英語閱讀複習備考要點及方法
人們常說大學聯考中得閱讀者得天下，大學聯考英語試題中，閱讀理解所佔的分值最大，所選閱讀文章體裁多樣，題材各異。它十分注重考查考生運用英語解決實際問題的能力，在閱讀理解上是否能得高分，是能否取得大學聯考英語好成績的關鍵。在平時的教學過程中，對於閱讀理解的訓練可謂是排山倒海，採取的方法也是多種多樣，然而效果卻總不令人滿意。學生依然抱怨時間不夠，失分嚴重。那麼到底該怎樣提高學生的閱讀水平，我想首先必須分析學生的閱讀現狀。
經過高三一年的觀察以及平時學生的反饋情況，閱讀失分多，效率低的原因有以下幾個方面，其中既包括學生自身因素，也包括教師的一些原因：
一、詞彙量不夠。我們知道，詞彙是構成文章的最基本的單位和要素，試想，一篇文章中有多個關鍵詞不理解的話，學生也就很難把控整個語篇。所以，對於學生來說，必須具備最基本的詞彙量才能爲自己的閱讀奠定基礎。
二、語法知識匱乏。有的學生一看到長的、複雜的句子，就不知所措，所以也就影響到最終的閱讀效果。所以學生對於英語中最基本的語法知識應該有所瞭解，這樣看到了長的、複雜的句子時才能理順前後的關係，才能克服畏懼的心理，才能順利地進行閱讀下去，做起題目來才能胸有成竹。
三、知識面過窄。在進行大學聯考專項複習時，我發現不少學生一讀到類似說明、科普等類型的文章時，就不知所云，對文本涉及的話題一無所知，無從下手。縱觀近年的大學聯考閱讀，內容均涉及到人文、地理、文學、風俗等衆多話題。所以學生的知識面過窄也是閱讀得分不高的重要原因之一。
四、閱讀技巧的缺乏。不少學生沒有養成良好的閱讀習慣，比如：遇到生詞就求助字典，缺乏構詞法的相關知識，缺乏猜詞技巧，閱讀訓練時不能自覺地進行限時訓練等。還有一些學生喜歡把整篇文章從頭到尾翻譯，但是不能夠把握文章的主旨大意、文章的線索及作者的寫作思路，不會尋找主題句。
以上幾條是學生在進行閱讀時的一些不足之處，對於教師來說，也存在着很多不太完善的地方：
一、對閱讀的重視程度不夠。平時過分重視詞彙、語法教學，沒有從整體上把握文章結構。
二、沒有把課堂還給學生。教師在設計閱讀教學活動時，沒有意識到學生層次的不同；在課堂教學中使學生過分依賴教師，未給學生充分的思考時間，特別是學生在快讀環節，很多教師過多詢問，無法讓學生做到靜心快讀。
三、脫離大學聯考閱讀理解的核心。未能徹底吃透文本，沒有從作者意圖、文章主旨、作者觀點等角度分析理解文本，使平時閱讀教學脫離大學聯考閱讀設計的中心。
要想改變學生談“閱”色變的現狀，就要從高中起始年級抓起，培養良好的閱讀習慣，讓學生喜歡閱讀，以下是提高學生閱讀能力的幾條建議：
一、精選閱讀素材。高一起始階段，可選擇一些語言優美，意思淺顯、原汁原味的文章，激發學生的閱讀興趣，樹立自信：只要我掌握了基本的詞彙，即使遇到少量的生詞，也能通過上下文來理解、猜測詞義等方法來克服它。
二、注重擴展學生的文化背景知識。要讓學生儘可能多地瞭解歐美國家的文化、歷史、政治、經濟、民俗、體育、科技、教育、環保等各方面的知識，以此來擴大學生的閱讀範圍，激發學生的閱讀興趣和培養學生的閱讀習慣。做到博覽羣書，保持一種積極向上的求知渴望心理，這樣纔能有一種發自內心的閱讀要求。再遇到學生最不喜歡的就是科普類文章時，這一點就非常實用。
三、加強教師的指導作用，引導學生掌握閱讀技巧，定時定量訓練閱讀理解。教師在訓練學生閱讀能力的過程中，要根據不同體裁文本，採用不同的閱讀技巧；訓練學生快讀、略讀和跳讀等多種閱讀技能，做到精讀和泛讀相結合、閱讀技能和實踐相結合，訓練學生掌握文本中出現的高頻單詞，指導幫助學生學會歸納文章主旨大意，提高學生提取和處理有效信息的能力。可採取以下幾個小技巧：
限時閱讀。根據文本的內容難度、長度，並參照大綱對各年級讀速的要求對該材料的閱讀時間予以限定。長期堅持會有不錯的效果。
掃讀全文。指導學生學會抓住主題句，掌握文章中心思想。主題句有時出現在首段首句，也可能出現在末段，再就是首尾呼應，展現主題。
要培養詞義推斷能力。比如，掌握基本的構詞法知識有助於學生掃除生詞障礙；根據上下文的對比關係來推斷詞義；根據上下文之間的邏輯關係推斷詞義。
平時閱讀訓練教師要與大學聯考閱讀考察重點結合起來，指導並幫助學生分析作者意圖，文本體裁等信息。
引導學生把握好長難句。理清頭緒，找出句子的核心部分，分析句子所屬範圍，是簡單句，並列句還是複合句。
總之，閱讀能力的培養非一日之功，只有通過大量的、長期不懈的練習才能去實踐自己的閱讀技巧是否適用，才能在考試中立於不敗之地。正所謂“得閱讀者得天下”，讀得多，功夫下得深，自然會水到渠成。
英語教學實施策略及教學評價策略
一、教學實施策略
1. 目標
在課堂教學活動中各種教學行爲的主要目標是爲了：
（1）引起學生學習行爲
（2）維持學生學習行爲
（3）促進學生學習行爲
最終爲了有效地完成“教學目標”（生成的）
2. 內容
教學實施策略主要涉及兩大方面內容：
（1）課堂教學行爲
爲有效地完成教學目標實施的所有行爲，其中又可分爲主要教學行爲和輔助教學行爲。
（2）課堂管理行爲
爲教學行爲順利進行創造條件和確保單位時間的效益。
3. 主要教學行爲
主要教學行爲直接涉及教學目標和需處理的有關內容，主要有：
（1）教師的呈現行爲，如：語言、文字、聲像、動作等呈現方法
（2）教師的對話行爲，如：問答、討論等互動形式
（3）教師的指導行爲，如：閱讀指導、練習指導、活動指導等指導行爲
4. 輔助教學行爲
輔助教學行爲涉及學生方面和教學情景中的問題，主要有：
（1）動機的培養與激發
（2）有效的課堂交流
（3）課堂強化技術
