作爲一名老師，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的大班教案瓶娃娃反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案瓶娃娃反思1
活動目標：
1、初步學會歌曲中的跳音，唱跳音時能控制好氣息，能用連貫、跳躍兩種旋律表現大頭娃娃的笑聲，用動作和歌聲表現大頭娃娃滑稽可愛的神態。
2、藉助伸展和收縮的動作，掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ兩種節奏疏密，並能及時轉換。
3、通過相互指唱，體驗風趣、滑稽的情趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、一個扎着朝天辮子的大頭娃娃
2、幼兒每人自制一個紙袋的大頭娃娃
活動過程：
1、看啞劇表演，瞭解歌詞內容
T：“看!我們今天請來了誰啊?”(教師出示大頭娃娃)
T;“他今天要來給我們表演節目呢!我們一起來看看，他都有哪些本領?”(教師帶上大頭娃娃表演啞劇)
T：“他有哪些本領啊?”(幼兒回答，教師用歌詞指導，讓幼兒瞭解歌詞)
2、教師示範演唱，幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞
T：“大頭娃娃除了有這些本領，他還有一個本領呢!聽!”(教師示範演唱，幼兒欣賞)
T：“好聽嗎?你都聽到了什麼呢?有什麼地方不理解的?”(幼兒回答，教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”並讓幼兒做一做動作)
T;“我們一起合作，我來唱，你來跳!”(幼兒表演動作，教師演唱，進一步熟悉歌詞內容)
3、幼兒學唱歌曲
T：“剛纔表演的可真好!那我們一起和大頭娃娃唱歌吧!”(幼兒學唱歌曲)
在學唱歌曲的.過程中，教師重點藉助伸展和收縮的動作，練習用連貫、跳躍兩種聲音表現大頭娃娃“哈哈”的笑聲。教師帶領幼兒完整地唱一遍。
然後帶領幼兒根據第二段的歌詞，做動作學唱歌曲第二段。
幼兒結伴表演，通過相互指着唱，體驗歌曲的風趣。
4、幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。
T：“我們也來做一做大頭娃娃吧!”(教師帶領幼兒戴上大頭娃娃，一起表演一遍，結束活動)
活動反思：
我覺得幼兒園音樂活動應該情景化、主題化。以幼兒喜歡的文學作品、體育競賽、勞動、節日等爲核心創設情景，並選擇與之相匹配的形式多樣的音樂作品，開展唱歌、律動、遊戲、欣賞、打擊樂等音樂活動，讓幼兒在具體的情景中體驗音樂與人、環境、材料的關係，促進音樂與幼兒之間互動。創設的情景可以是單一的，也可以是疊加的。這樣每個作品再也不是孤立的存在，而是集中體現了音樂作品與生活情景的聯繫。
大班教案瓶娃娃反思2
活動目標
1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。
3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
活動準備
1.下載歌曲-泥娃娃MP3
2.教具-泥娃娃
活動過程
一、導入播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室
二、展開
1.引導幼兒理解並學說歌詞
(1)出示泥娃娃提問：這是誰?它長什麼樣子?教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。
(2)教師：泥娃娃爲什麼不高興呀?他沒有爸爸媽媽，怎麼辦呢?”教師帶領幼兒朗誦歌詞
(3)幼兒拍手完整朗誦歌詞
2.學唱歌曲
(1)教師完整演唱歌曲
(2)幼兒跟隨教師清唱
(3)幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動，學習並創編部分動作。
4.在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演
(1)幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
(2)幼兒分組表演
三、結束引導幼兒體驗幫助別人的快樂提問：幫助了泥娃娃後，你現在的心情是怎樣的?爲什麼?
活動反思：
《泥娃娃》這首歌曲旋律優美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，所以在欣賞歌曲的時候，便有部分幼兒興奮地喊着：“老師，我會唱的!”特別是重複“泥娃娃、泥娃娃”一句的時候，爲了表示他們會唱，聲音特別大。看到孩子們對這首歌這麼感興趣，我覺得是這個活動好的開始。
在活動記歌詞的過程中幼兒顯得對歌詞不太感興趣，但是在請幼兒唱的時候多數幼兒卻可以模糊的記憶歌詞，也許是歌曲對於幼兒來說並不是很陌生。在教師邊拿着木偶娃娃根據歌詞表演動作時幼兒能夠感受歌詞的含義覺得泥娃娃是一位很可憐的娃娃。當我問到他們對於泥娃娃的感受時，有的小朋友答道：“老師!他很可憐，他沒有爸爸媽媽”。那你們該如何去幫助泥娃娃時，有的小朋友很可愛的回答：“我把我的爸爸媽媽給他分享”。大家都願意做他的親人，他是各種回答都不一樣，幼兒還沒想過要做他的爸爸媽媽，因爲小朋友們都把泥娃娃當成了自己的朋友。
在教授歌曲時，還是發現了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那麼清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，於是我就請小朋友面對面看看歌裏所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就非常明確的唱準了。歌曲的另外一個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由於是弱拍起，剛開始孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，於是我就在空拍上加了一個“啊”字，反覆練習幾遍後，我就要求孩子唱“啊”時不要發出聲音來，剛開始的`幾遍孩子們還是控制不住自己大聲的“啊”了出來，練習幾遍後，總算真正的掌握了正確的唱法，很容易的就達到了我所預期的效果，孩子們也都表現的非常興奮，是解決了一個大難題，唱的可帶勁了……
《綱要》中指出，幼兒園藝術領域的培養的目標是豐富幼兒情感，培養幼兒的初步審美感。在這節音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環節幼兒沒能積極響應，多數幼兒沒能大聲的唱歌曲。這次活動給了我很大的啓示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因爲沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰，只有這樣的勝利纔會有那種特別強烈的成就感。
大班教案瓶娃娃反思3
設計背景
水果是膳食生活中維生素A和C的主要來源。水果中所含的果膠具有膳食纖維的作用，同時水果也是維持酸鹼平衡、電解質平衡不可缺少的。現在的幼兒都喜歡吃膨化食品，不喜歡吃水果蔬菜，導致幼兒缺乏很多成長需要的營養，容易生病。根據這些實際情況我設計了這個繪畫活動課水果娃娃，讓幼兒在學習中瞭解水果的各種名稱和用途，知道水果的各種營養價值，知道在幼兒健康成長中水果是不可缺少的。從而喜歡吃水果。
活動目標
1、通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經驗。
2、學會誇張的造型手法，表現擬人化的水果娃娃，培養幼兒的繪畫興趣。進而提高幼兒的想象力和創造力。
3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發幼兒愛吃水果。
4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
重點難點
畫出各種水果的外形。
各種水果娃娃的有趣表情。
活動準備
範畫及繪畫用筆等。
活動過程
一、組織教學
二、導入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃來報到。秋天來了，果園裏的水果豐收了，小朋友你們知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多，水果樂園裏有很多水果。這些水果寶寶們要開舞會了，我們小朋友也要打扮一下，把自己也變成一個水果娃娃去參加他們的舞會好不好?那麼水果是怎樣變成娃娃呢?
*出示水果娃娃的基本步驟。(多媒體)
我們先看看水果樂園裏的蘋果寶寶是怎麼變成水果娃娃的。
*蘋果娃娃=(蘋果寶寶的基本型狀+五官+四肢+裝飾物)
這就是蘋果寶寶的變化過程。怎麼樣?有意思嗎?
三、新授
那麼，今天我們就來學習一節十分有趣的美術課------畫水果娃娃
出示課題:《水果娃娃》
1、示範：西瓜娃娃(秋天的'水果很多，可是老師最喜歡吃西瓜，因爲西瓜水分多味道甜，除了能解渴還能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫一個西瓜娃娃，小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫出來的，記住每一個步驟等你自己畫的時候就非常容易了。)
1)、第一步驟-------畫西瓜娃娃的基本型。(同時將西瓜的簡單基本型展示於多媒體上)
2)、第二步驟-------畫五官。(請小朋友們同桌互相微笑一下，感覺一下自己和同桌在微笑時的神情變化：都有什麼變化?大笑的時候眼睛是小了，灣了，嘴呢張大了，微笑的時候眼睛彎了，嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號筆，將五官按照剛纔找到的感覺表現出來)
3)、第三步驟------畫四肢。(小朋友想一想開心地，高興地時候你能做出什麼樣的動作來?選一種自己喜歡的動作畫。老師呢選一個這樣的動作，看看它的手好像在說：小朋友們快快來，你也畫一個水果娃娃吧。是不是啊?)
