九年級生如何正確地學習

一、儘早進入狀態

九年級是國中學習生活的關鍵年級，學習內容多，要求高，強度大。一年後（實際上約10個月）同學們就要參加會考，進入狀態越早，就會越主動，效果就會越好。

九年級的狀態是指：

1.樹立明確的人生目標，擁有足夠的學習動力，具有強烈的自信心。

2.變“要我學”爲“我要學”，時間安排合理，學習效率高。

3.學習得法，不搞題海戰術，既會學習，又會考試。

二、抓好三個環節

1、預習九年級學習忙，時間緊，但預習工作不可忘。

課前要熟悉課文中生詞的音和義，基本搞懂課文內容，尤其要記下難於理解的問題。帶着這些問題，有的放矢地聽課，聽課的效率就會提高。

2、聽課課堂是獲取知識和培養能力的主渠道，學習時間大多是在課堂中度過的。因此掌握科學的聽課方法，提高聽課效率，是提高課堂學習效率和學習成績的關鍵所在。

在課前預習的基礎上，可以明確聽課目標，掌握聽課的主動性，從而提高學習效率。

課堂上，通過聽、說、讀、寫的訓練，掌握詞、句、段、篇等基本知識，培養聽、說、讀、寫的基本能力。因此上課不僅要認真聽，更要多說，多讀，多寫，多思。也要捕捉講課重點，儘可能當堂消化。

獨立完成作業並進行鞏固練習

學生做作業，習以爲常，好象沒有研究的必要。其實並非如此，還有不少同學“不會”做作業。有的是屬於認識問題，例如有的同學不知道做作業有什麼用，只是因爲是老師佈置的，不得不做。抱着交差和應付的態度；有的屬於方法問題，例如有的學生課後不看書整理，不理解消化就忙着做作業；有的學生課內課外作業做得很多，但收穫不大，成績提高不快；有的屬於知識基礎和理解能力問題，簡單題會做，複雜一點就沒門了。因此對於作業問題，還必須認真討論一番。

１.做作業的意義

做作業的意義至少有四條：

首先，它可以檢查自己的學習效果。如果做作業很順利，從一定程度上說明預習、聽講和課後複習的效果是好的。反之，則說明對知識並沒有真正掌握。因此，通過做作業可以發現問題，以便及時補救。

其次，可以加深對知識的理解。通過做作業時的思考，可以把混淆的概念搞清楚 國中語文；把事物之間的聯繫找出來；把公式的變換搞熟練，總之，有利於把書本上的知識轉換成爲自己的知識。

第三，可以培養思維能力。作業中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考。在分析問題和解決問題的過程之中，不僅使自己學會運用新學到的知識，而且也培養了思維能力。

第四，做作業可以爲總複習積累資料。因此，做完作業後，不應當把它一扔了事，而應當進行定期的分類整理。複習時，翻閱一下這些記錄，看自己平時“勞動汗水”的作業，既方便省事又印象深刻。

２.做作業的基本過程

（１）審清題意。題意是做作業十分重要的一步。拿到一個題目，首先判斷它屬於哪一類，難易程度如何。要逐字逐句把題目默讀一遍或幾遍，對題目中每一個概念，每一層語法關係，每一個關鍵的字、詞，乃至每一個標點符號都要搞清楚。要做到這一點，除了要求語文功底較好之外，還要對本學科的專用術語、字母代號的意義以及公式、法則、定理、定律等十分熟練。同時讓自己的思路順着題目的路線思考。通過思考，準確透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什麼？

（２）尋找思路。審清題意之後，就要利用題目給出的條件和要求的結論去尋找解題的思路。一般有三種方法：

一種是執因求果，即從已知條件出發，眼睛盯着要求的結論，尋找道路前進，最後到達結論。

第二種是執果索因，即結論成立必須具備什麼條件（第一層條件），這些條件在已知條件中有沒有，如果沒有，那麼使這層條件存在的條件（第二層條件）是什麼？這樣一層一層地追下去，直到追到已知條件當中全部有了爲止。這樣，已知條件和要求結論之間的道路就打通了。

第三種辦法是前兩種辦法的結合，即從兩頭相向出發尋找，直到兩下相遇搭上頭爲止。在尋找解題思路的過程中，有時要過幾道關卡，方能打通思路，關卡一多，容易擋住人的視線；有時條件多，頭緒多，顯得亂，讓你如墜入五里霧中，尋不到路徑。怎麼辦？可以採取分和聯的辦法解決：分就是分解，即把一道題儘量分割解剖成幾個部分，使之成爲一道道小題目，然後再研究，各個擊破，部分的解題辦法，合起來就是一個整體的解題思路。