（4）教師積極的期望
5. 課堂管理行爲
（1）課堂規則
（2）課堂問題行爲管理
（3）課堂管理模式
（4）課堂時間管理
二、教學評價策略
1.評價的功能：主要是改進或形成
2. 評價的範圍：擴大到整個教學領域
3. 評價的'技術：定量與定性相結合
4. 評價的主體：重視受評人的參與
5. 評價的評價：是一種開發的、持續的行爲
高中課外閱讀：芭蕾舞的起源_課外閱讀
The 16th century, a so-called "court ballet" dance produced in Italy, actors dressed noble, elegant, soft style, elegance, and this is the embryonic form of the original ballet.
At that time, this "court ballet" as the Italian court was an important part of the ceremony. Later, follow the example of European countries one after another court in France, the size of the most ambitious ballet, costumes, props and most magnificent.
Moreover, King of France took the lead in dancing, learning each other ministers naturally. Thus, the rage in Europe Ballet. Ballet dance teacher and musicians also came into being, they founded the ballet in Paris Dance Academy, and began dancing ballet moves to establish the basic norms.
The 17th century, the court limited the performance of the "court ballet" the decline of professional ballet mature, composer, director and actors to expand their artistic activities to the theater stage, ballet art entered a new stage of development.
16世紀,一種名爲“宮廷芭蕾”的舞蹈在意大利產生,演員着裝高貴、典雅,舞姿柔美,優雅,這就是芭蕾最初的雛形。
當時這種“宮廷芭蕾”被作爲意大利宮廷中重要儀式的一部分。後來歐洲各國宮廷紛紛效仿,在法國,芭蕾的規模最爲宏大,服裝、道具也最爲富麗堂皇。
而且,法國國王也帶頭跳舞,大臣們自然爭相學習。由此,芭蕾在歐洲風行一時。芭蕾舞舞師和樂師也應運而生,他們在巴黎創辦了芭蕾舞蹈學院,並開始建立芭蕾舞蹈動作的基本規範。
17世紀,限於宮廷演出的“宮廷芭蕾”衰落,成熟的芭蕾專業人才、作曲家、編導及演員們的藝術活動擴展到劇場舞臺上,芭蕾藝術進入了一個新的發展階段。
act重要短語用法集註
大學聯考臨近，小編爲大家準備了些大學聯考短語及其用法和搭配，希望大家能從中獲益！
act重要短語用法集註
1. act as (臨時)擔任，充當，起……的作用。如：
A trained dog can act as a guide to a blind person. 經過訓練的狗可以擔任盲人的嚮導。
表示擔任獨一無二的職務，其前通常不用冠詞。如：
He acted as manager in my absence. 我不在時他擔任經理。
I don’t understand their language; you’ll have to act as
interpreter. 我不懂他們的語言，你得當翻譯了。
2. act for 代理(某人職務)，代爲(處理某事)。如：
Please act for me during my absence. 我不在時請代理我處理事務。
I acted for our captain while he was in hospital. 我們隊長住院時由我代理他。
3. act out (用手勢和語言)表演出來。如：
Let’s act out the story of the three bears once more. 讓我們再把這三隻熊的故事表演一次吧。
4. act on (upon) 對……起作用，對……有效。如：
The drug acts on the stomach. 這藥對胃有效。
Alcohol acts on the nervous system. 酒精對人的神經系統有影響。
5. in the act (of) 當場，正在動作時。如：
He was in the very act of starting. 他正準備動身。
He was caught in the act (of reading my private letters). 他(在讀我的私信時)被當場抓住。
大學聯考英語學習方法：詞彙複習攻略
【摘要】鑑於大家對十分關注，小編在此爲大家蒐集整理了此文“大學聯考英語學習方法：詞彙複習攻略”，供大家參考!