5)、第四步驟-------就是給已經完成好的水果娃娃添加一些裝飾物?如：葉子、頭髮、衣服等等。老師覺得呀給我們的西瓜娃娃買一頂帽子帶帶會更好，所以啊在商店給他買了一頂帽子，好不好看?)
6)、第五步驟-------途顏色。(綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。)
* 小結：這樣老師的西瓜娃娃已經完成了。我們再看一遍西瓜娃娃變化的整個過程。小朋友們每個步驟都記好了嗎?那麼接下來是我們小朋友們創造自己喜歡的水果娃娃的時間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果，快快把它畫成水果娃娃吧。讓你們畫的水果娃娃去參加水果樂園裏的舞會吧。
3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。(多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作爲參考.)
4、教師巡迴輔導,並放音樂(多媒體：快樂的水果娃娃)
5、作品展示：設計一個“水果娃娃樂園”的欄目，老師把已經完成好的幼兒作品剪下來讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂園”上去。
6、作品的評選：(小朋友們，我們的水果娃娃樂園裏有這麼多的可愛的水果娃娃，他們都在幹什麼呀，他們爲什麼這麼開心啊?因爲秋天到了，水果樂園裏的水果豐收了，他們是在慶祝。誰能把這段話完整的說一遍?)
* 小結：畫了一會我們的小手累了，讓小手休息一會吧。剛纔我們也看到了水果樂園裏的水果真多，那麼這些水果他們都有什麼營養價值呢?我們一起來聽一聽吧!
四、延伸
多媒體(水果歌)
小結：今天我們不僅學會了水果娃娃是怎樣畫出來的，還知道了很多水果的營養價值，小朋友們正在長身體要多吃水果補充維生素，讓你們的身體棒棒的，你們的身體棒棒的那麼你們臉上的笑容就多了，老師也開心了。好了，今天的美術課就上到這裏，下一節課我們再見!
教學反思
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示範讓幼兒學的直觀易於掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大，多少影響了幼兒做畫，今後在這樣的細節方面我會多加註意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環節上，因爲剛入學的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想說的說完整，今後的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創造能力。
大班教案瓶娃娃反思4
設計背景
在現實生活中，幼兒的情感內容不豐富，情感表現不穩定，經常存在着一些不同程度的心理問題。主要表現在兩個方面：第一、挫折容忍力低，經不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發脾氣。第二、缺乏與人交往和應付人際事件的能力。正常的心理的表現是：動作發展正常、認知發展正常、情緒積極向上、人際關係融洽、性格特徵良好，沒有嚴重的心理衛生問題。它的發展取決於周圍的物質和文化環境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強對幼兒良好心境的培養尤爲重要。
本次活動，根據我班孩子的情緒情感特點和認知發展特點，選擇了他們在日常生活中經常接觸到的“笑臉”作爲訓練點，把引導幼兒在遊戲活動中，擁有積極健康的快樂情緒作爲最終目的。在本次活動中，除去了“愁”娃娃，因爲憂愁的情緒內涵，孩子不容易理解。這樣做有利於幼兒的情感學習。
活動目標：
1、認識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂的情緒對身體的好處，願意與人交流、分享彼此之間的快樂情感。
2、運用不同形體動作表現快樂的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。
3、在遊戲過程中體驗與同伴玩耍的心情，進一步體驗不同快樂的情感。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
重點難點
活動重點：充分感受快樂的情感，保持好心情。
活動難點：學習調節自己的情緒和大膽表達自己的情感，體驗分享的快樂。
活動準備
活動準備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節奏輕快的音樂磁帶、錄音機、“抽獎”箱。
活動過程
一、“師生同樂”隨影牒表演《表情遊戲》，營造和諧、愉快的活動氛圍。討論：
1、現在的心情怎樣?快樂的時候你們會怎麼樣?
2、除了唱歌、跳舞令我們快樂，還有哪些事能給我們帶來快樂呢?
——活動開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風趣的表情遊戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動，孩子們暢所欲言的表達自己此時的心情，深深地感受到了愉快的情緒，爲後面的活動做了很好的鋪墊。
二、通過“抽獎”遊戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達自己的想法。
1、摸箱裏放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)。教師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看後模仿圖片上的.表情，請全體幼兒來猜。
——通過抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動作，情緒高漲。
2、教師出示情境圖(領獎、丟失了玩具)，相應討論：
1、你想想，他現在應該是什麼表情娃娃?爲什麼?
——圖上的孩子面朝裏，等孩子說正確後，再把圖轉過來。
2、說說自己的表情：你什麼時候，會有開心(生氣、傷心、害怕)的表情?
——從自己的情緒中，體會表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，對身體最有益。生氣會對身體產生壞的影響，應該把生氣這個壞習慣消滅掉等等。
3、解決問題，做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事，你會想什麼辦法讓自己開心起來?
——從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，瞭解一些自我排除不良情緒的方法。
小結：每個人都會遇到很多事情，但是快樂是最重要的，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個快樂娃娃。
三、播放輕音樂。
請幼兒隨着音樂在教室裏自由模仿小動物表演，音樂停止，教師就說出一種快樂情緒，如開心、高興、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動作表現出來。
四、分享快樂。
鼓勵幼兒拿着笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經歷的快樂往事。
五、總結性談話：
和朋友相處最好用什麼表情?希望朋友永遠是什麼表情?引導幼兒明白讓朋友快樂的方法：用笑笑臉去面對朋友，說甜甜話讓朋友快樂。
六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動作，再次提升快樂的氣氛，結束活動。
教學反思
本次活動涉及了語言、藝術、健康、社會等多個領域。活動形式多樣，教師爲幼兒營造了平等、寬鬆、支持的心理環境，並用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調動了孩子的積極性、主動性和創造性。從而使幼兒在活動中表現得自信、主動，最終獲得成功。
1、從多個領域豐富幼兒的情感經驗。要表現出情感、情緒就離不開一定的情境。在活動中，教師通過影碟、音樂、圖片、語言描述、動作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。
2、發揮遊戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動以遊戲爲主，將多種遊戲貫穿於整個活動之中，由淺入深，動靜交替，環環扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持着角色身份，幼兒遊戲的積極性很高。
3、培養幼兒的情感智能。本次活動，教師並未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒做爲最終目的。活動中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動，又有組織的集體活動和個別幼兒在集體面前的交流，注重了個體差異。從而使幼兒的快樂情感體驗不斷得到昇華，獲得了更多的積極情緒體驗與積累，符合了幼兒心理髮展的需要，促進了幼兒良好心理髮展的實效性。在師生、生生平等“對話”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啓蒙，有利於幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利於幼兒的情感學習。
4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師處處以遊戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，教師讚許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，並用多種方法創造性地進行表現和體驗，激發了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬鬆、自由的氛圍中進行的。
不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法，如失敗時該怎麼面對?其次，在創設實物環境、心理環境等多層次、多側面的環境上做得不夠，當然，在如何引導幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動還是不夠的，我們還應設定一些環境，讓孩子在實際的活動中，體驗、掌握控制情緒的方法。如今後可在角色區裏繼續討論、交流、展示“不開心時，我會……”“情緒溫度計”“開心法寶”等延伸活動，並進行相應的環境佈置，鼓勵幼兒用多種形式表達，尋找正確的宣泄途徑或轉移方法。最後，要想幼兒心理，除了教師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地擁有健康的心理。
大班教案瓶娃娃反思5
活動目標
1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。
2、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
3、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。
4、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、自制泥娃娃一個，圖譜
2、下載歌曲——泥娃娃MP3
3、教具泥娃娃課件PPT
活動過程
一、引入
1、出示泥娃娃，激發幼兒的興趣。
2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什麼做的嗎?
3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。
二、欣賞歌曲
1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。師：歌曲裏唱了什麼?
2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。
三、學唱歌曲
1、教師範唱，幼兒輕聲跟唱。師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。師：聽完這首歌，你心裏有什麼感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。
3、再次演唱歌曲
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最後一句的'時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。
四、教師小結師：泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動反思
本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我儘可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，並運用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解並用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍並沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
大班教案瓶娃娃反思6
教學目標：
1、瞭解紙杯娃娃的基本構造;
2、初步掌握分割、組合等基本製作方法;
3、能設計自己喜歡的娃娃，並能按照設想製作。
過程與方法：能在設計、製作過程中相互評價、反思發現自己的不足，進行適當的改進。
情感、態度與價值觀：
1、通過設計製作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創造魅力;
2、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力;
3、通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。
教學重點：掌握紙杯娃娃的製作方法。
教學難點：分割、組合等基本的製作技巧並有所創新。
教學準備：調查表、幾個一次性紙杯、課件
教學過程：
一、交流信息，引入課題
1、師：上週老師佈置大家去收集廢棄的紙杯並調查了家裏一週使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。
2、學生交流，師隨機評價，補充資料(課件出示)
3、創設情境，揭示課題
(1)師：我也帶來了一個大紙杯，(出示實物)它哭了，哭得可傷心了，爲什麼呢?原來它的主人用它喝茶後，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎?趕快想個辦法幫幫它吧!
