一份好的教案能讓老師明確教學目標，更大程度的調動學生上課的積極性。接下來應屆畢業生考試網小編爲大家編輯整理了小班語言教案：聰明的烏龜，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.培養幼兒觀察、分析、推理的能力。
2.感知體驗故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現心情的詞彙。
3.培養幼兒的安全意識，引導幼兒在遇到困難、危險時，勤于思考，合作解決問題的意識。
活動準備：
圖片，立體小烏龜兩隻(可連接組成球體)。自制山坡。
活動過程：
1.出示圖片①
提問：這是什麼地方?這裏面都有誰?它們在做什麼?
這時的老熊是什麼心情?小烏龜是什麼心情?(作出記錄)。
這種情況下會發生什麼事情?(引出第2幅圖片)。
2.出示圖片②
提問：你們看一看，這時候，小烏龜和老熊是什麼表情?
它們的心情是什麼樣的?(作出記錄)。
如果你是小烏龜，你會想出什麼樣的方法來擺脫老熊呢?(做試驗，看一看小朋友想出來的辦法行不行)。
3.出示圖片③
提問：看一看小烏龜想出來的'辦法和小朋友想的一樣嗎?(做實驗)。
它們爲什麼會想出這個好辦法?(引出合作)。
4.出示圖片④
提問：看一看問題解決以後，這時小烏龜和老熊的心情是什麼樣的?和他們一開始的心情有什麼不一樣?爲什麼會有這樣的變化?
5.提問：在生活中如果你遇到了困難和危險，你應該怎麼辦呢?(請小朋友講述生活中的經歷，說一說解決問題的方法。)
效果分析：在此次活動過程中，幼兒對故事的情節發展具有濃厚的探究興趣。通過對每幅圖片中人物的表情，動作及客觀環境的細緻觀察，對當時人物的心情做出了分析，將故事發展過程中人物心情的變化做出了對比。通過教師的引導，幼兒能夠展開豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，並且能夠大膽主動地用語言表述出來。
幼兒通過積極主動地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，並用試驗將自己說出的結果作出比較，評價出那個方法最有效。
幼兒在觀察，分析每幅圖片的內容後，會作出換位思考，準確地感受到圖片中人物的心情及變化。能夠用很多準確的表現心情的詞彙來講述故事中人物的心情變化。在圖④出示以後，教師在引導幼兒對人物的表情進行觀察，並分析其心情的時，應注意到用詞的準確性，再說到小烏龜的心情時，用自豪，得意比驕傲更爲準確一些。
今後，在幼兒回答出問題後，教師應給予及時有效的引導，例如：在第四幅圖出示時，分析老熊的心情，有幼兒說出了生氣，這是教師就能引導處“泄氣”這個詞，還有的小朋友說出了“無聊”這個詞，這時候教師應有一個明確的概念，應引導幼兒說出“無奈”這個詞彙。
教師的提問以惡應該做到有效而明確，這樣才能對幼兒起到有效的引導，例如：在第四幅圖出示後，引導幼兒說出合作一詞時，用小烏龜爲什麼會想出這麼好的方法，由而不太能想到合作一詞，用小烏龜們爲什麼能戰勝老熊來做一引導語會更爲有效。
