教學目標：
1、掌握本課10個生字，培養學生在具體語文環境中理解詞義的能力。
2、理解課文內容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把並列的兩個內容連接起來的，並能仿照第3段寫法說一段話。
3、能背誦2、3段，聽寫第4段。
4、瞭解黃奇石的神奇，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。
教學重點：讀懂得並列關係的段落。（第3段）
教學難點：仿照第3段說一段話，並紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。
教學時間：2課時
教學準備：投影片、錄音帶
教學過程：
教學要點：初知課文，學習一、二、三段，並說說“天狗望月”這塊奇石。
一、開門見同引入課題。
1、出示課題，齊讀。
2、從課題上看，課文主要寫什麼？（奇石）哪裏的奇石？（黃山）重點詞
是哪個（奇）
3、教師語：黃山是一大風景區，叫。它在我國南部。
今天，教師和同學們到黃山風景區遊覽一番。
二、初知課文。
1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風景區是怎樣的地方，有什麼廳特的景色。
2、學生自由暢說，並引導學習詞語。
①黃山風景區是個的地方。
“秀麗神奇”什麼意思？（美麗、奇妙）
②黃山風景區還是個的地方。
“聞名中外”的“聞”什麼意思？整個詞的呢？
③黃山風景區還有的岩石。“奇形怪狀”什麼意思？
是那些怪石，吸引了無數中外遊客。
給“尤其”換個詞，代進去讀一讀。（特別）
3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。
4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“——”劃出奇石的名稱。
5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標出其名稱。
三、學習課文
（一）學習第二段
導語：我們先來到“猴子觀海”這地方，看看這塊奇石。
1、釋詞。“觀”什麼意思？與課文中哪個詞意思相同？
2、出示投影片。
請一位小朋友當導遊介紹奇石，其他同學看投影，師指圖。
要求：邊看邊聽邊想，這岩石奇在哪裏？
3、討論
①它神奇在哪兒？
（它兩隻手抱着胳膊，一動不動地蹲在山頭，望着翻滾去海——樣子奇特。）
②請用“·”標出主要的動詞。（板：抱、蹲、望）
③指導讀句子。
④聽老師讀一句話，與剛纔的有什麼不同？
句子：它兩隻手抱着胳膊，蹲在山頭，望着去海。
⑤這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峯）
“陡峭”什麼意思？用圖示幫助理解。
⑥這塊岩石多奇，多有趣呀！最後一名。
概括地說——這就是有趣的“猴子觀海”
4、仿說“天狗望月”這奇石。
（二）學習第三段
導語：我們繼續往前看，會看到更有趣的奇石。
1、默讀第3小節，說說你看到了什麼奇石？想想這小節寫法上與第2小節有什麼不同？
2、一段話中，並列寫了兩個或兩個以上的內容，該怎麼學呢？這就是我們本單元的訓練重點，看課文的學法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學？
3、理解學法提示。根據學生回答貼出學習方法卡片。（）
4、按學法提示學懂這段話。
第一步齊讀想：講了哪兩個內容？（“仙桃石”、“仙人指路）
第二步幹什麼？（每個內容是怎樣寫的？）
①“仙桃石”怎樣寫的？這句話用了什麼方法？把什麼比作什麼？
②出示投影片，各種形式朗讀至會背。
③“仙人指路”是怎樣寫的？也用了什麼方法？把什麼比作什麼？
④小結：這兩塊岩石都用打比文的方法寫出它的神奇。
第三步幹什麼？
①課文用了哪個句子把它連接起來的？用“～～”劃出。板：更有趣。
②連接兩項內容的句子不只有這種，還可以怎麼說？
5、賞讀。
6、回顧學法。
7、課堂練習。P22 NO：6
8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個並列段式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認讀詞語。
2、字形用複合投影與“微”比較。
五、課堂作業：作業本P20 NO：1
板書設計：
抱、蹲、望
更有趣
教後感：
這堂課中，我覺得重點訓練與常規訓練處理得比較好。本堂課訓練重點是讀懂得並列關係一段話（即第三段）。我教學第三段中，注重指導學習學法提示，先讓學生自學學法提示，然後師生共同運用學法去讀懂課文，最後爲弄清這並列段的結構，我又安排了這樣二環節，用“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個並列段。通過以上幾步循序漸進，環環相扣，並列段結構在學生腦中清楚形成了。課題理解的訓練、字詞訓練、聽說訓練在本堂課中都屬於常規訓練，在課堂教學中也都得到了較好的落實。
第二課時
一、複習導入
上節課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學習了課文的.第一自然段，知道了黃山是……
旁白：同學們，這裏就是黃山風景區，被稱爲天下第一山而聞名中外，自古就有“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”的美譽，可見黃山之神奇魅力，那裏風光秀麗，山峯險峻，怪石林山。今天，我們繼續學習課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。
板題：黃山奇石
二、默讀課文２—５段
１．人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文P131，２—５段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什麼名字？
板書：仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都
２．多有趣的名字（出示圖），你們看這是什麼石？
３．你喜歡哪塊石頭？請讀一讀（自由讀—指名讀）
三、講讀課文
１．邊看圖邊讀課文，說說你喜歡哪塊石頭？爲什麼喜歡？你覺得它有什麼神奇的地方？（同位交換意見）
２．指導學習“猴子觀海”一段。過渡：很多同學都喜歡“猴……”這塊石頭，現在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。
①示圖，指名讀。邊聽邊思考：你認爲這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語用得好？哪些句子寫得好？
②理解：陡峭翻滾 板書：抱蹲望
③演示：朗讀背誦小結：在陡峭的山峯上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現，栩栩如生。這是多麼神奇而有趣。
３．下面我們繼續欣賞其它三塊石頭，彙報。
仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實，一個“飛”一個“落”就把仙桃寫活了，說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢！板書：飛落
仙人指路：
①（動作演示）怎樣指？
②板書詞語：站伸指
③用形象的比喻描寫了“仙人指路”的動作，神態非常生動、有情趣。
金雞叫天都：
①你覺得哪些詞、句寫得好。
②這隻雄雞是怎樣叫的？（動作演示）板書：伸着 對着 啼叫
③這幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。
４．小結：剛纔我們欣賞了四塊奇石，你覺得它們奇在什麼地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的想像）
過渡：在黃山像這樣有趣的石頭多得數不清，課文還向我們介紹了哪些呢？
５．齊讀最後一段
四、拓展思路，練習說話
１．出示：天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴
你能根據這些名字展開想象，用幾句話說說這些怪石的樣子嗎？（自選自說，指名說）
２．在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個名字嗎？（出示圖片）
五、總結：在大自然中，像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多，有機會，我們去遊覽吧。
六、作業：
必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。
選做題
１．抄寫課文中的好詞好句。
２．向別人介紹黃山的奇石。
３．根據黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。
４．找有關黃山的圖片資料。
內容概括：這篇介紹了關於《黃山奇石》教學設計十七,黃山奇石，希望對你有幫助！