本文題目：大學聯考英語學習方法：詞彙複習攻略
如何在大學聯考前對單詞進行更加有效的突破?在有限的時間裏我們應該做好如下幾件事：
1、堅持天天背單詞
背單詞是一個需要堅持的工作，如果不勤加複習，用得較少的詞彙慢慢就會忘記了。所以應該每天抽出一點時間來鞏固單詞，比如在老師的幫助下集中學習《考試大綱》所列詞彙，擴大詞彙量;或是每天早上按詞彙表順序回顧複習單詞，並聯系其同義詞、近義詞、反義詞及其常用短語、常用句型和常用套語。注意把掌握不牢固的單詞作標記，下一遍重點複習作標記的單詞。對重點詞彙和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。
2、注意常用熟詞的生義。這一向是同學們比較容易忽視的點。
如：
1) She asked me for an advance on her salary. (n. 預付(款))
2) The picture looked nice against the white wall. (prep. 映襯)
3) What you have said amounts to a plain refusal. (v. 相當於)
4) I must check my bank balance. (n. 差額，餘款)
5) Hunger drove her to steal. (v. 迫使某人(做不好或不快的事))
3、掌握構詞法知識
對大學聯考考試說明上所列的前綴和後綴要爛熟於心，前綴有五個dis, in, re, un, non，後綴有17個-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize,-ly, -teen，並熟記這些前綴和後綴的含義。
4、歸納具有特殊形式的詞彙
如：只有複數形式的名詞。
1) 一些成雙成對的名詞通常只有複數形式，常見的有jeans (牛仔褲)、headphones (耳機)、trousers (褲子)、clothes (衣服)、pants (短褲)、glasses (眼鏡)、shoes (鞋子)、sunglasses (太陽鏡)、scissors (剪刀)、compasses (圓規)。這些名詞可單獨作主語，動詞用複數形式，也可用 of修飾，作主語時動詞取決於pair的形式。
2)一些食物名詞只有複數形式，常見的有noodles, vegetables, snacks。
3) 一些固定短語中的名詞只有複數形式，常見有的express one’s thanks to sb. (向某人表達感激之情), a letter of thanks (一封感謝信), in high/low spirits (情緒高漲/低落), have sports (進行體育活動)。
4) 一些不可數名詞只有複數形式，但卻表示單數概念，常見的有news (消息), means (手段)。
As we all know, no news is good news. 衆所周知，沒有消息就是好消息。
5) 一些專有名詞只有複數形式，但卻表示單數概念，常見的有：the United States (美國)、the United Nations (聯合國)、the United Kingdoms (英國)、the Arabian Nights (《一千零一夜》)。
5、堅持每天閱讀
在記憶詞彙的同時，每天要安排相應的閱讀理解，完形填空和短文改錯或閱讀表達練習，這是爲了讓所記憶的詞彙在具體的語言環境中得以再現和運用，強化自己所記的詞彙。另一方面，還可以加強自己對語言信息的捕獲速度。
【總結】2013年已經到來，新的一年也會爲您收集更多更好的文章，希望本文“大學聯考英語學習方法：詞彙複習攻略”能給您帶來幫助！下面請看更多頻道：
更多頻道：
高中英語閱讀技巧：習慣篇
【摘要】鑑於大家對十分關注，小編在此爲大家蒐集整理了此文“高中英語閱讀技巧：習慣篇”，供大家參考!
