活動目標：
1、 理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。
2、 知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。
活動重點：
理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，
活動難點：
知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。
活動過程：
一、導入
1、看，今天林老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）
2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什麼有趣的故事。
二、整體講述故事
提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰？
三、分段講述故事
1、出示掛圖一：
圖片上有誰？
狐狸想幹什麼？
狐狸向幹壞事情被誰看到了？
2、出示掛圖二：
烏龜怎麼做？青蛙怎麼樣了？
烏龜緊緊地咬住狐狸的尾巴，狐狸說了什麼？烏龜回答了嗎？爲什麼？
3、出示掛圖三：
狐狸去咬烏龜的頭，烏龜的頭怎麼樣了？
狐狸去咬烏龜的腳。烏龜怎麼做的？
狐狸去咬烏龜的尾巴，烏龜怎麼做的？
最後狐狸怎麼樣了？
四、再次完整講述故事
討論：這事一隻怎樣的烏龜？爲什麼說烏龜是隻聰明的烏龜？
五、師幼共讀故事
幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。
活動反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐狸的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。
在敘述故事的過程中，我根據故事中出現的`動物、對話，進行了誇張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這爲幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，並且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。
如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那麼更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
