教學目標：
1、能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
3、理清課文描寫的順序。
教具準備：
多媒體課件、詞語卡片
教學重難點：
能從課文的字裏行間感受月亮灣的美。理清課文描寫的順序。
教學時間：
一教時（2013.3.18）
教學過程
一、檢查複習
1、指名讀課文。
2、指名分節朗讀課文。
二、學習第一自然段
1、指名讀。
2、這一自然段只有一句話，說了什麼?
【“我”的家鄉月亮灣是個美麗的村子】 板書：美麗
3、想一想，這句話該怎麼讀。
4、齊讀該自然段。
三、學習第二自然段
1、月亮灣美在哪裏？輕讀課文，劃出有關詞句。（用波浪線表示）
2、交流。相機欣賞動畫，點擊粘貼詞卡，指導朗讀。
（1）學習第一句。
a、根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b、欣賞動畫。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c、指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
d、用“因爲??所以??”的句式，說說村子爲什麼叫“月亮灣”？
e、指導朗讀第一句。“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。師生評議。
（2） 學習第二、三句。
a、根據學生交流，相機映示句子“河水繞着村子緩緩地流着”，齊讀。
欣賞動畫，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。
“繞着”一詞，請兩名學生上前演一個繞着另一個轉。
b、映示句子“一羣羣魚兒在河裏游來游去。”欣賞動畫“一羣羣”的魚。
c、指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，並說說怎麼讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，後半句讀出魚兒的`歡快、自由。
d、這一句寫了哪裏的美景？（可看看畫面，答後粘貼詞卡“河裏”）
過渡：河裏還有什麼美景？
e、學生交流，相機欣賞動畫。比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，爲什麼？集體交流。
A.河水倒映着青山、綠樹和小橋。
B.清清的河水倒映着青山、綠樹和小橋。
f、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g、引讀第二、三句。
（3）學習第四、五句。
a、這兩句話寫什麼地方，從什麼地方知道的？貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種着”的意思？讀詞“栽着”。
b、河岸邊的桃花怎麼樣的呢？看動畫說說什麼像“一片朝霞”？有什麼相同之處？
c、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d、引讀第四、五句。
（4）學習第六句。
看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
村子前面的景色美嗎？這一自然段該帶着什麼樣的心情來讀? 齊讀。
四、學習第三自然段。
1、 欣賞動畫，粘貼詞卡“山坡”。
2、 指導朗讀“一片”，引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
3、 再看畫面，提問：
（1） 這長滿茶樹的山坡在哪裏？（相機板書“村後”）這是第幾自然段內容？
（2） 那麼，第二自然段寫了哪裏的景色？（答後板書“村前”）
4、再讀第二自然段。
（1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？
（2）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河裏→河岸→農田）
5、邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
五、總結。
1、你覺得月亮灣怎麼樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什麼？（相機板書 “熱愛”）
2、指導感情朗讀全文，讀出“讚美”、“熱愛”的語氣來。
六、佈置作業
1、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。
板書設計：
3．月 亮 灣
美麗→村前→小河→河上→河裏→河岸→農田→ 熱愛
→村後→山坡
