教學目標
1會認本課生字，正確、工整地書寫課後的字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。
3結合上下文及生活實際，瞭解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。
教學重點
認寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學習作者按一定的順序觀察、抓特點展開想象的寫作方法。
教學難點
按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。
教學準備
1教師：生字卡片和教學掛圖或課件。
2學生：收集有關瀑布的資料，有條件的準備在瀑布前的留影。
教學時間
2課時
教學過程
一、創設情景，引入新課
1教師：同學們，你們見過瀑布嗎？它是什麼樣子的？
2老師也收集到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）
3請學生談感受。
4剛纔我們所看到的就是位於貴州省的，我國最大的瀑布——黃果樹瀑布。（板書課文題目）
今天，我們就隨着京京同學一起到貴州去看看這壯美的黃果樹瀑布。（齊讀課文題目。）
二、初讀課文，自主識字
1教師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的'過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。
2出示帶拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的小夥伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準。
3你認爲哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提個醒，再教教大家。
教師注意指導讀準翹舌音“駛”、“溼”、“衫”、“扇”等字。
4教師：調皮的生字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片上，看看還認識它們嗎？
（各小組在小組長的帶領下用生字卡片採用搶讀、輪流讀等方式認字，並交流識字方法。）
檢驗識字效果。（玩蹺蹺板的遊戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對讀或男女生對讀。）
5教師：怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰願意把自己好的方法說給大家聽呢？
三、精讀課文，體會瀑布的壯美
1讀了課文，抽學生說說課文主要寫了什麼。
2再讀課文，請學生找出京京觀看瀑布的不同位置，用“△”勾畫出相應的詞句。（遠處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來。）
3思考：京京在不同位置發現瀑布各是什麼景象？用“”勾畫出來。
4小組交流彙報。
遠處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。
觀瀑臺：水珠像濛濛細雨，迎面撲來，洗去疲勞。
水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。
從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的綵綢。
四、指導朗讀，讀中悟情
1你最喜歡哪些句子？（相機引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）
2出示有關句子，結合上下文及生活實際，瞭解詞句意思。
如：瀑布落到深深的潭裏，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。
結合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學生聯繫生活實際理解詞的意思，如：罩——把飯罩上、面罩……
3美美地朗讀。（教師範讀、引讀、個別讀、對比讀，在反覆的朗讀中感悟瀑布的壯美。）
4試背。
五、鞏固生字，指導書寫
1學生讀一讀要求會寫的生字。
2要寫好這些字，應該提醒大家注意什麼呢？
3教師重點指導“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。
4學生描紅，書寫，相互評議。
六、小導遊解說評比活動
1學生以小導遊的身份介紹黃果樹瀑布。
2師生評議，評出最佳小導遊。
七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記，背一背
