隨着現代教育觀念的不斷更新，中國小課程改革也日趨向上發展。新課程改革的教育更加廣泛地面對全體學生，這樣的改革更加重視培養學生的思維能力、挖掘學生的創新能力，使學生成爲教育的主人，更好地促進學生學習化學的動力。
應當承認，在全社會教育工作者的不懈努力下，我國的教育事業取得了不斷的發展，但同樣也不得不承認，新課程改革中也有一些問題，值得我們去思考。普通高中化學新課程改革後，分爲必修和選修兩大類型，其中必修課程有兩個模塊，而選修課程有六個模塊。
但是在必修的課程內容方面和選修的.管理方面卻存在三個問題。一是必修課程內容的基礎性不明顯，二是選修課程的選擇性未充分體現，三是課程標準對內容的表述太抽象。在目前的化學課堂上，雖然存在着一部分生本教育的方式，但這種方式對生本教育的理解也僅僅浮於表面，往往都是教師自己講流程和設置好模式，然後讓學生在課堂上按照自己的思路一步步得到事先設定好的結論。
學生在這個過程中扮演的只是個徹徹底底地執行者角色，根本沒有實現自己思路的權利與機會，這種教學方式其實已經背離了生本教育的初衷。
