一、回顧：
1、河北201X會考古詩文閱讀部分試題分析：
古詩文閱讀部分共 8 題5 分，考查了文學常識知識，詩句的朗讀節奏，律詩的基本知識，名句的賞析理解。近十年來，我省會考對古詩詞一直以默寫的形式考查，沒有以閱讀的形式進行過深層次的考查。201X年關於文學常識、朗讀技巧、蘊涵哲理的考查，有利於考生對古詩詞的深刻理解，真正落實《語文課程標準》中關於“誦讀古詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”的要求。古詩詞閱讀的考查，既落實了《語文課程標準》的學習要求，也與大學聯考相接軌，這一導向無疑是積極的。
文言文閱讀共5個題14 分。考查了重點詞語的理解與積累，文言語句的理解翻譯，虛詞的意義和用法，對文章和人物的理解分析概括能力，對文章的整體感知及對關鍵問題的看法和評價。
在重點考查《曹劌論戰》的基礎上，涉及了課外文言語段以及《醉翁亭記》、《出師表》、《鄒忌諷齊王納諫》、《馬說》課內五篇古文，考查範圍廣泛。
《語文課程標準》明確要求培養國中生“閱讀淺易文言文的能力”。我省近幾年的《語文學科說明》在考試範圍中也明確了文言文閱讀材料“也可選取篇幅短小、淺顯易懂的課外文言小段”。雖然2008、2009年會考語文試卷中也有課外文言句子的相關鏈接題，但沒有真正落實考查課外文言小段的要求。今年選取的一篇課外文言小段，節選自《公羊傳·僖公二十二年》中的“泓之戰”，與所選課內文言文《曹劌論戰》作比較閱讀，並且對課外小段中的疑難詞語作了註釋，降低了閱讀的難度。針對課外文言小段，共設大小題三個：一是解釋實詞“鼓”，這是考查遷移能力；二是把“請迨其未畢濟而擊之”譯成現代漢語，這是考查翻譯能力；三是“閱讀甲乙兩段文字後，你認爲宋國大敗的主要原因是什麼？”考查通過課內外比較，理解文段內容的能力。今年的課外相關文言小段的考查，體現了課內打基礎，課外求發展的教學理念，可激發學生學習優秀古典文化的興趣，培養其運用所學知識解決新問題的能力，給文言文教學帶來蓬勃生機。
詩詞賞析第7題將作者與涉及到的名家結合在一起命題,新穎別緻；以選擇題對文言虛詞進行考查,是新形式；首次對課外語句的翻譯進行考查；
課內和課外文言文的比較閱讀在今年正式登場，但是，今年的試卷再次避開了呼聲很高的《送東陽馬生序》《魚我所欲也》《滿井遊記》《口技》《記承天寺夜遊》等篇目，考查的是《曹劌論戰》和課外文言文的比較閱讀，令不少人大跌眼鏡。這警醒學校在教學中要紮實搞好日常教學工作，猜題押寶、投機取巧的行爲要不得。
2、試題回顧
1992年會考：《出師表》 1993年會考：《曹劌論戰》 1994年會考：《愚公》
1995年會考：《核舟記》 1996年會考：《生於憂患》 1997年會考：《捕蛇者說》
1998年會考：《狼》 1999年會考：《桃花》 2000年會考：《出師表》
2001年會考：《愛蓮說》 2002年會考： 《陋室銘》 2003年會考：《曹劌論戰》
2004年會考：《五柳先生傳》(非課改)《馬說》《課改區》 2005年會考：《三峽》
2006年會考：《鄒忌諷齊王納諫》（課改區）《小石潭記》（非課改區）
2007年：《岳陽樓記》 2008年：《醉翁亭記》 2009年：《愛蓮說》、
《與朱元思書》 201X年：《曹劌論戰》
提示：8年重複，《出師表》和《愛蓮說》都是8年，曹劌論戰11年；近幾年內不重複。
3、2001年後沒考過的篇目：
1、《論語》 2、《魚我所欲也》 3、《生於憂患死於安樂》 4、《出師表》 5、《桃花源記》
6、《記承天寺夜遊》 7、《送東陽馬生序》 8、《口技》 9、《滿井遊記》
4、2006--201X年會考古詩文閱讀試題考點及賦分值統計表：
文言文知識點分佈2006年 （共16分）2007年 （共13分）2008年 （共13分）2009年 （共14分）201X年 （共19分）
文學常識1分0分0分0分2分
背誦0分0分0分0分0分
劃分停頓2分0分0分0分1分
字詞、成語釋義0分4分3分3分5分
句子翻譯4分3分3分4分4分
思想感情2分0分0分3分2分
語言品析3分0分0分0分0分
內容理解0分0分4分2分2分
拓展探究4分6分3分2分3分
詩詞賞析詩詞賞析0分0分0分0分共5分
二、展望：
1、文言文閱讀
從201X年會考試卷來看，文言文的考查都注重了課內與課外的結合，特別是比較閱讀題成爲新寵。這類試題的選材有將同一類型文章進行比較的，有將同一人物的不同故事進行比較的，還有將不同人物如何對待同一問題進行比較的等等。這樣的考查方式加大了考生的閱讀量，對考生綜合理解能力與“同中求異，異中求同”的能力的要求提高了，難度也就相應增大了。會考文言文閱讀的考查基本框定在文學常識、解詞、譯句、默寫、理解文意中。但考生閱讀的自主權越來越明顯。
★2011年河北會考文言文重點複習重點篇目：