(2)學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。
(3)揭示課題：
師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這麼多東西啊!這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：(出示課件)
二、表達交流，自主設計
1、師示範：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。
2、自主設計娃娃的樣子。
3、表達交流
三、討論製作，合作加工師：(過渡)接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精緻的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。
1、友情提示
(1)先設計後製作;
(2)組內進行合理的分工;
(3)完成之後，給作品起一個名稱，寫在評價表上;
(4)要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破;
(5)老師這裏有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。
2、分組活動：
(1)教師一同參與，要注意到後面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢於創新的學生，發現問題及時糾正。
(2)老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。
四、反思評價，延伸拓展師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。
1、組織學生評價師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，製作上等。
相機鼓勵：不錯!你們的作品很有創意!你們合作得很好!相信下一次你們會有更好的作品。你們的'作品真精緻啊!你說得多好呀!今後繼續努力!
2、整理課桌，回收廢品出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什麼變化?爲什麼?(能被再次利用)
3、組織學生評估師：(過渡)剛纔大家在製作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。
4、拓展延伸
1、做好後，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進?
2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，製作出了精美的小製作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏着被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽爲神氣。(出示廢品製作的作品的圖片)，課後去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。
五、組織大家下課後相互參觀作品。
五、教學反思本節課我設計了“交流信息、引入課題——表達設想、自主設計——討論製作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環節，併力求突出以下幾點：
1、培養學生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。
具體包括：
(1)設計圖的交流評議
(2)作品的交流評議
(3)問題和體會、發現的交流評議
3、多途徑培養學生創新思維
(3)通過課前調查、作品展示拓展學生思路
(4)設計過程中鼓勵創新
(5)作品交流注重特色介紹
(6)課尾的拓展延伸
大班教案瓶娃娃反思7
活動設計背景
有些公共場所的設施給幼兒造成了不方便。幼兒親身體驗。以現實的事例讓幼兒設想改變不方便措施的想法。使幼兒活躍思維。
活動目標
1.通過自己的經身體驗公共場所設施給自己造成的不便。
2.享受和爸爸媽媽一起參與活動的愉悅。
3.有改變周圍不方便設施的想法，能和同伴討論自己的發現。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
1.學習發現自己和其他人生活中的“不方便”
2.理解生活中的許多“方便”是別人爲自己創造的
3.嘗試自己動手爲自己和他人創造方便並體驗創造方便的快樂。
活動準備
1.活動前向家長詳細介紹本活動的任務意義。
2.向家長髮放操作單。
活動過程
(一)讓幼兒討論介紹自己的操作單。
1.提問：前段時間，我們小朋友都和爸爸媽媽一起去馬路上，商場裏逛了逛，你們發現了有什麼設施時給自己帶來了不方便的?誰拿着自己的操作單來說說自己的發現?
2.教師鼓勵多數的幼兒說出自己的發現。
(二)引導幼兒將自己的操作單進行分類，將重複的意見放在一起。
1.提問：剛纔，許多小朋友都說出了自己的發現，請大家再看看自己的操作單，有哪些不方便的地方時相同的?
2.幼兒對照自己的操作單進行分類，教師可以來到幼兒的身邊，瞭解幼兒的分類情況，幫助個別幼兒解決困難。
(三)請幼兒歸納公共場所設施有哪些不方便。
1.提問：誰來說一說，你是怎麼分類的?你發現了幾種不同的“不方便”?
2.請個別幼兒在集體面前表述自己的`分類方法。當一種分類方式說完之後，教師可以提問，並告訴幼兒誰也有這樣的“不方便”，可以把圖片也擺到這裏來。
3.提問：誰還有一樣的意見?
(四)引導幼兒討論：這些圖片中有這麼多的不方便，我們有什麼好的方法，能把這些不方便的設施變的方便呢?
教學反思
幼兒能說出2 —— 3種公共場所設施給自己造成的不便.。幼兒能與同伴一起討論改變周圍不方便的設施，提出自己的意見。
大班教案瓶娃娃反思8
設計意圖：
健康娃娃是指身體健康、心情愉快、活潑開朗，有良好的生活習慣的幼兒。大班的孩子正處在生長髮育、性格形成的重要階段，培養幼兒健康的身體和良好的個性是這一階段教育的主要任務，希望通過本次活動幼兒能掌握更多的健康知識。
活動目標：
1.懂得健康對人很重要，堅持鍛鍊身體、吃有營養的東西、保持愉快的情緒等有利於身體的健康。
2.通過健康競賽，激發幼兒做健康娃娃的願望，並知道怎樣做可以使自己更健康。
教學重點和難點：
1.本次活動的重點爲知道堅持鍛鍊身體、吃有營養的東西、保持愉快的情緒等有利於身體的健康。
2.本次活動的難點激發幼兒做健康娃娃的願望，並知道怎樣做可以使自己更健康。
活動準備：
1.經常提醒幼兒關注自己和同伴的健康狀況，如今天誰生病了，生什麼病了?爲什麼會生這樣的病?。
2.幼兒掌握了一定的健康方面的知識，教師準備健康競賽的題目若干，PPT一份。
3.健康歌音樂。
活動過程：
(一)教師出示運動員照片，引導幼兒談話。
教師：小朋友，你們看這是誰?你爲什麼認識他?他的身體怎麼樣?你們想不想和劉翔一樣健康、強壯?那我們可以怎麼做呢?(鍛鍊身體)，老師還要告訴你一個小祕密，我們不僅要鍛鍊身體，吃有營養的東西，還要保護好自己的身體。你會怎麼樣保護好自己的身體?
(二)師幼一起討論：怎樣保護好自己身體?
1.眼睛很重要我們應該怎麼樣保護好眼睛?那讓我們現在聽着好聽的音樂，放鬆一下我們眼睛，請小朋友把雙手拿出來，放到眼睛下面，閉上眼睛，輕輕按摩，天氣越來越熱，有些小朋友會忽然流鼻血，那應該怎麼辦?我們牙齒也很重要，那我們怎麼保護牙齒?剛纔我們小朋友說到多吃糖果會引起蛀牙，
2.你會怎麼樣保護好自己的身體?眼睛很重要我們應該怎麼樣保護好眼睛?
3.我們牙齒也很重要，那我們怎麼保護牙齒?剛纔我們小朋友說到多吃糖果會引起蛀牙，
(三)那還有那些食品我們也要儘量少吃?那我們應該吃哪些有營養的食品?也就是合理膳食?(葷素搭配、乾溼搭配......)
(四)吃了那麼多有營養的東西，我們還要注意適量運動，否則可能會引起肥胖，那在運動前我們應該注意些什麼?(寬鬆衣服，熱身運動)那今天天天氣真不錯，我們一起來運動一下，我們一起穿上寬鬆衣物、穿上合腳運動鞋，動動我們的腰、甩甩我們的小手、踢踢我們的腿，跳一跳，我們要開始運動了。
(五)剛纔我們進行了劇烈運動，那運動後應該怎麼休息?
(六)運動過後我們的心情怎麼樣?(很開心)那有些時候我們也會不開心，發發小脾氣，那我們怎麼樣來調節自己情緒讓自己平靜下來?
(七)教師講評並小結，激發幼兒當健康娃娃的願望。
今天我們小朋友不僅學會的'保護自己，還懂得合理膳食、調節自己情緒，我們都是個健康娃娃，我們表楊一下自己，到教室裏老師會給你們發個健康娃娃的大獎.
