《女媧造人》是神話故事，是通過豐富的想像與聯想的運用來激發學生探求未知領域的慾望，表現在遠古時代人們對人類自身來源的好奇和探索。以下是本站小編爲大家整理的《女蝸造人》教案設計，希望能幫到你!
一、 設計思想
《女媧造人》是神話故事，是通過豐富的想像與聯想的運用來激發學生探求未知領域的慾望，表現在遠古時代人們對人類自身來源的好奇和探索，以及在當時社會生活條件下所作出的極富想象力的解釋在學習的過程中激發學生的閱讀興趣，培養聯想和想象的能力。
二、 教材分析：
本文是一篇想象豐富的神話，作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎上進行富有人性化的擴寫，再現女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳說充滿生活氣息。
三、 學情分析
1、學生水平差異較大，基礎好的學生能很快抓住文章的主要內容及主題思想，而基礎差的必須要做預習好!
2、學生學習本文時，可能會遇到的最大問題聯想和想象的運用。
3、學生在遇到難題的時候採用合作，討論的方法去解決。
四、 教學目標
1、知識目標
(1)、積累“女媧、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛”等詞語。
(2)、瞭解神話的`特點。
(3)、瞭解有關人類起源的神話故事。
2、能力目標
(1)、體會想像聯想在神話創作中的作用。通過比較，掌握想像的方法和思路。
(2)、激發學生探究關於人類起源、進化的科學知識的興趣。
(3)、學習文章對原有故事的人性化的演繹與擴充，培養改寫神話故事的能力。
3、情感目標
感受體會文中女媧樸實感人的母親形象。
五、 教學重難點
1、體會想像聯想在神話創作中的作用。通過比較，掌握想像的方法和思路
2、激發學生探究關於人類起源、進化的科學知識的興趣
六、 教學策略與手段
本課教學中採用博文課堂教學模式,預習檢測、師生互動、課堂檢測等
七、 課前準備
教師：多媒體
學生：熟讀課文，熟悉故事情節。
《女媧造人》作業練習
1、給下面加點字注音
澄澈( ) 幽光( )
靈敏( ) 綿延 ( ) 莽莽榛榛( )
2、解釋下列詞語。
澄澈：
莽莽榛榛：
摻和 ：
神通廣大:
疲倦不堪:
3.填空
本文選自————，作者————。體裁是————，其往往藉助——和——來解釋世界和自然現象。
4、閱讀下列文字，然後回答文後問題。
她工作着、工作着，一直工作到晚霞佈滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕繼來繼續工作。
她一心要讓這些靈敏的小生物佈滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達到她的意願，而她本人已經疲倦不堪了。
最後，她想出了一個絕妙的創造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭裏，攪成了渾黃的泥漿，向地面這麼一揮灑，泥點濺落的地方，就出現了許多小小的叫着跳着的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無二。“媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周圍。
用這種方法來進行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活人出現，不久，大地上就佈滿了人類的蹤跡。
大地上雖然有了人類，女媧的工作卻並沒有終止。她又考慮着：人是要死亡的，死亡了一批再創造一批嗎?這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續生存下去呢?這可是一個難題。
後來，她終於想出了一個辦法，就是把那些小人兒分成男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創造後代。
這樣，人類就世世代代下來，並且一天比一天加多了。
(1).用簡潔的語言概括這幾段文字所敘述的內容。
(2).認真揣摩文中加線句子，分析此句在表達上的毛病。
(3).從這幾段提供信息看，文中介紹了女媧哪幾種造人的方法?
(4).指出文中加着重號的“這種方法”所指的內容?
(5).你從本文的故事中悟出了怎樣的道理?
5.讀下面一則寓言，概括其中寓意。
一個小男孩問上帝：“一萬年對你來說有多長?”上帝回答說:“像一分鐘。”小男孩又問上帝：“一百萬年對你來說有多少?”上帝回答說：“像一元。”小男孩再問上帝：“那你能給我一百萬元嗎?”上帝回答說：當然可以，只要你給我一分鐘。”
6、思維創新寫作。
在雨過天晴的環境裏，小路，小草、小花、小蝴蝶都生動起來。請發揮想像，選擇其中一種，具體描寫它在這個環境中的情態。(50字左右)
參考答案〗
1、(1)、chè you ling zhen zhen
2、(1)、清澈透明(2)、草木叢生的樣子(3)、把一種東西混合到另一種東西里去。(4)、有無所不能的力裏，後指極其高明的本領。5、疲倦得無法堅持下去。
3、《神話故事新編》、袁軻、神話、想象、幻想
4、 (1).這幾段文字敘述了女蝸不知疲倦地造人，並且想出了人類自身致衍的方法。
(2).加線語句中的“人類”與“下來”不能搭配，整個句子缺少了謂語，應在句子加上“綿延”或“繁衍”。
(3).文中介紹了女媧三種造人的方法：一是揉黃土造人;二是用藤條揮灑泥漿造人;三是安排男女婚配讓人類自身繁衍。
(4).“這種方法”是指：從崖壁上拉下一條枯藤，伸人一個泥潭裏，攪成了渾黃的泥漿，向地面揮灑泥漿造人。
(5).此題是一道開放性的試題，只要同學們能夠自選角度，言之成理即可。
