作爲一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的美術教案：我的漫畫像，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目的：通過繪製自己的漫畫像，學習漫畫誇張、變形手法。
作業要求：認真觀察自己的特徵，用誇張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。教學重點：漫畫肖像畫的變形、誇張手法。
教學難點：用誇張、變形的手法畫出自己的特徵。
教學過程：
一、 組織教學：檢查學生用具準備，並集中學生的注意力。
二、 講授新課：
（一） 引入： 出現一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎麼樣？跟平時的畫像有什麼區別？ 小結：這些是漫畫像。（出現課題）人們看了會想笑，並能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現課題）
（二） 分析：我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？（同學間可以互相討論一下）。小結：漫畫的特點是把人物外形及表情誇張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：帶的眼鏡等。
（三） 觀察：你想爲自己畫一幅漫畫像畫什麼樣的呢？先來看看自己有什麼特點。拿出鏡子對照着觀察自己，還可以同學間互相找特點。小結：請幾個同學說一說並畫在黑板上。
（四） 演示：教師示範畫一幅漫畫像，邊畫邊告訴學生抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。
（五） 欣賞：出現幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學生作品。
三、 學生作業：可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完後可以貼到前面來。
四、 總結：展評作業。
美術教案：我的漫畫像2教學目的：
1、通過對比明星的照片和漫畫，瞭解漫畫誇張、變形手法。
2、認真觀察自己的特徵，用誇張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
教學重難點：
1、重點：漫畫肖像畫的變形、誇張手法。
2、難點：用誇張、變形的手法畫出自己的特徵。
教學準備
教具：小瀋陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像；李詠的照片。
學具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙；兩個星星貼紙。
教學過程
活動流程：引入－分析-演示-觀察-繪畫-展評
（一）導入課題，引導幼兒細緻觀察照片和漫畫的區別一一出示小瀋陽、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像，引導幼兒觀察並提出問題："這些人物你們都認識嗎？你覺得他們的畫像怎麼樣？跟平時的畫像有什麼區別？
最後教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，並能留下深刻的印象。
（二）通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區別，找出漫畫的特點。
再次引導幼兒觀察照片和漫畫，提出問題："我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？"幼兒間可以先互相討論一下，然後請部分幼兒說說他的觀點。
最後教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情誇張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：小瀋陽的眼睛小，把它畫得更小；趙本山的下巴長，把它畫得更長；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。
（三）通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步瞭解漫畫的表現手法。
教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特徵，說一說什麼地方最特別，如果你來畫，你會誇張李詠的哪個部位。
教師示範畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。
（四）通過觀察鏡子裏的自己，找出自己臉部的特點。
教師引導："我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想爲自己畫一幅什麼樣的漫畫像呢？先來看看自己有什麼特點。拿出鏡子對照着觀察自己。"還可以讓幼兒之間互相找特點。
最後請部分幼兒說一說自己的發現，教師點評。
（五）給自己畫一張漫畫像，體驗創作的樂趣。
在認真觀察自己的特徵之後，用變形、誇張的手法給自己畫一張漫畫像。
教師巡迴觀察，適時的加以指導：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導他找到自己的臉部物徵；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、誇張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環境的整潔；請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，並把自己的作品展示到黑板上。
（六）展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認爲好的漫畫像投票，並說一說這張漫畫像哪裏畫得好，最後根據票數的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發小禮物。
活動反思：
此次四杯賽我講的課程是《漫畫肖像》，本課教材是六年級第11冊11課內容。通過這次公開的使我受益良多，頗有收穫。
“興趣是學生最好的老師”如何提高學生學習美術的興趣、營造生動有趣的美術課堂，是我一直在探索與思考的問題。因爲我發現，只要學生喜歡上你的`美術課，對你的課感興趣，學生就會主動地去學習，教師才能真正引領學生感受藝術的美，進而達到育人的目的。假設學生對你上的美術課提不起半點興趣，也就不會配合老師的教學，也很難開展美術教育，老師上課自然也變成了苦差事，這是我的一些教學體會。
我上的這節課是七年級美術課《漫畫、卡通畫》的延伸，漫畫是學生普片遍喜愛的一種繪畫類型，我發現很多學生在這節課也表現出積極和熱情的態度，爲了培養學生學習美術的興趣，我在原教材的基礎上，有意做了延伸和拓展，設計了這節課。