活動延伸：
1.在平時，可以選擇更多的健康題，使幼兒瞭解更多的健康知識。
2.讓幼兒用繪畫的形式畫出一些有利於健康的方法。
活動反思：
本次活動過後，孩子瞭解身體各部位給我們帶來方便，讓孩子知道損壞身體的任何一部分，都會給我們的生活帶來後患。因此，本次活動對於孩子來說有及其良好的教育作用，讓他們知道很多保護自己身體的知識。
一、表徵自己的身體感覺。
保證孩子的健康和安全，是每位老師和父母的職責，在生活中，光靠成人的保護和照料是不夠的，孩子的健康和安全也不能等待和給予，因此對孩子進行健康教育是完全有必要的，健康知識應該讓孩子積極注重地獲得。在學習中，我通過讓孩子運動和觀看PPT，從身邊的正反兩面的事例，讓孩子獲得相關的經驗，積累健康知識，使其增強安全知識，使自己知道如何保護自己纔不會受到傷害。
二、理解運動對自己身體的好處。
孩子體力充沛，愛動。根據孩子的這一特點，我在活動的一開始就出示了運動員的照片，讓孩子知道身體運動的好處。運動，能增強孩子的靈敏度，提高孩子的各種能力，如躲閃、協調能力等等。我給孩子找了很多適合孩子運動的圖片，讓孩子通過自己的興趣和愛好選擇一些追逐、跳躍、球類的遊戲，同時在遊戲中，也提出了有關安全、友好遊戲的要求。在活動中，我還和孩子聽着音樂做了運動，通過看看PPT、動動身體，愉悅了孩子的情操，增進了上課的樂趣。
孩子小小的身體裏，蘊藏着許多的密碼，而且還是一本育兒的活教材，作爲老師和家長的成人們，我們應該要好好運用這個活教材，好好的開展一些促進孩子生長的課程。
大班教案瓶娃娃反思9
教育目標：
1、以身體緊縮或伸展的動作，培養幼兒的控制能力。
2、能根據教師的描述或琴聲，用身體表現場景，發展幼兒的創造力。
3、能將自己表現的動作通過想象，圍繞主題，用簡單的畫面表示出來，發展幼兒的語言表達力和動手能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的'口頭表達能力。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學準備：
1、氣球若干、風琴、小鳥頭飾一個。
2、黑色記號筆、白紙人手一份。
教學過程：
一、運用氣球，引起幼兒的興趣。
1、教師出示氣球娃娃，幼兒玩一玩。
2、玩後討論：
(1)沒吹氣的時候，氣球是什麼樣的?
(2)吹氣以後呢?
(3)吹氣時，會發出什麼樣的聲音?
二、圍繞氣球娃娃，展開活動。
1、幼兒做氣球娃娃，老師做吹氣的人，進行遊戲。
2、聽琴聲做脹縮的動作，並進行遊戲。
3、根據情景進行想象活動。
(1)另一教師戴上小鳥頭飾扮小鳥，來找氣球娃娃玩，氣球娃娃飛到了別的地方。
(2)情景後提問：會飛到什麼地方?遇到誰?發生什麼事情?(請幼兒想象)
三、根據想象，進行繪畫活動。
1、要求幼兒根據剛纔的活動，用氣球做主題，編出各種有趣的故事畫在紙上。
(教師幫助個別能力弱的幼兒想象故事及佈局，啓發幼兒自己動手創作)
2、請已完成的幼兒，把作品展示給旁邊的小朋友看，引導其他小朋友向他學習，編出不同的故事。
四、展示作品，分享活動。
將幼兒的作品佈置在"作品展"中，請幼兒講講關於氣球娃娃的故事。
五、活動延伸
請幼兒想出更多關於氣球娃娃的故事，並能用繪畫的形式表現出來。
教學反思
這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導者，給幼兒自由想象和發展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗並感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受夥伴合作帶來的快樂，激發了幼兒的想象力和創造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這裏幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學中要經常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。
大班教案瓶娃娃反思10
活動目標
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能說出幼兒園裏自己的好朋友的名字。
3.複習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
活動準備
1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備：教師自制的紙製房子。
活動過程
一、愛的萌發(激情感染)。
教師激發幼兒參與活動的興趣。
(1)教師：“小朋友們，你們的'好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找。”教師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什麼?”鼓勵幼兒大膽想象。
二、愛的體驗(創意想象)
欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看一看她和好朋友都說了什麼好聽的話?“"屈;老師.教，案網出處"教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“爲什麼豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片雲?後來又變成了幾片?爲什麼呢?”
教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。
三、愛的表達(快樂遊戲)
遊戲：送字寶寶回家。
遊戲準備：大字卡、小字卡、紙製的房子。
遊戲過程：
(1)教師激發幼兒參與活動的興趣。
教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了麼?你們認識這些漢字麼?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起遊戲，在遊戲中引導幼兒學習漢字。
教師：“和小朋友們玩了這麼久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪裏呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師：“請小朋友學着小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班教案瓶娃娃反思11
《娃娃上竈》
【活動目標】
1.感受歌曲創設的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗歌曲的活潑和有趣。
2.幼兒能在學會原歌的基礎上，自己創編歌詞或動作進行演唱。
3在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
4在學會歌曲的基礎上初步掌握()的`玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣;
【活動準備】
1.(生豬肉、魚、小朋友、竈臺)ppt幻燈片【幼兒園PPT課件製作】2.《娃娃上竈》音樂、ppt3.實物：勺子、、竈臺情境【活動過程】
一、導入，引發幼兒學習新歌的興趣。
談話：小朋友，你們在家見過爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎?他們在用什麼炒菜?你們會炒菜嗎?有一位小朋友她也炒過菜，她是怎麼做的呢，咱們一起來聽一聽吧。
二、活動過程1、學習新歌。
感受歌曲的旋律，瞭解歌詞內容。
請幼兒欣賞一遍音樂，一起來做操學習歌曲。
2、再次欣賞音樂，引導幼兒學習獨白部分。
師：有誰聽出小娃娃做菜時肉、魚(出示幻燈片)怎麼做的?教師小結獨白部分，邊打節奏邊朗誦。小娃娃剛開始做菜時認真嗎?示範唱或學說歌詞第一段。後來她又是怎樣做的?教師唱，教幼兒學說第二段。
師：現在請小朋友模仿小娃娃炒菜的動作，聽老師把這首歌曲完整唱一遍。
3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動作。請小朋友表演，手拿大勺在創設好的"竈臺"前炒菜，其餘幼兒和老師拍節奏隨光碟(或鋼琴)跟唱。
4、創編歌詞。
師：寶寶們真棒，一會兒就把這首歌學會了，現在想想來創編一下歌詞吧，把原來的歌詞替換一下。
【活動延伸】
今天小朋友表現都很棒，而且我們學會了做很多菜，回家以後我們可以幫爸爸媽媽一起來做菜好不好。
教學反思：
教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關注孩子，注意到孩子的表現才能及時的糾正出現的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。
大班教案瓶娃娃反思12
教學目標：
1、瞭解紙杯娃娃的基本構造。
2、初步掌握分割、組合等基本製作方法。
3、能設計自己喜歡的娃娃，並能按照設想製作。
4、通過設計製作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創造魅力。
5、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力。
6、通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。
教學重點難點：
教學重點：掌握紙杯娃娃的製作方法。
教學難點：分割、組合等基本的製作技巧並有所創新。
教學準備：
調查表、幾個一次性紙杯、課件
教學過程：
一、交流信息，引入課題
1、師：上週老師佈置大家去收集廢棄的紙杯並調查了家裏一週使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。
2、學生交流，師隨機評價，補充資料(課件出示)
3、創設情境，揭示課題
(1)師：我也帶來了一個大紙杯，(出示實物)它哭了，哭得可傷心了，爲什麼呢?原來它的主人用它喝茶後，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎?趕快想個辦法幫幫它吧!
(2)學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。
(3)揭示課題：
師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這麼多東西啊!這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：(出示課件)
二、表達交流，自主設計
1、師示範：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。
2、自主設計娃娃的樣子。
3、表達交流
三、討論製作，合作加工
師：(過渡)接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精緻的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。
1、友情提示
(1)先設計後製作;
(2)組內進行合理的分工;
(3)完成之後，給作品起一個名稱，寫在評價表上;
(4)要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破;
(5)老師這裏有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。
2、分組活動：
(1)教師一同參與，要注意到後面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢於創新的學生，發現問題及時糾正。
(2)老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。
四、反思評價，延伸拓展
師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。
1、組織學生評價
師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，製作上等。
相機鼓勵：不錯!你們的作品很有創意!你們合作得很好!相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精緻啊!你說得多好呀!今後繼續努力!
2、整理課桌，回收廢品
出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什麼變化?爲什麼?(能被再次利用)
3、組織學生評估
師：(過渡)剛纔大家在製作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。
4、拓展延伸
1、做好後，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進?
