教學內容:教科書P23-26的內容,P24“做一做”,完成練習四的第1、2題。
教學目標:
1、認識圓錐,圓錐的高和側面,掌握圓錐的特徵,會看圓錐的平面圖,會正確測量圓錐的高,能根據實驗材料正確製作圓錐。
2、通過動手製作圓錐和測量圓錐的高,培養學生的動手操作能力和一定的空間想象能力。
3、培養學生的自主探索意識,激發學生強烈的求知慾望。
教學重點:掌握圓錐的特徵。
教學難點:正確理解圓錐的組成。
教學準備:學生利用教材附頁製作圓錐。
教學過程:
一、複習
同學們,前面我們認識了圓柱,誰能說一說圓柱各部分的名稱及其特徵?
二、新課
出示圓錐實物圖,並從實物圖中抽象出立體圖形。師:像這樣的.形狀叫圓錐,你還見過哪些圓錐形的物體?
1、圓錐的認識
(1)讓學生拿出準備好的着圓錐看一看,摸一摸,它是由哪幾部分組成的?指定幾名學生說出自己觀察的結果,從而使學生認識到圓錐有一個曲面,一個頂點和一個面是圓的,等等。
(2)圓錐有一個頂點,它的底面是一個圓、(在圖上標出頂點,底面及其圓心O)
(3)圓錐有一個曲面,圓錐的這個曲面叫做側面。(在圖上標出側面)
(4)讓學生看着教具,指出:從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。圓錐有多少條高?爲什麼?(沿着曲面上的線都不是圓錐的高,由於圓錐只有一個頂點,所以圓錐只有一條高)
2、小結
圓錐的特徵(可以啓發學生總結),強調底面和高的特點,使學生弄清圓錐的特徵是:底面是圓,側面是一個曲面,有一個頂點和一條高.
3、測量圓錐的高
由於圓錐的高在它的內部,我們不能直接量出它的長度,這就需要藉助一塊平板來測量。
(1)先把圓錐的底面放平;
(2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面;
(3)豎直地量出平板和底面之間的距離。讀數時要讀平板下沿與直尺交會處的數值。
4、教學圓錐側面的展開圖
(1)學生猜想圓錐的側面展開後會是什麼圖形呢?
(2)實驗來得出圓錐的側面展開後是一個扇形。
5、虛擬的圓錐
(1)先讓學生猜測:一個長方形通過旋轉,可以形成一個圓柱。那麼將直角三角形制片繞着一條直角邊旋轉,會形成什麼形狀?
(2)通過操作,使學生髮現轉動出來的是圓錐,並從旋轉的角度認識圓錐。
小結:誰能歸納一下圓錐有什麼特徵?
三、課堂練習
1、做第24頁“做一做”的題目。
讓學生拿出課前準備好的模型紙樣,先做成圓錐,然後讓學生試着獨立量出它的底面直徑.教師行間巡視,對有困難的學生及時輔導。
2、練習四的第1題。
(1)讓學生自由地觀察,只要是接近於圓柱、圓錐的都可以指出。
(2)讓學生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。
3.完成練習四的第2題。
四、總結
關於圓錐你知道了些什麼?你能向同學介紹你手中的圓錐嗎?