我建議在複習時把這19篇重點文言文分三類：
（一）考試首選課文7篇：《魚我所欲也》、《送東陽馬生序》、《生於憂患，死於安樂》、《桃花源記》、《記承天寺夜遊》、《滿井遊記》、《口技》。
（二）考試次選課文5篇：2000年《出師表》、2002年《陋室銘》、2004年《馬說》、2005年《三峽》、《論語》。
（三）考試可能不選課文7篇： 2006年《岳陽樓記》、《小石潭記》、2007年《鄒忌諷齊王納諫》、2008年《醉翁亭記》、2009年《與朱元思書》《愛蓮說》（2001年）《曹劌論戰》（201X年）
2、古詩詞閱讀：
《語文課程標準》中推薦背誦的古詩詞共34首，《語文學科說明》選取其中的10篇作爲古詩詞的閱讀考查範圍。近十年來，我省會考對古詩詞一直以默寫積累的形式進行較淺層次的考查，沒有以閱讀的形式進行過深層次的考查。201X年古詩詞閱讀的考查，既落實了《語文課程標準》的學習要求，也在逐漸的與大學聯考接軌，這一導向應該是積極的。
★考試說明規定的古詩詞閱讀篇目：
《望嶽》《錢塘湖春行》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《使至塞上》《江城子密州出獵》《破陣子醉裏挑燈看劍》《天淨沙秋思》《赤壁》《己亥雜詩》《酬樂天揚州初逢席上見贈》（已考）
三、備考策略：
（一）古詩詞閱讀
首先要明確複習方向
瞭解《會考說明》考查要求：
①.識記作家、朝代、代表作。（記文常）（已考）②.理解詞義和句意。（解詞句）
③.劃分朗讀節奏。 （劃節奏）（已考） ④.欣賞詞語和句子。（賞語言）
⑤.理解詩詞的基本內容 （知內容）和作者所表達的情感。（悟情感）(已考)
⑥.體會詩詞的語言和寫法。（明寫法）
其次圈定複習題型
●201X年古詩鑑賞試題回放：
閱讀下面這首唐詩，回答7～9題。（5分）
酬樂天揚州初逢席上見贈
巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
7．這首詩的作者是劉禹錫，標題中的“樂天”是指詩人白居易。（2分）
8．用“/”劃分下面詩句的朗讀節奏。（每句只劃一處）（1分）
巴 山 楚 水/ 悽 涼 地，二 十 三 年/ 棄 置 身。
9．這首詩的頸聯蘊涵了什麼哲理？（2分）答：蘊涵了新事物必將代替舊事物的哲理。
再次梳理相關知識
1. 記文常
望嶽錢塘湖聞王昌齡使至塞上江城子破陣子天淨沙酬樂天赤壁己亥雜詩
作者
朝代
其它
2、 劃節奏
分 類節 奏意 義
五言詩大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。 烽火/連/三月，家書/抵/萬金。 （“221”式或“212”式）問女/何所思
七言詩商女/不知/亡國恨，隔江/猶唱/後庭/花 （2221”式 春蠶/到死/絲/方盡，蠟炬/成灰/淚/始幹 或“2212”式）兩岸青山/相對出
詞 曲枯藤/老樹/昏鴉 斷腸人/在天涯。 可根音節或意思斷句。
基本原則：不管是按音節還是按意義劃分，不許將一個聯繫很緊的音節擅自讀破。
3. 賞語言設題方式一：賞詞語
⑴這一句中最生動傳神的是什麼字？⑵詩句中的某個詞語好在哪裏？請簡要分析理由。
1.抓詩眼
浩蕩離愁白日斜 高度聚集作者情感或者用來描述氛圍的關鍵詞句叫“詩眼”或“詞眼”。它能體現文中的主旨，表達詩人的情感。
2.富有表現力的詞
“錦帽貂裘，千騎卷岡。”--動詞 “大漠孤煙直，長河落日圓。”---形容詞
解題示例：
望嶽（杜甫）
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽衆山小。
請從“鍾”字入手，對“造化鍾神秀”這句詩作簡要賞析。
解答： ①“鍾”，聚集或集中之意。②大自然似乎對泰山情有獨鍾，把神奇和秀美集中
在它身上。③體現出作者對泰山的讚美之情。
設題方式二：賞句子
1、運用了典故、修辭的句子。2、哲理句、主旨句等名句。
解答技巧：
①指出所用修辭手法或典故（如比喻、擬人、誇張、雙關、設問、反問、反語、比興等）；
②闡明哲理是什麼；③傳達出詩人的感情。
解題示例： 江城子 密州出獵 蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。爲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節雲中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
1、詞中典故出自《史記》的句子是 持節雲中，何日遣馮唐？
這句話表達了什麼意思？（2分）答：詞人以古人魏尚自比，希望得到朝廷重用。
2、畫線的句子勾勒了怎樣的`人物形象？抒發了怎樣的思想感情？（3分）