本文題目：高中英語閱讀技巧：習慣篇
在英語學習中，閱讀佔有很重要的地位。閱讀理解也是大學聯考的必考題型。但是在日常的學習中，有不少同學還沒有養成良好的閱讀習慣，大大影響了閱讀的效率。要想提高閱讀水平，首先要養成良好的閱讀習慣。
養成默讀的習慣
許多同學在閱讀的時候都有讀出聲的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使自己的閱讀速度和效率受到說話速度的限制。因爲，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現出來，有時僅僅是無聲地動一動嘴脣，有時甚至連嘴脣也不動，只是舌、喉在活動。嘴脣的活動無疑會影響眼睛掃視文章的速度。一個有效率的讀者能夠只看到印刷符號就直接獲得意思，而不經過聲音階段。因此，爲了克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養成通過眼睛直接感知文字符號的視讀能力。
克服心讀的習慣
心讀是一種很難觀察到的閱讀習慣。心讀時，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說話的內在形式：閱讀者在內心裏始終自言自語，清晰地發出並聽着每個字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，並且矯正起來還比較困難。採用強制自己在深入理解文章內容的同時，又強制自己加快閱讀速度的方法，一般能逐漸克服這種壞習慣。
克服指讀的習慣
指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指着文章的一個個詞進行閱讀。指讀是單純機械運動，不僅會減慢閱讀速度，而且還會把注意力引向錯誤的方向。一個高效率的閱讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個單詞上平均花費時間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。有指讀習慣的同學實際上妨礙了眼睛運動並限制了大腦的快速活動能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養成用腦瞬間反映文字信息的能力。
克服複視的習慣
複視指的是讀完一個句子或段落後回過頭去重複閱讀。閱讀能力差的同學往往有複視的習慣。改變這種不良習慣的辦法是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物。在先了解閱讀要求的情況下，用眼睛快速掃描答案。這樣就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養成複視的習慣。
克服閱讀時頭擺動的習慣
有的時候，我們在閱讀時頭部會下意識地左右擺動，這也是閱讀的一種壞習慣。在閱讀過程中，有些同學往往儘量使自己的鼻尖對準正在讀的每一個字。這樣，當他順着一行字往下讀時，他就會輕微地擺動頭部，而當他通過頭的擺動來閱讀下一行時，他就會很快轉回去以便使鼻尖再對準閱讀文章的左邊。這種頭部擺動的過程，自己往往意識不到，而正是這種不必要的動作對閱讀的速度產生了不良的影響。因此，必須克服這種毛病，養成閱讀時只移動視線不擺動頭的習慣。
還有其他一些不良的閱讀習慣，如閱讀時注意力不集中，“思想開小差”;有的用手或筆比劃着，逐行地向下移;有的一面閱讀一面玩弄着筆、尺子、鑰匙等物，不時地發出響聲;有的愛抖動雙腿;有的過多地進行語法分析;等等。這些不良習慣直接影響到我們的思路，降低閱讀速度，因此應及時糾正。
【總結】20xx年已經到來，新的一年也會爲您收集更多更好的文章，希望本文“高中英語閱讀技巧：習慣篇”能給您帶來幫助！下面請看更多頻道：
更多頻道：
高中英語：關於clear的短語詞組辨析總結
【編者按】爲廣大考生朋友整理了英語詞彙：關於clear的短語詞組辨析總結，同學一起來學習吧!
clear away, clear up, clear off的區別
clear away表示“清除掉”、“收拾掉”、“散掉”、“消散”;clear up表示“露出(喜色)”、“(天氣)放晴”、“清理”、“整理”;clear off表示“走開”、“離開”。
clear相關的短語總結
clear the air
idm (=if an argument or discussion clears the air, it causes bad feelings between people to disappear)
v.(爭執、不快等)消除了，不存在了
clear away
phr v (=to make a place look tidier by removing things or putting things back where they belong)
v.把…清理出去，把…收拾整潔
clear off
phr v (=to leave a place quickly)
v.溜掉，離開
clear out
phr v (=to tidy a place by getting rid of things that you do not want)
v.(通過扔掉不想要的東西)把…清理乾淨
clear out
phr v (=to leave a place or building quickly)
v.離開，走開
clear up
phr v (=to make a place tidy by removing things from it or putting them where they should be)
v.清理，整理，擺放好
clear up
phr v (=to explain or solve something, or make it easier to understand)
v.澄清，解決
clear up
phr v (=If the weather clears up, the cloud and rain disappears)
v.(天氣)轉晴
clear up
phr v (=If an illness clears up, or if medicine clears an illness up, the illness goes away)
v.痊癒，治癒
[clear EXERCISES]
1) We must ____ such ideas among ourselves.
2) She ____ her desk before she moved to another school.
3) The sky looks as if it would ____ soon.
4) ____ before I call the police.
5) His face ____ when he read the letter.
Key: 1) clear away 2) cleared up 3) clear up 4) Clear off 5) cleared up