2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，製作出了精美的小製作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏着被再塑造的條件，只要通過大家的'慧思巧手，它們都可以化腐朽爲神氣。(出示廢品製作的作品的圖片)，課後去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。
五、組織大家下課後相互參觀作品。
教學反思
本節課我設計了“交流信息、引入課題——表達設想、自主設計——討論製作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環節，併力求突出以下幾點：
1、培養學生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。
具體包括：
(1)設計圖的交流評議
(2)作品的交流評議
(3)問題和體會、發現的交流評議
3、多途徑培養學生創新思維
(3)通過課前調查、作品展示拓展學生思路
(4)設計過程中鼓勵創新
(5)作品交流注重特色介紹
(4)課尾的拓展延伸
大班教案瓶娃娃反思13
一、活動目標：
1、創設情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學說故事中的話，感知春天動植物的變化。
2、鼓勵幼兒在原有經驗的基礎上表達自己對春天的感受與認識。
二、設計思路：
"二期課改"要求把課程內容視爲幼兒的學習經驗和生活經驗，重視幼兒原有的學習經驗，是幼兒能夠理解和體驗到的，強調幼兒已有興趣、需要及知識經驗。
這次我們的主題是"春天來了"，爲了讓孩子儲備春天的經驗，我們前期就通過親子活動遊《長風公園》，讓家長根據調查表上的問題有針對性地、有目的地遊公園。孩子們發現了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園裏好多花開了，並能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、鬱金香等，他們覺得長風公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園裏，我們利用戶外活動、餐後散步時帶領幼兒找找幼兒園裏的春天。在教室裏我們通過提供材料、創設環境，讓幼兒在區角操作和自由活動中進行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預設性的活動讓孩子們進一步瞭解春天的祕密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什麼呢?小蝸牛在哪裏，我們怎麼找不到?等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經驗，我選擇了故事《春娃娃》。
開始部分，角色導入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創設親身體驗的活動環境，通過請孩子們去布穀鳥家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達自己對春天的'認識，感知春天動植物的變化，最後通過歌曲小結內容、提升經驗。第三部分遷移想象，嘗試結合自己已有經驗說說春天的變化。
三、活動準備：
創設布穀鳥、柳樹、桃花的家;幼兒扮演布穀鳥、柳樹、桃花;草地故事內容創編的歌曲錄音
四、教材分析：
重點：感知春天動植物的變化。
難點：願意用語言或動作表達自己對春天的認識。
五、活動過程
(一)角色導入(激發興趣、理解"串門")
1、(老師扮演春娃娃)"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來了以後會發生什麼變化呢?
2、今天春娃娃帶你們去"串門"。(理解"串門")
(二)遊戲體驗(感知理解春天動植物的變化，願意用語言或動作表達自己對春天的認識)
1、春娃娃帶着孩子們來到布穀鳥的家："這是誰的家?布穀鳥在幹什麼?啊呀!布穀鳥在睡覺，她不知道我們來了怎麼辦呢?(想辦法、學說故事中的話)
2、你們知道布穀鳥爲什麼一直"布穀、布穀"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請布穀鳥去柳樹姐姐家"串門"。
4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來，春娃娃來了)
5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭髮(幫助孩子理解由短變長)。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!"
8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什麼?"
9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
(三)遷移想象(嘗試結合自己已有經驗說說春天的變化)
1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?
2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門"去嘍!
教學反思：
在這個活動中不足的地方沒有在分段講述後完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。
大班教案瓶娃娃反思14
活動目標
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能說出幼兒園裏自己的好朋友的名字。
3.複習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備：教師自制的紙製房子。
活動過程
一、愛的萌發(激情感染)。
教師激發幼兒參與活動的興趣。
(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找。”教師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什麼?”鼓勵幼兒大膽想象。
二、愛的體驗(創意想象)
欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看一看她和好朋友都說了什麼好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。
(2)教師：“爲什麼豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片雲?後來又變成了幾片?爲什麼呢?”
教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。
三、愛的表達(快樂遊戲)
遊戲：送字寶寶回家。
遊戲準備：大字卡、小字卡、紙製的房子。
遊戲過程：
(1)教師激發幼兒參與活動的興趣。
教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的'椅子下。”找到它們了麼?你們認識這些漢字麼?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起遊戲，在遊戲中引導幼兒學習漢字。
教師：“和小朋友們玩了這麼久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪裏呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師：“請小朋友學着小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班教案瓶娃娃反思15
活動設計背景
有的幼兒經常感冒或生病請假。
活動目標
1、讓幼兒懂得健康對人很重要，增強做健康娃娃的意識。
2、讓幼兒知道怎樣做纔有利於健康。
3、初步瞭解健康的小常識。
4、初步瞭解預防疾病的方法。
5、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
教學重點、難點
讓幼兒知道怎樣做纔有利於健康。
活動準備
1、運動員獲獎圖片若干張。
2、幼兒身高、體重記錄圖表和應達標的圖表。
活動過程
1、出示運動員獲獎圖片，讓幼兒說說圖片上運動員在幹什麼，這些運動員身體怎樣，他們的身體爲什麼那麼棒。
2、在幼兒看圖上，老師加以引導，讓幼兒明白運動員的身體之所以那麼棒，是因爲他們堅持天天鍛鍊身體，有了好的'身體，纔有可能爲國爭光。
3、組織幼兒討論：自己身邊哪些人的身體很健康?他們的身體爲什麼那樣健康?通過討論，使幼兒明白在各行各業工作的人身體都很健康。有了健康的身體，才能堅持上班做好工作。
4、請幼兒把自己的身高、體重記錄圖表和應達標的圖表比一比，說說自己應該怎麼做才能成爲一個健康的娃娃。
教學反思
活動後將幼兒應達標的身高、體重圖表貼在教室裏，讓幼兒隨時觀看、對比、激勵幼兒爭做健康娃娃。
健康的娃娃不容易生病，身體在不斷地長高長重。健康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以長得不會太瘦也不會太胖。健康的娃娃愛鍛鍊，講衛生，有良好的習慣。健康的娃娃有一雙好眼睛，有一口好牙齒。健康的娃娃能和朋友好好地玩，碰到困難不愛哭，能動腦筋想辦法解決問題，所以他們總是快樂的。
大班教案瓶娃娃反思16
設計背景
在現實生活中，幼兒的情感內容不豐富，情感表現不穩定，經常存在着一些不同程度的心理問題。主要表現在兩個方面：第一、挫折容忍力低，經不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發脾氣。第二、缺乏與人交往和應付人際事件的能力。正常的心理的表現是：動作發展正常、認知發展正常、情緒積極向上、人際關係融洽、性格特徵良好，沒有嚴重的心理衛生問題。它的發展取決於周圍的物質和文化環境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強對幼兒良好心境的培養尤爲重要。
本次活動，根據我班孩子的情緒情感特點和認知發展特點，選擇了他們在日常生活中經常接觸到的“笑臉”作爲訓練點，把引導幼兒在遊戲活動中，擁有積極健康的快樂情緒作爲最終目的。在本次活動中，除去了“愁”娃娃，因爲憂愁的情緒內涵，孩子不容易理解。這樣做有利於幼兒的情感學習。
活動目標：
1、認識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂的情緒對身體的好處，願意與人交流、分享彼此之間的快樂情感。
2、運用不同形體動作表現快樂的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。
3、在遊戲過程中體驗與同伴玩耍的心情，進一步體驗不同快樂的情感。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。
重點難點
活動重點：充分感受快樂的情感，保持好心情。
活動難點：學習調節自己的情緒和大膽表達自己的情感，體驗分享的快樂。
活動準備
活動準備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節奏輕快的音樂磁帶、錄音機、“抽獎”箱。
活動過程
一、“師生同樂”隨影牒表演《表情遊戲》，營造和諧、愉快的活動氛圍。討論：
1、現在的心情怎樣?快樂的時候你們會怎麼樣?
2、除了唱歌、跳舞令我們快樂，還有哪些事能給我們帶來快樂呢?
——活動開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風趣的表情遊戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動，孩子們暢所欲言的表達自己此時的心情，深深地感受到了愉快的情緒，爲後面的活動做了很好的鋪墊。
二、通過“抽獎”遊戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達自己的想法。
1、摸箱裏放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)。教師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看後模仿圖片上的表情，請全體幼兒來猜。
——通過抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動作，情緒高漲。
2、教師出示情境圖(領獎、丟失了玩具)，相應討論：
1、你想想，他現在應該是什麼表情娃娃?爲什麼?
——圖上的孩子面朝裏，等孩子說正確後，再把圖轉過來。
2、說說自己的表情：你什麼時候，會有開心(生氣、傷心、害怕)的表情?
——從自己的情緒中，體會表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，對身體最有益。生氣會對身體產生壞的影響，應該把生氣這個壞習慣消滅掉等等。
3、解決問題，做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事，你會想什麼辦法讓自己開心起來?