有時一道大題不好全分只能分少部分出去，這時要先把分出來的小題目解決了，再解決核心部分。聯就是聯想聯想這個題目的有關部分在課本中的什麼地方，與其有關的內容是什麼？過去是否解過與其相同或相近的題目，那時候是怎樣解的？如果能聯想起有關的舊知識，那麼與此題相應的規律、原理、原則、公式就會浮現在腦海中，通過推理可以從已知條件推出許多題目中沒有直接給的新條件新根據，從而左右逢援爲解題打開通道。分，是化繁爲簡，化大爲小，一個一個解決問題。聯，是把不熟悉的題目化爲熟悉的題目，做到輕車熟路、得心應手地解題。

有時因爲題目較複雜，爲了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖，這實際上是一個運用學過的知識，把題目加工改造的過程。經過這番加工，直觀明瞭，一道解題捷徑出現在眼前了。

一年一度的期末考試即將來臨，孩子們一定在忙着備考，可是這備考也是需要技巧和方法的。不能盲目地複習，要有條不紊地進行。以下有幾點建議：

國中政治

第一：爭分奪秒，上好複習課

善於安排時間的人往往能獲得成功。誰吝嗇時間，時間就對誰慷慨；誰荒廢時間，時間也就荒廢誰。我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實事，提高學習的效率，從上好每一節課做起。這些複習課都是複習中的重中之重，都是老師精心準備的。他們看似都在重複平時學過的內容，其實，已是一種濃縮，一種總結，更是一種提高。這些課有助於大家理清複習的思路，提高複習的效果。所以我們要跟着老師的講課節奏，做好課堂筆記，聽好每一分鐘的課。

新九年級數學抓好課前、課中、課後

都知道九年級數學難度大，進度快，如何學好九年級數學，是擺在即將升入新九年級學生面前的一個難題。其實，只要充滿自信，方法科學，訓練到位，反思提高，學好九年級數學並不難!

課前要“預、做、復”

每堂新課之前，做到先預習，特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時更加註意。每節內容後面的練習自己可以先做一做，做到看懂70%的新內容，會做80%的練習題。

每節新內容學完後，要按照課本內容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學過的知識進行比較複習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，最好能把課本上的例題自己做一遍。對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認識。

課上要“聽、記、練”

怎樣才能提高聽課的效率呢?

首先， 做好課前的準備。充分做好課前的準備工作是聽好課基礎。一般情況下,應做好三個方面的準備：

第一，知識準備。每一門學科，都有其嚴密的知識體系，尤其是數學，其嚴密性更強，它好像一條鎖鏈， 一環套一環，環環緊扣，前面的知識沒有掌握好，後面的知識就難以理解。所以上課前要複習舊課並預習新課，瞭解新舊知識的聯繫， 明確新課的學習要求。如果舊的知識接不上，就要想辦法補上。

第二，物質準備。課前要準備好課本、文具在內的課堂上必需學習用品，如：課堂筆記本，草稿本，三角板，圓規，量角器等。

第三，精神準備。提前入座，穩定情緒，並可利用這短暫的時間作知識回顧，上一節學了什麼?這堂課將學什麼? 這樣有助於一上課就進入“角色”。

其次，聽講全神貫注。部分同學爲什麼學習成績上不去? 爲什麼課後做作業感到費力? 其中一個重要的原因就是上課不專心聽講。有的同學上課靜不下來，注意力容易分散，這就需要專門的訓練。

再次，要主動獲取知識。主動聽課是指積極配合老師的每一個教學環節，主動思考。例如，老師在黑板上寫出一道例題，有些同學等待教師講解，而有些同學則不然，他立即開動腦筋， 搶在老師講解前分析問題的條件和結論，並考慮解題思路，久而久之，就能提高自己的解題能力和思維能力。

最後，還要做好課堂筆記。課堂上以聽爲主，以記爲輔。記筆記求精求快，而不求多。課堂上主要記教材以外的補充內容、學習中的難點、老師的歸納小結及解題的方法技巧。課後再對筆記進行適當整理;就能將課堂所獲得的知識納入自己的知識倉庫。

課後要“思、問、集”

課後作業一定要養成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯想和啓發。同時，還應多樹立數學解題思想。如：方程的思想、函數的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法;對於難題，要多問幾個爲什麼，如改變條件、添加條件、結論與條件互換，原結論還成立嗎?另外，對於自己作業、試卷中出現的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今後複習中使用，做到絕不出現第二次類似錯誤。

(一)三個基本。

基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關於基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關於基本規律，比如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2.前者是定義式，適用於任何情況，後者是導出式，只適用於做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學問題是常採用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最後再談一個問題，屬於三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，沿着電場線的方向電勢降低;同一根繩上張力相等;加速度爲零時速度最大;洛侖茲力不做功等等。

(二)獨立做題。

要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

(三)物理過程。

要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要儘量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關係。畫圖能夠變抽象思維爲形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的`、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

(四)上課。

上課要認真聽講，不走思或儘量少走思。不要自以爲是，要虛心向老師學習。不要以爲老師講得簡單 而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是複習、鞏固。儘量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。入門以後，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

