【教學內容】
教材61~63頁,主要教學內容爲:知道一年有四季,感知四季的特徵。
【教學目標】
〖知識與能力
1、認識11個生字,會寫“七,兒,九,無”四個字,認識2種筆畫和4個偏旁。
2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,知道四季的特徵。
〖過程與方法
在課前運用課件,激發學生的興趣,讓學生感受形象,加深對四季變更的體驗。在朗讀,背誦這一環節,讓學生動起來,運用肢體語言和口頭表達相結合,讓學生在愉悅的情境中完成該項任務。
〖情感、態度與價值觀
在知道四季特徵的基礎上,感受各個季節的美麗,激發對大自然的喜愛之情。
【教學重點】
認字和練習朗讀。
【教學難點】
感知四季的不同特徵。
【教學過程】
一、課前激趣談話
師:小朋友,今天老師帶了許多四季的.小禮物,想要嗎?不過,老師要送給這節課表現最好的小朋友,你有信心嗎?
二、複習生字
師:上節課,我們初讀了課文,知道一年四季有春、夏、秋、冬(學生答)四個季節。還認識了11個生字朋友,你還記得他們嗎?他們呀,可是排着隊急着要和你們見面呢!
1、師出示生字卡片:(圓、秋、雪、肚、對、說、葉、就、是、夏、冬)指名讀並組詞,全班跟讀。
2、師出示生字卡片:圓、秋、雪、肚
生:說出每個字的偏旁。
3、再次出示11個生字卡片
一小組學生開火車讀,全班跟讀。
三、創設情境,範讀課文
1、師:同學們真不錯,都和生字成好朋友了,老師真爲你們高興。今天這節課,老師將邀請大家和我一起走進四季,去欣賞四季美麗的景色!(播放四季的景色圖片)
2、師:我要採訪小朋友,你最喜歡哪個季節?
3、範讀課文:
師:一年四季,春,夏,秋,冬,它們在小朋友的眼睛裏頭都是最美的。今天,春,夏,秋,冬四個季節向我們走來了,它們都推選了自己季節中的代表要向全班同學介紹呢!看,它們來了!(播放課文的動畫錄音)
四、整體感知全文
1、師:原來這些小夥伴都是從課文裏走出來的,讓我們趕快打開書去讀讀課文吧!小朋友可以一個人讀,也可以和同桌一起讀,注意把課文讀通讀順。
2、生:自由讀課文。
3、檢查朗讀情況:請四個同學接力讀課文。
五、練習有感情地朗讀全文
1、第一節:春天:
⑴師引:你們猜猜老師最喜歡哪個季節?還有誰也喜歡春天?
⑵自由讀:
請大家趕快讀讀課文第一節,讀完後仔細地看一看圖。
⑶指導朗讀第一行“草芽尖尖”:
師:讀了第一節,再看看圖,你知道了什麼?
師:剛發芽的小草,人們叫它“草芽”。草芽的葉子尖尖的,它多麼柔弱啊!你想怎麼讀?
指名讀,說說爲什麼這樣讀?全班齊讀第一行。
⑷指導朗讀第三行“我是春天”:
師:小草芽說什麼了?
指名讀第三行,師評價:能把春天讀得再美點兒嗎?
指名再讀。(生美美地讀)全班齊讀第三行。
⑸拓展說話:
如果你是小鳥,會對草芽說什麼呢?
師扮演草芽,一生扮小鳥(戴頭飾),展開對話。
⑹師引讀一二行,生齊讀三行。
⑺全班齊讀第一節。
2、第二節:夏天:
⑴師引:春天悄悄地走了,夏天來了。板書→
⑵自由讀:小朋友趕快走進夏天,自己讀一讀第二節。
⑶觀察圖,指名讀。
⑷拓展說話:
師:荷葉和小青蛙真的在說悄悄話呢,他們在說什麼呢?
請小朋友來猜一猜。