——從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，瞭解一些自我排除不良情緒的方法。
小結：每個人都會遇到很多事情，但是快樂是最重要的，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個快樂娃娃。
三、播放輕音樂。
請幼兒隨着音樂在教室裏自由模仿小動物表演，音樂停止，教師就說出一種快樂情緒，如開心、高興、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動作表現出來。
四、分享快樂。
鼓勵幼兒拿着笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經歷的快樂往事。
五、總結性談話：
和朋友相處最好用什麼表情?希望朋友永遠是什麼表情?引導幼兒明白讓朋友快樂的方法：用笑笑臉去面對朋友，說甜甜話讓朋友快樂。
六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動作，再次提升快樂的氣氛，結束活動。
教學反思
本次活動涉及了語言、藝術、健康、社會等多個領域。活動形式多樣，教師爲幼兒營造了平等、寬鬆、支持的心理環境，並用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調動了孩子的積極性、主動性和創造性。從而使幼兒在活動中表現得自信、主動，最終獲得成功。
1、從多個領域豐富幼兒的情感經驗。要表現出情感、情緒就離不開一定的情境。在活動中，教師通過影碟、音樂、圖片、語言描述、動作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。
2、發揮遊戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動以遊戲爲主，將多種遊戲貫穿於整個活動之中，由淺入深，動靜交替，環環扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持着角色身份，幼兒遊戲的積極性很高。
3、培養幼兒的情感智能。本次活動，教師並未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒做爲最終目的。活動中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動，又有組織的集體活動和個別幼兒在集體面前的交流，注重了個體差異。從而使幼兒的快樂情感體驗不斷得到昇華，獲得了更多的積極情緒體驗與積累，符合了幼兒心理髮展的需要，促進了幼兒良好心理髮展的實效性。在師生、生生平等“對話”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啓蒙，有利於幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利於幼兒的情感學習。
4、良好的.情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師處處以遊戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，教師讚許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，並用多種方法創造性地進行表現和體驗，激發了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬鬆、自由的氛圍中進行的。
不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法，如失敗時該怎麼面對?其次，在創設實物環境、心理環境等多層次、多側面的環境上做得不夠，當然，在如何引導幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動還是不夠的，我們還應設定一些環境，讓孩子在實際的活動中，體驗、掌握控制情緒的方法。如今後可在角色區裏繼續討論、交流、展示“不開心時，我會……”“情緒溫度計”“開心法寶”等延伸活動，並進行相應的環境佈置，鼓勵幼兒用多種形式表達，尋找正確的宣泄途徑或轉移方法。最後，要想幼兒心理，除了教師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地擁有健康的心理。
大班教案瓶娃娃反思17
活動目標
1、積極參與活動，樂於將自己的發現說給他人聽。
2、能通過對物品形狀的比較，初步區分圓形和三角形。
3、會簡單地運用對應方法來完成操作。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備
操作材料1《給瓶娃娃餵食》
活動過程
1、情境導入—爲瓶娃娃找吃的。
(1)提示語：今天我們班來了許多可愛的瓶娃娃，它們在和小朋友打招呼，瓶娃娃肚子餓了，小朋友快給他們找找吃的吧。咦~~這裏有很多餅乾，你們看看有些什麼樣的餅乾呀?
(2)引導幼兒觀察瓶娃娃的嘴，請幼兒爲圓形嘴的瓶娃娃找圓形圓形餅乾，認識圓形。
2、通過爲三角形的嘴的.瓶娃娃找相對的餅乾，認識三角形。
(1)出示三角形瓶娃娃，這個瓶娃娃也餓了，它們吃什麼呢?
(2)引導幼兒找到三角形餅乾，認識三角形。
3、給瓶娃娃喂餅乾。
(1)提示語：有那麼多瓶娃娃，我們一起來給它們喂餅乾吧!小朋友先把餅乾放到盤子裏，在運回去給瓶娃娃吃。
(2)按要求給瓶娃娃餵食。
4、複習鞏固認識圓形和三角形。
活動反思
孩子們對情境導入很感興趣，要給瓶娃娃找東西吃的積極性很高，由於活動中一整個情境貫穿始終，所以課堂氣氛很活躍。能夠仔細觀察三角形和圓形的不同也能通過對物品形狀的比較，初步區分圓形和三角形的同時還學會了簡單地運用對應方法來完成操作。
大班教案瓶娃娃反思18
目標
1、理解故事內容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、瞭解少數民族的聰明才智，增進熱愛少數民族的情感。
3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
1.瞭解我國是個多民族的國家，各族人民都是我們的親兄弟。
2.初步瞭解幾個不同民族的風貌，用特有的舞蹈動作表示相應的民族。
1、繼續學唱歌曲，感受三拍子歌曲優美歡快的旋律。
2、萌發愛天安門的情感。
1.嘗試表現人物頭部的細節特徵，感知我國是一個多民族的國家。
2.觀察每個民族都有特有的頭飾裝體驗圖片寫生的快樂。
1.從顏色、形狀、大小等不同特徵感知4的組成，練習寫數字1、2、3。
2.發展幼兒觀察力和思維多向性。
準備視頻1.各族人民在天安門前歡慶國慶的宣傳畫。
2.各族民跳舞的錄像和著名藝術家演唱歌曲的錄像。
3.幼兒較爲熟悉的各種民族服飾(見操作材料包“民族娃娃”)。天安門圖片、地圖等
56個民族卡通娃娃照片，油畫棒，音樂《五十個民族，五十六朵花》，鉛畫紙。
幼兒每人練習紙1張，演示用圖片玩具鴨4只。
過程
一、故事導入，引起興趣。
從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?很久以前，在我國新疆地區有一個經常騎着毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
二、欣賞故事，理解內容。
(一)聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步瞭解故事內容。
(二)故事的題目是什麼?
(三)大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的?
三、說說自己對阿凡提這個人物的理解。
(一)請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內容。
(二)組織幼兒結伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什麼樣的人?
(三)幼兒交流自己的認識.
1.觀察天安門前的人們，分辨他們不同的服飾。瞭解：我們都是中國人，從不同的地方來到首都，共同歡慶國慶。
2.找一找自己熟悉的民族，說說各自對他們的瞭解，如：他們居住的地方，風土人情等。
二、欣賞感表現
1.欣賞藏族女歌手演唱歌曲的錄像。談論藏族人民的生活，學學藏族人民獻哈達的理解動作。
2.欣賞蒙古族歌手演唱的《吉祥三寶》。談論有關大草原牧民的生活，跟着小演員哼唱歌曲，學學蒙古族少年騎馬的姿勢。
3.欣賞傣族姑娘的孔雀舞。談論我國西部大森裏的珍稀動物，模仿孔雀的肢體動作。
4.欣賞山西少年敲打鑼鼓。談論少年強身健體的帥氣，學學鑼鼓隊擊鼓的動作。
三、聯想創作，大膽表現
1.按自己的意願，選擇簡單的道具和服飾扮演不同民族的小朋友。
2.隨着不同音樂的出現，輪換地用簡單的模仿動作表現各民族人民歡度國慶的場面。(以上內容根據幼兒的實際情況調換。) 1.教師彈樂曲，幼兒回憶歌名。
2.感受三拍樂曲的的節奏
3.聽辨樂曲的節拍，用拍手、拍肩、拍腿的`方法。拍出樂曲的節奏。
4.隨歌曲的節奏在室內走動，模擬看天安門的夜空或到天安門前照相的場景。歌曲結束時，用固定的造型表示各自的想象。
5.繼續學唱歌曲。
教師可適當調整音高，放慢速度。
一、欣賞討論—少數民族的髮飾
—(出示少數民族的照片。)這些少數民族娃娃頭上的頭巾、飾物、頭髮有什麼特點?
小結：頭巾的顏色不同，飾物有銀飾的珍珠、髮型有盤發、髮髻的，可漂亮啦!
過渡：我們一起來看看民族娃娃，再畫畫他們吧!
二、講解示範—對照照片民族娃娃
1.對照照片，先畫娃娃的外形特點。
2.觀察照片中娃娃的髮飾，如頭巾、服飾。
—這個娃娃的頭巾是什麼模樣的，什麼顏色，有什麼裝飾品?
小結：畫的時候要仔細看看他們的髮飾、顏色和裝飾品，看看畫畫。
過渡：我爲你們準備了許多漂亮的民族娃娃照片，你們每人選一張自己喜歡的，仔細看一看，畫一畫吧!