在物理學習中，畫電路圖常常讓學生該學犯難。其實不需要怕難，因爲電路圖在電子產品與技術上的應用很普遍很有效，所以掌握它是一項很有益的事情。做好電路圖題要掌握一些方法。

畫電路圖題型大約可分爲以下幾種：

1、看實物畫出電路圖。2、看圖連元件作圖。3、根據要求設計電路。4、識別錯誤電路，並畫出正確的圖。一般考試就以上四種作圖，下面就它們的作圖方法詳細說明。

(一)看實物畫電路圖

關鍵是在看圖，圖看不明白，就無法作好圖，會考有個內部規定，混聯作圖是不要求的，那麼你心裏應該明白實物圖實際上只有兩種電路，一種串聯，另一種是並聯，串聯電路非常容易識別，先找電源正極，用鉛筆尖沿電流方向順序前進直到電源負極爲止。

明確每個元件的位置，然後作圖。順序是：先畫電池組，按元件排列順序規範作圖，橫平豎直，轉彎處不得有元件若有電壓表要準確判斷它測的是哪能一段電路的電壓，在檢查電路無誤的情況下，將電壓表並在被測電路兩端。對並聯電路，判斷方法如下，從電源正極出發，沿電流方向找到分*點，並標出中文“分”字，(遇到電壓表不理它，當斷開沒有處理)用兩支鉛筆從分點開始沿電流方向前進，直至兩支筆尖匯合，這個點就是匯合點。並標出中文“合”字。首先要清楚有幾條支路，每條支路中有幾個元件，分別是什麼。

特別要注意分點到電源正極之間爲幹路，分點到電源負極之間也是幹路，看一看幹路中分別有哪些元件，在都明確的基礎上開始作電路圖，具體步驟如下：先畫電池組，分別畫出兩段幹路，幹路中有什麼畫什麼。在分點和合點之間分別畫支路 國中語文，有幾條畫幾條(多數情況下只有兩條支路)，並準確將每條支路中的元件按順序畫規範，作圖要求橫平豎直，鉛筆作圖檢查無誤後，將電壓表畫到被測電路的兩端。

(二)看電路圖連元件作圖

方法：先看圖識電路：混聯不讓考，只有串，並聯兩種，串聯容易識別重點是並聯。若是並聯電路，在電路較長上找出分點和合點並標出。並明確每個元件所處位置。(首先弄清楚幹路中有無開並和電流表)連實物圖，先連好電池組，找出電源正極，從正極出發，連幹路元件，找到分點後，分支路連線，千萬不能亂畫，順序作圖。直到合點，然後再畫另一條支路，導線必須畫到接線柱上(開關，電流表，電壓表等)接電流表，電壓表的要注意正負接線柱遇到滑動變阻器，必須一上，一下作圖，檢查電路無誤後，最後將電壓表接在被測電路兩端。

摘要：寒假裏沒有周考、月考的壓力，學生可以適度放鬆，但也不要忘記分析期末考試成績。期末考試是進入會考複習以來最接近大學聯考的模擬測試，期末成績存在的差距有必要很好的利用，以便從差距中找到考試……

經過一個學期的緊張複習，九年級的學生們已經身心疲憊。期末考試後緊接着進行全區大排名，無論成績好壞的學生們都會承受巨大壓力，成績好的想要再上一個臺階；成績不理想的希望找到差距趕上去。寒假即將到來，考生離會考的腳步似乎又近了一步，那麼，和學生應該如何利用？

九年級的寒假時間短、壓力大 七年級，寒假的到來意味着離會考只有四個月的時間，此時的考生心中正在倒記時。這樣的情況下，寒假有必要很好規劃，避免考生忙亂中，收穫甚少，這裏講一些要點，希望對考生和家長有所提示。

一、過好春節

不會休息就不能很好的，幾天的春節，考生一定要放鬆。會考之前，春節是考生唯一“放大假”的理由，家長要充分理解和配合，讓考生從書本和試卷中完全走出來，好好的休息。

二、找出原因

寒假裏沒有周考、月考的壓力，學生可以適度放鬆，但也不要忘記分析期末考試成績。期末考試是進入會考複習以來最接近大學聯考的模擬測試，期末成績存在的差距有必要很好的利用，以便從差距中找到考試成績不理想的真正原因。

三、制定計劃

計劃是取勝的前提。第一階段複習完成後，考生一定要結合學校的複習計劃制定符合自己的。考生制定計劃時，對於長線科目中自己存在的弱點要儘早安排補習。

四、注重細節

細節決定成敗，細節就是學習過程中的方法。很多考生非常努力，但成績並不理想，其根本原因就是沒有找到適合自己的。

五、關心時事

和時事掛鉤，考察學生靈活應用課本知識是大學聯考出題的改革方向，每科大分值的題更是如此。學生要關注時事新聞，開拓視野，在休息時還要及時關注和注意積累時事知識。