在這節實驗課的準備過程中，爲了讓學生提高興趣，給學生展示更直觀的影象，我查找很多漫畫網站，通過大量的篩選圖片，提煉出學生熟悉和典型的人物肖像，製作成有趣的課件。在這過程中很慶幸讓我找到了我認爲比較精彩的漫畫像跟人物表情比較相似的照片，在欣賞環節能讓學生看得更明白，也更容易歸納人物臉型的特徵。
我主要採取欣賞―—啓發—―引導法——示範的教學方法，以漫畫實例爲線索，充分運用多媒體教課件，不斷採用欣賞，啓發、歸納相結合的教學方法，調動學生的積極性，使每個學生都能參到積極思維中和動手的創作實踐中。真正做到面向全體學生。
要想讓學生在短時間內創作出漫畫是一件很難的事，因此這節課利用大量漫畫作品，不斷的激發學生的創作靈感，在課堂中創設情境，激發興趣。
在整個教學過程中，課堂上我以滿腔的熱情投入其中，與學生真誠互動交流，堅持以學生的探究活動爲主線，讓學生至始至終參與其中。通過直觀的、多樣的、生動有趣的形式，充分調動了學生的積極性，滿足了學生探索和希望嘗試的慾望，爲學生提供了暢想的空間，激發了學生的學習興趣，營造了一個輕鬆、愉快的課堂。教學中，從大量的優秀作品中領略肖像人物漫畫的魅力。同時我還注重學生之間的自主探究，通過欣賞—探究—實踐，培養了學生探究精神。在這節課準備上，從收集資料、篩選圖片、課件製作、教學環節設計等過程，應該說是花了大量的時間和精力。我知道這節課一定也有很多的不足，和需改進的地方，比如作品評價時，對作業效果不夠好的學生關注還不夠，示範環節和欣賞環節的順序是否應該還得再推敲等等，這些問題都是值得我課後好好反思和修改的，從而使得這節課更加完善。
總之，美術課程改革對廣大美術教師提出了新的要求和挑戰。如果我們美術教師能夠在課堂教學中，始終關注學生的發展，激發學生學習美術的興趣，注意激發學生的探討精神，營造趣味的課堂，長期的潛移默化，美育才能得以生根發芽。這節課的教學效果，令人滿意，但是一堂課不可能一蹴而就，作爲一名美術教師，我感到所做的這些，還是遠遠不夠的。在今後的美術教學中我還會不斷進行探索，不斷提高美術學科的教學效率。讓我們的美術課堂充滿活力和生機，讓美術教育真正成爲孩子們創新的搖籃！
小百科：漫畫，是一種藝術形式，是用簡單而誇張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比喻、象徵、暗示、影射的方法。構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
美術教案：我的漫畫像3教學目標：
1、通過對比明星的照片和漫畫，瞭解漫畫誇張、變形手法。
2、認真觀察自己的特徵，用誇張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重難點：
教學重點：漫畫肖像畫的變形、誇張手法。
教學難點：用誇張、變形的手法畫出自己的特徵。
教學準備：
教具：小瀋陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像；李詠的照片。
學具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙；兩個星星貼紙。
教學過程：
（一）導入課題，引導幼兒細緻觀察照片和漫畫的區別
一一出示小瀋陽、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像，引導幼兒觀察並提出問題：“這些人物你們都認識嗎？你覺得他們的畫像怎麼樣？跟平時的畫像有什麼區別？
最後教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，並能留下深刻的印象。
（二）通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區別，找出漫畫的特點。
再次引導幼兒觀察照片和漫畫，提出問題：“我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？”幼兒間可以先互相討論一下，然後請部分幼兒說說他的觀點。
最後教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情誇張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：小瀋陽的眼睛小，把它畫得更小；趙本山的下巴長，把它畫得更長；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。
（三）通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步瞭解漫畫的表現手法。
教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特徵，說一說什麼地方最特別，如果你來畫，你會誇張李詠的哪個部位。
教師示範畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。
（四） 通過觀察鏡子裏的自己，找出自己臉部的特點。
教師引導：“我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想爲自己畫一幅什麼樣的漫畫像呢？先來看看自己有什麼特點。拿出鏡子對照着觀察自己。”還可以讓幼兒之間互相找特點。
最後請部分幼兒說一說自己的發現，教師點評。
（五）給自己畫一張漫畫像，體驗創作的樂趣。
在認真觀察自己的特徵之後，用變形、誇張的手法給自己畫一張漫畫像。
教師巡迴觀察，適時的加以指導：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導他找到自己的臉部物徵；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、誇張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環境的整潔；請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，並把自己的作品展示到黑板上。
（六）展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認爲好的漫畫像投票，並說一說這張漫畫像哪裏畫得好，最後根據票數的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發小禮物。
教學反思：
幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關係。教師所選的內容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進行，幼兒活動興趣濃厚。具體體現在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕鬆自如地完成了本次活動的目標。
