Red,Yellow,Blue一課主要讓學生學會字母Mm,Nn,Oo,Pp和以四個字母開頭的單詞mouth,nose,orange,pencil;以及三個顏色單詞red,yellow,blue，難點是句型Whatcolourisit？的運用。
英語課程標準中提出英語教學應該“採用活動途徑，倡導體驗參與。讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現教學目標，感受成功。”根據兒童身心發展特點，國小階段學生留意力極易分散。因此，在國小英語教學中，簡單實用的教學活動是最好的。因此，在課堂上，我採取讓學生伴動作唱“Howareyou？”和拍手唱“One,two,one;Onetwo,two…”的歌謠的形式，既活躍了氣氛，又複習了舊知，爲後面的學習埋下伏筆。我利用缺字母的單詞詞卡複習學過的單詞，加強了學生的單詞積累。字母歌的`演唱，很自然地引出了四個字母的學習。學字母時，我讓學生用手隨我比劃的同時，嘴裏說one,two,three…，從我把握字母的書寫。更有甚者，學字母Oo時，我讓學生用頭畫圓圈，學生既感新鮮，又覺有趣，效果自然不錯。接着，我用圖片引出四個字母對應的單詞，採取吹氣球、爬梯子、groupbygroup，個人讀，打亂順序讀，學生手、口、頭、眼的運用，極大地激發了學生的學習愛好。多種方式的演練加強了學生的留意力。圖片的出示給了學生學字母對應單詞的直觀感覺。尤其是讓學生教讀單詞、字母時以假亂真的遊戲，更是把本節課推向了高潮。顏色單詞的示範和相應顏色粉筆的板書，增強了學生的視覺感。學完red,blue,yellow後，我引導學生編順口溜：Redred是紅色，紅色red畫太陽；Blueblue是藍色，藍色blue畫藍天；Yellowyellow是黃色，黃色yellow畫月亮。有的學生還編出了別的順口溜，此種教學方式的運用，既擴大了學生的視野，又活躍了課堂氣氛。我利用顏色單詞卡片做的一生猜詞、其他學生問“Whatcolourisit？”的遊戲，有效地突破了本課的難點。自制圖片的利用很自然地引出了書上的第三部分，學生也很快就把握了。錄音機的使用不但練習了學生的聽力，也讓學生接觸了英語的原音。
可以說，該節課是很成功的。之所以成功，現在反思起來，我認爲主要在於我根據國小生愛動、愛說、愛玩的特點，採取了多種教學方式，充分設計了他們喜歡的課堂活動，給了每一個學生展示自己的機會，讓大多數學生在活動中體驗到了成功的喜悅，增強了學英語的信心。民主、和諧的課堂使學生真正體會到了學中玩、玩中學的樂趣，感受到了學英語是一件funandeasy的事情。
由此可見，要落實新課程改革的核心理念——以學生的發展爲本，教師應把握好自己的角色，利用孩子愛玩、愛模擬的天性，在英語教學中多設計出具有實效性、全體性和目的性的遊戲，讓學生真正在學中玩，在玩中學。這樣，才能收到課堂實效，達到課堂中運用遊戲的目的。