三、操作表現—幼兒作畫，教師巡迴指導
四、交流分享—欣賞幼兒作品
1.將幼兒的畫放置在一起，大家比較、欣賞、討論。
2.點評幼兒的畫是否把少數民族的特徵反映出來。
—按大小排隊：分別是2個大泥娃娃和4小泥娃娃，用算式題2+4=6表示。
一、導入，欣賞圖片
1.小鴨子也來一起和我們慶祝國慶節的到來。
二、看看
1.幼兒每人練習紙1張，觀察玩具鴨的外形特徵。
三、分分
1.幼兒根據某一特徵把4只玩具鴨分成兩類。
2.怎樣分的?(4可以分成幾和幾?)
(1)根據方向分：1只朝右，3只朝左，4可以分成1和3。
(2)根據顏色分：2只白色，2只黃色，4可以分成2和2。
(3)根據領結分：3只領結，1只蝴蝶結，4可以分成3和1。
四、寫寫
1.幼兒在練習紙上學寫數字，1、2、3。
2.幼兒在依據練習中圖示的4只玩具鴨的不同分合方法在相應的格內填上數字1、2、3。
四、建議：
(一)亦可提供有糖果、珠珠等實物讓幼兒進行分合。
(二)可啓示幼兒知道4分成兩份可有三種不同的分合法。
五、反饋記錄與評估
教學反思
本課的學習會讓學生更全面的瞭解，有更深刻的印象。特別是一些在我們生活中經常經歷的活動，而那些少數民族的一些節日雖然不多見，或許更能引起他們的注意。他們還可以親身體驗一下節日中的快樂，學生能夠在學習中，瞭解到祖國豐富多彩的傳統文化，是學生自身情感體驗的需要，同時更有助於培養學生熱愛祖國的深厚感情。
大班教案瓶娃娃反思19
活動目標：
1.通過故事“水娃娃漫遊記”初步瞭解水娃娃的三態變化。
2.鼓勵幼兒想像水娃娃的漫遊過程，並以小組合作形式完成水娃娃漫遊圖。
活動準備：
1.課件《水娃娃漫遊記》
2.蠟筆、紙。
活動過程：
一、導出活動主題(播放照片)。
1.今天徐老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?(想)
2.這個好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找!(播放照片)
3.你們找到了嗎?(水)對了，(播放flash)徐老師給它起了一個好聽的名字叫水娃娃.
4.水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們在什麼地方看見過水娃娃?(幼兒討論)
5.我們小朋友在這麼多地方看見過水娃娃，那水娃娃會到哪裏去漫遊呢?我們一起來聽聽故事吧!
二、傾聽故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。
1.教師講第一段(教師邊講邊記錄)1)水娃娃的老家在哪裏?(大海)
2)他們請太陽公公幫什麼忙?(放出強烈的光和熱)
3)水娃娃變成了什麼?到哪裏去了?(水汽娃娃到天上去了)
2.教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)
1)在天上，水汽娃娃們很團結抱成一團變成了什麼?(白雲)
2)這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發抖，堅持不住地變成了什麼?(雨點)
3)有的水汽娃娃雖然堅持着，但是後來身上結了冰又變成了什麼?(冰雹)
3.教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)
1)這些雨點和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)
2)這掉到河裏的'變成了河水娃娃，那掉到江裏變成了(江水娃娃)，(掉到湖裏的變成了湖水娃娃。
3)我們把所有的這些叫做談水。
4.教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)
1)有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(鹹水娃娃)
2)我們把鹹水娃娃曬乾，變成了(鹽)
三、幼兒合作完成水娃娃漫遊圖。
1.現在我們也給水娃娃拍幾張照片。
2.請每四位小朋友組成一個小組。
3.現在給你們兩分鐘的時間，討論一下你們等會得分工。(幼兒討論)
4.討論好的小組可以去畫了。
四、介紹水娃娃漫遊圖。
1.徐老師發現第一組他們分工很明確，請小組長介紹一下你是怎樣分工的?
2.徐老師發現第二組在完成時有些停頓，在這中間你們遇到過什麼困難嗎?
3.請第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?
4.徐老師的嘴巴覺得有點幹，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體裏去漫遊一下好嗎?
附故事：水娃娃漫遊記水娃娃的老家在蔚藍色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅遊。於是它們就請太陽公公幫忙。太陽公公答應了它們的要求，放出了強烈的光和熱，一會兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團。哇，遠遠望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白雲。
這時冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發抖，有的水汽娃娃被凍得堅持不住了，變成了雨點，從天上掉了下來。
有的水汽娃娃堅持着，但是後來身上結了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。
掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鑽到地底下，於是就變成了地下水娃娃。
活動反思:
1、整個活動從整體的活動效果看，幼兒基本都能瞭解水娃娃的漫遊過程，大多數幼兒能說出水娃娃的三種不同形態，並嘗試記錄。但是記錄的順序有點提前了，我覺得可以稍微往後一點，讓孩子們更加了解水娃娃的三種形態以後再去記錄，這樣可能會讓孩子們影響更加深刻一點，這節課的記錄環節在中間，有些孩子可能還是不太理解，沒有能記錄出來。
2、“水娃娃漫遊記”這個故事貼近幼兒生活，能從幼兒的生活經驗出發，讓幼兒有話可講。環節一中通過圖片的形式導入故事，再請幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫遊的經過，使幼兒在一種積極的狀態下進行探索與學習，讓幼兒始終處於輕鬆、愉快有興趣的學習氛圍中。水娃娃的三種形態，孩子們都可以發揮自己的想象力去想象，他們看見過水、雲，這樣再結合故事，就可以更好地去理解水娃娃的三種形態。
3、活動不足的地方是在水的試驗中，如何引導幼兒之間進行交流和互相合作也是我在本次活動中欠缺的地方。
大班教案瓶娃娃反思20
【活動目標】
1、欣賞、理解散文詩，感受散文詩優美的語言和意境，能有感情的朗誦詩歌。
2、理解“自天而下”、“滿山遍野”的意思，能簡單仿編詩歌。
3、瞭解雨對大自然生物的用處，知道萬物生長離不開雨水的滋潤，產生熱愛大自然的情感。
4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準備】
教學PPT。
【活動過程】
一、導入激趣部分。
播放下雨的聲音。
師：聽，這是什麼聲音?(播放下雨的聲音)原來是下雨了!
二、創設情境，欣賞PPT，理解詩歌內容。
1、理解詩歌前兩句內容。
(1)師：小朋友你們都是媽媽的娃娃，那你們知道雨是誰的娃娃呢?(幼兒回答)
(2)(出示ppt)。“雨是雲的娃娃”。雨娃娃可調皮了，看，雨娃娃是怎樣落下來的?(看課件幼兒回答)它蹦蹦跳跳自天而下。
提問：從天下落下來有個好聽的詞叫“自天而下”，我們一起來說一說。
(3)師：現在我們都是雨娃娃啦，我們學一學雨娃娃從天上落下來的樣子。
2、學習詩歌第一段。
(1)完整欣賞四句詩歌內容。
師：雨娃娃離開了媽媽，會走到哪裏，那裏會發生什麼變化呢?我們一起來看一看。
(2)分段欣賞ppt，大膽想象，理解詩歌前半部分內容。
①提問：雨娃娃走到過哪裏?(幼兒說哪裏，點出哪裏的圖片)點擊ppt。
看小雨點走到大海，大海怎麼啦，心情怎樣?(幼兒用自己的話完整的回答)
點擊ppt“走到大海，大海笑起浪花。”
師：現在我是小雨點，你們都是大海。小雨點來啦，大海是怎樣的呢，我們一起來表演一下。(幼兒表演)
②提問：小雨點還走到過哪裏?(幼兒說哪裏，點出哪裏的圖片)點擊ppt。
沙沙漠是個什麼樣的地方，這個時候沙漠最需要什麼?(沙漠很乾旱，非常渴望有雨水來滋潤。)
小雨點走到沙漠了，(點擊ppt)瞧：沙漠怎麼了?張開了大嘴巴!
