一、教學目標
（一）知識教學點
掌握記敘的順序。
（二）能力訓練點
學習綜合運用多種技巧，細緻真切地描寫事物的方法，培養學生有意觀察的能力。
（三）德育滲透點
體會作者筆下永州小石潭的優美景色，培養健康的審美情趣，對學生進行美育教育。
（四）美育滲透點
領略文中描寫的`自然風光的美。
二、學法引導
學習本文，重點是背誦及體會文章寫景抒情的方法。把握課文內容可以從寫作順序入手。體會作者的思想感情應聯繫作者生平和與作背景。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
1．重點：①掌握記敘的順序。②學習綜合運用多種技巧，細緻描寫事物的方法。
解決方法：教師講解。
2．難點：樹、石、水、魚特點及對它們的準確描寫。
解決方法：學生自讀，從書上勾畫出來。
3．疑點：文章結尾部分感情基調爲何與前不同？
解決方法：教師啓發，學生回答。
四、課時安排
1課時
五、教具學具準備
六、師生互動活動設計
1．通過課文，把握文章大意。
2．精讀課文，體會寫景抒情方法。
3．聯繫作者生平及寫作背景體會文中思想感情。
4．口頭作文：根據教師展示的畫面，細緻觀察，然後進行口頭小作文訓練。
七、教學步驟
導語 杜甫曾有詩云：感時花濺淚，恨別鳥驚心可見，景與情是緊密聯繫在一起的。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨特，如一幅優美的山水畫展現在我們面前。今天，我們就一同欣賞他的八記之一《》。
（一）整體感知
1．學生根據工具書、課下注釋，自讀課文，掃除文字障礙。
2．默讀課文，瞭解課文內容、順序，學生回答，教師點撥。
第一段，寫小石潭的出現、潭的結構特點及周圍景物。
第二段，寫潭中游魚。
第三段，寫潭水的源流。
第四段，寫作者遊覽感受。
第五段，寫作者遊覽感受。
3．朗讀課文，體會文章中寫景的優美文字，找出欣賞點，講明爲什麼？
（1）近岸，卷石底以出，爲坻，爲嶼，爲嵁，爲巖。
坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的奇特可愛。
（2）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
三句描寫潭邊景物。蒙、絡、搖、綴觀察入微，刻畫精確。
（3）潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。
特寫游魚，游魚空遊無依，實則旁襯水清。
（4）日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。
寫魚的情態。佁然俶爾翕忽寫得惟妙惟肖。樂字寫魚，也是寫人的心境。
（5）潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見。
明、滅，描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現的狀態，寫得真切、形象。
（6）其岸勢犬牙差互，不可知其源。
筆意飄渺，引人遐想，其岸其源補述出望的對象。
（7）坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。
悽、寒、悄愴，寫出了作者獨特的感受。