答：勾勒了一個英武豪邁,氣概非凡的英雄形象。抒發了渴望立功報國的豪情壯志。
4、知內容 悟感情
解答這類試題的方法：一、題目 二、意象 三、主旨句 四、作家經歷及寫作背景。
解題示例 ： 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李 白
楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
問題：這首詩表達了詩人什麼樣的思想感情？
解答：“左遷”指降職遠調。王昌齡李白的好友，被貶爲龍標蔚。通過描繪暮春之景，情景交融，巧用想象，表達了作者對友人被貶的同情、思念和關切之情。
5.明寫法
表現手法：託物言志、借景抒情、動靜結合、虛實相生、對比、襯托、聯想、想象等。
（二）文言文閱讀
1、研究近年會考試題，想想會考怎麼考:
考查題型有哪些？考查重點在哪裏？解題技巧是什麼？
2、圈定複習題型：
●考試說明規定的具體考試內容:
①理解常見文言虛詞（之、其、而、以、於、乃、雖、爲、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法。
②理解並翻譯文章中的句子。
③理解文章的基本內容，歸納文章內容要點。
④分析概括文章所表達的作者的觀點態度。
⑤ 對文章的內容、語言和寫法有自己的體會和見解。
歸納起來是：解釋文言重點詞的含義及用法（一詞多義）翻譯重點句子
理解概括文章內容和作者觀點態度 賞析文章內容語言寫法特點（涉及的成語）
與課文內容相關的比較閱讀
我省會考文言文閱讀命題，在近幾年來的考查中已形成一些相對固定的考點：
（一）、必考點，就是連續多年，每年都出現的考點：
⑴實詞解釋：
我省會考文言文閱讀命題中已連續十多年出現此題型，並且分值（3-4分）相對不變。所選字詞都是來源於課文下注釋。我們在指導學生複習時把重點放在課下注釋中的以下幾類字詞： ①一詞多義②詞類活作③古今異義④通假字等。
⑵句子翻譯：
我省近十幾年翻譯句子是必考題型，題量由多到少，分值有所增加。2003--2006年爲個每個2分， 2007、2008年爲一個每個3分， 2009、201X年爲兩個每個2分.
3、梳理相關知識：
（1）文學常識：填空形式，注意“三要素”--①文章題目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如：作者的字號、對作者的評價、相關作品等不會作爲考試內容。
（2）文中名句的默寫：空出兩個句子，根據前後句填空。要注意平時的默寫落實，防止音對字錯的現象。
（3）朗讀節奏的劃分：
這種題要求考生用“/”來劃出文言語句的朗讀節奏，可能會有一些具體的提示，如告訴考生劃兩處或三處。例如：“入/則無/法家拂士”。
應對這一題型，我們教給學生劃分朗讀節奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”（主語+謂語+賓語），又如“今齊地/方千里”等。
（4）解釋實詞、虛詞的含義：
以課下注釋中的單個詞爲主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，儘量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這裏指……的內容。
（5）文言句子的翻譯：
從內容上看，易考關鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，大多來源於課下注釋。
句子翻譯切記以下三點：
①語句翻譯以直譯爲主，做到文通字順，簡明規範，通達流暢。
②翻譯時，忠實原文，不違原意；掌握實詞，活用虛詞；辨析詞義，弄清語序；遇到難句，前後聯繫。
③句中人名、地名、固有名詞以及與現代漢語意義一樣的字詞，不必翻譯。
一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調”的方法。考試時按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實。
（6）文章內容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括：
這些題一般不是自由發揮題，儘量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課後題。
（7）文章內容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價:
要求考生對文章的某一點談看法，寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發表自己的看法。從能力角度上說，是考鑑賞評價和發散思維能力、創新能力等。