點擊ppt“走到沙漠，沙漠張開嘴巴。”我們也學一學沙漠張開嘴巴渴望喝水的樣子。
③提問：小雨點繼續向前走了，它還走到了哪些地方?(森林和屋檐)
小雨點走到了森林和屋檐，它們都唱起了歌，森林唱的'歌是怎樣的?屋檐唱的歌是怎樣的?它們的歌唱聽起來有什麼不一樣。(沙沙沙的聲音聽起來輕輕柔柔的，那我們朗誦森林句子的聲音也要輕一些。嘩嘩嘩的聲音聽起來很響亮，我們朗誦屋檐句子聲音就要高一些)
師：我們一起來學一學森林和屋檐的歌聲。
(3)完整朗誦，理解詩歌第一段。
師：小雨點離開了媽媽都走過了這麼多地方呢?我們再來欣賞一下。
(4)有感情的朗誦詩歌第一段。
師：小雨點給這麼多地方都帶來了快樂，我們也用快樂的心情把它們走過的地方一起來說一說。
(5)表演詩歌第一段。
師：小雨點真可愛呀，我想請小朋友把它發生的事表演出來，我是小雨點，這裏有大海、沙漠、森林、屋檐，請小朋友自由選擇你喜歡的角色，當小雨點走到你面前時就用詩歌的句子來說一說。
師：誰還願意做小雨點，想表演哪個角色可以自己交換一下。
(6)提問：小雨點來啦，它除了走到了這麼多地方，還會走到哪裏，發生什麼事呢?先請你們和旁邊的小朋友討論一下再來回答。(幼兒回答)
3、欣賞PPT，理解詩歌第二段內容。
(1)師：聽雨在講話?“我來啦!我來啦!”(出示大地媽媽背景圖)大地媽媽還牽上了許多植物來迎接它，看看都有誰啊!
爲什麼大地媽媽會牽上這麼多植物出來迎接它呢?
(2)教師小結：雨娃娃的用處可大了，在雨水的滋潤下大地上的植物都能健康快樂的成長，於是，大地牽上小樹、小草、小花，還有小苗苗、小豆莢，滿山遍野出來迎接它。
(3)提問：小朋友“滿山遍野”是什麼意思啊?(幼兒回答)
小結：“滿山遍野”就是山上的野外的所有的地方。“滿山遍野出來迎接它。”就是山上的野外的所有地方的植物都出來歡迎它了。
(4)完整欣賞第二段詩歌內容。
師：哇，小雨點來啦，我們一起來看看他們是怎樣來迎接小雨點的!
(5)朗誦第二段詩歌。
師：小朋友我們也來學一學植物們來迎接小雨點吧。
三、完整欣賞並朗誦詩歌，感受散文詩優美的語言和意境。
1、完整欣賞詩歌。
師：小雨點這麼受歡迎，心理可高興了，它還帶來了一首好聽的詩歌《雨是雲的娃娃》，我們一起來聽一聽。
2、幼兒完整朗誦詩歌。
師：小朋友，你們感覺這首詩歌聽起來怎麼樣?我們也用這種優美的聲音來朗誦一遍。
3、提問：小朋友朗誦的真好聽。你喜歡詩歌裏的哪句話?用詩歌裏完整的句子來回答。
4、和幼兒一起配樂朗誦。
師：我也很喜歡詩歌裏的每一句話，這次我們聽着音樂再來把這首詩歌朗誦一遍吧!
四、結束部分。
師：這首詩歌很優美，下節課就請小朋友邊表演邊把這些優美的詩句朗誦出來。
附詩歌《雨是雲的娃娃》
雨，是雲的娃娃，
蹦蹦跳跳自天而下。
走到大海，大海笑起浪花。
走到沙漠，沙漠張開嘴巴。
走到森林，森林沙沙。
走到屋檐，屋檐嘩嘩譁。
聽，雨在講話：
“我來啦!我來啦!”
於是，大地牽上
小樹、小草、小花，
還有小苗苗、小豆莢，
漫山遍野出來迎接它。
【活動反思】
活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、遊戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨着老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨着老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成爲老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。
大班教案瓶娃娃反思21
活動目標
1、欣賞詩歌，理解四季特徵，感知四季的不同和美。
2、根據四季的特徵，嘗試仿編四季娃娃，並連貫地朗誦詩歌。
3、樂意參與表演和仿編詩歌。
活動準備ppt課件：詩歌-四季娃娃
活動過程
一、欣賞畫面，感知詩歌內容
1.小朋友，你知道一年有幾個季節嗎?
2.引導幼兒觀看課件畫面
(1)畫面上有什麼?
(2)知道這是什麼季節嗎?你是怎麼看出來的?
鼓勵幼兒講述畫內容。
二、學習朗誦詩歌
1、觀看課件，認讀漢字。
教師：誰能說一說，有哪四個季節?
帶領幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細聽聽，兒歌裏說了哪幾個季節呢?
提問：詩歌的名字叫什麼?
你知道詩歌裏的四季娃娃是誰嗎?他們說些什麼?
3、觀看課件，啓發幼兒朗誦兒歌。
(1)師生輪流接說兒歌的形式學說兒歌。
(2)教師帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
(3)圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
三、啓發幼兒表演兒歌
1、教師用手做什麼動作表示"草兒尖尖"和"小鳥"，啓發幼兒學一學。
2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢?
引導幼兒創編動作。
3、請創意比較好的小朋友上來示範表演動作。
幼兒表演兒歌。
四、引導幼兒嘗試仿編詩歌
1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天裏娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些?
2、引導幼兒想象並講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
3、教師帶領幼兒按照詩歌的結構替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。
兒歌：四季娃娃草芽兒尖尖，它對小鳥說："我是春天。"荷葉兒撐傘，它對青蛙說："我是夏天。"穀穗兒彎彎，它鞠着躬說："我是秋天。"雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說："我就是冬天!"
活動反思
活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節採用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。
結合圖片分段講故事內容，故事的生動描述將四季更替這一較爲抽象的現象以擬人化的方法加以講述，把四季描述爲四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現了什麼變化?主要是讓幼兒根據故事的內容來講述四季變化的特徵。爲了讓幼兒將四季特徵和更替順序這一較抽象的現象進一步的認識，我給幼兒設計遊戲、問答環節讓幼兒進一步瞭解四季特徵和四季的交替順序，並能運用自己的語言來描述四季的特徵。
從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，遊戲，聽，瞭解內容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發現一些密祕所在。通過這次的學習，小朋友對於春夏秋冬四季有了一些瞭解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發現四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現的，通過這次認真地學習小朋友都對於這個內容有了更加多的瞭解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節寶寶之間是不可能找到對方的，也發現了每個不同的季節寶寶來到時帶來的.不同的變化，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，並解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據自己已有的經驗，通過自己講述和遊戲，讓孩子進一步認識瞭解了四季特徵的基礎上，體會四季不同的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
但是還是存在着一些問題和不足：在引導幼兒講述四季特徵的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前佈置的四季區域來引導幼兒多多描述四季。
大班教案瓶娃娃反思22
設計意圖
通過師生探索瓶子的玩法，充分發揮幼兒的動作靈活性和協調性，其中保齡球和接瓶子等親子活動的開展，不僅能進一步增強親子之間的感情，還能鍛鍊親子之間配合的默契，使親子關係更加的融洽和諧。
活動目標
1、利用塑料瓶子，引導幼兒一物多玩，培養幼兒的活動興趣，發展曲線跑、跳躍、投擲等基本動作，提高幼兒的動作靈活性。
2、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的.心得。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備
瓶子若干，水桶4只，紙球8個
活動過程
1：準備活動，做《shake you body》韻律操，舒展身體
2：玩法一：單雙腳跳躍
道具擺放：跑道上豎向放置4個瓶子，間距爲0.5m左右，中間放置兩個輪胎，後邊爲兩個瓶子，間距爲0.5m左右，最後爲半圓形山洞。
規則：幼兒分爲四組，先雙腳跳躍前4個瓶子，越過輪胎，再單腳跳躍後兩個瓶子，拍一下山洞按原路返回起點，看哪組跑的最快。
玩法二：S跑
道具擺放：把6個瓶子間距1m左右豎向擺成直線，終點爲半圓形山洞。
規則：幼兒分爲四組，採用S跑的形式越過瓶子，鑽過山洞按原路返回起點，下一名幼兒繼續，採用各組比賽形式，來鍛鍊幼兒的合作意識。
玩法三：親子游戲——投瓶接力跑
道具擺放：起點瓶子若干，1.5m處水桶四隻
規則：幼兒拿瓶站在起點投擲，家長站在1.5m線外用水桶接到瓶子後，立即放下水桶跑至終點再返回起點，先達到起點的家長獲勝。
玩法四：親子游戲——打保齡球
道具擺放：2.5m處按前三中二後一的形式擺放瓶子共6個，分四組擺放
規則：先幼兒用紙球投擲瓶子，距離可以隨機定，看打倒幾個，然後幼兒扶正瓶子，家長繼續，看看有誰最棒可以把所有的瓶子都打倒，獲勝的得到小粘貼獎勵。
活動結束
謝謝家長的參與，讓幼兒和自己的家長說再見，整理好物品帶隊回教室。
活動反思
在活動中，要加強幼兒的團隊合作意識，使幼兒理解其重要性，在以後的活動中，多開動腦筋，使幼兒真正的能做到在玩中學。
