考研數學考試常犯的錯誤有哪些

數學填空題比較多的就是計算，除了對基礎知識的透徹理解之外，計算的準確度將直接影響這一部分的得分情況，在考試中，我們需要了解清楚有哪些常犯的錯誤。小編爲大家精心準備了考研數學考試常犯的錯誤資料，歡迎大家前來閱讀。

1、概念不清。概念幾乎是一切數學解題的基礎，有同學在平時複習中只注重概念的死記硬背，卻忽略了對概念的理解。另外，數學概念衆多，久而久之就會出現概念混亂，概念一旦出錯，解題就會出現問題。

2、基本公式理解和掌握得不好，錯誤地使用公式。基本公式理解和掌握不好，幾乎很多同學都會犯這個毛病，基本公式的掌握程度直接表現出考生平時做題的多少，光憑死記硬背是不能加深印象的，一些對基本公式理解和掌握好的同學，必然是通過長時間的訓練鞏固來的。

3、計算能力差，很多簡單的計算卻得到錯誤的答案。針對這個問題，有人認爲是做題太少的問題，但跨考考研輔導專家認爲，這是習慣問題，而且是一種從小就養成的馬虎習慣造成的。例如平時做題，有些計算不願動筆，直接用腦計算，這樣勢必會有記憶錯誤的時候，告誡同學們：好記性不如爛筆頭。

4、綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力較差。對於考查多個知識點的綜合性試題，考生往往解答的不好，做不完整，得高分的很少。這是典型的對各章節知識融合的能力不夠所致，說明學生在衝刺階段的複習出現了問題。

5、靈活運用所學知識解決實際應用問題的能力較差。對於經濟、生產、生活中的實際問題，要根據所學的基本概念和基本理論進行分析判斷，抽象出數學模型才能獲得解決。這是很多考生的弱點，因此得分率較低。

最新的考綱發佈後，引起了社會各界的廣泛關注。今年的考研數學整體上來說沒有太大變化，但同時需要提醒考生特別注意的是，雖然知識點沒有變化，但命題的老師很可能將採用更加靈活多變的命題形式考查考生的對知識點的掌握及各種能力，應對這一難題的方法就是紮實複習，透徹掌握最本質的知識內容及其內在聯繫，則不管題目形式如何變化，一切難題均可迎刃而解。

複習因人而異

數學的複習應該說要因人而異。一般來講可以把握以下幾點：首先要做到張弛有度，儘量從簡。接下來的複習實際上是對前期複習效果的鞏固和提高的過程，在接下來的有限的三個月內，大家應該儘快進入真題的練習，也不要理工類的數學和經濟管理類的數學做太大的區分，對於數學一曾經考過的試題，經過改編，在數學三中也是完全有可能出現的，這種情況前幾年已經出現過。其次，希望考生能夠做到心態平和，不驕不躁。數學做題未必在於量，而在於質。一個小時內完成一個題，效果未必不如一個小時內完成十個題，最重要的是在於思考的過程。做題時，心平氣和就能思如泉涌。第三，大家要堅定理想，樹立信心。三科數學要以擅長的爲主排序，比如概率數率統計比較簡單，可以放在前面複習，微積分主要考察大家的綜合能力，可以往後排放。考研不僅是一次考試，更是一種能力提高的過程，在很大程度上是在考察同學們的個人精神和努力過程，你的付出和努力會對你的未來發生潛移默化的作用。

看透教材

對於個人應該擁有的複習資料，應該包括四個層面：第一是本科教材，這是出題人必須參考的複習資料，大家一定要把本科教材看熟看透。第二個就是大綱解析，第三個是強化期的複習資料，包括真題和專業教育機構出版的`模擬題。真題具有其他資料無法比擬的權威性和可聯繫性，事實上，之前考過的試題，在經過加工之後，完全可以作爲新試題出現在大家面前，這在之前的考試中也曾經出現過，大家一定要注意這樣的情況。海天考研輔導專家提醒考生，雖然大綱沒有什麼變化，但因爲今年的考試提前了，所以同學們要在10月中旬之前，也就是一個月的時間之內把海天暑期強化班講到的高數、線代、概率三個科目的各大考點，各大要點過一遍，一定要做到心中有數，關於這些考點的概念是什麼，性質是什麼，方法是什麼，考試的要求、分值，以及出題的形式一定要牢牢的掌握。

一、加深對整個數學知識體系的理解

考生需要把握知識點，需要從一定的深度去把握和理解知識點，同時又能夠從不同的角度去理解知識點，去掌握知識點之間的聯繫，熟悉常見的變通形式，能夠透過現象抓住本質。認識是不斷豐富和發展，這就要求我們與時俱進，隨着複習的深入，隨着知識點與題目的結合，對知識點的認識和理解，都是要不斷加深的，這就是爲什麼我們要不斷的重複着迴歸課本，迴歸最基本的概念，方法。數學題實際上就是基礎知識的具體運用，就是知識的實踐。因此考生就需要在解決題目的過程中，在實踐的基礎上，來反覆加深對題目所用知識的理解，進而加深對整個數學知識體系的理解。

二、提高解題能力，挖掘出裏面的精粹

對具體題目的解決，這就是我們考試的形式，也是檢驗我們知識水平和認識水平的一種方式。因此，一道題目的正確解決，首先需要你對這道題目所涉及的知識點的正確的，深刻的理解;同時，需要你能夠採用正確高效的方法，將知識合理運用，進行正確的推理、計算，到最後正確地給出題目的解答。我們平時的做題和考試時又有着不同的側重點，平時我們的題目演練，目的是爲了我們自身的提高。而一道題目能給我們的提高又是有兩方面的：一方面是加深了我們對基礎知識的認識，另一方面加強我們分析和解決問題的能力。而真正考試的時候，那是作爲一種檢驗，我們需要做的是不惜一切代價地去展示自己，去在乎每一道題的正確與否，去對分數斤斤計較。因此，作爲平時的做題練習，包括模擬考試，我們不去在乎會做與否，不必去爲了一次模擬考試不如意而對自己產生懷疑甚至懊惱的情緒。我們需要做的，是從這一點一滴中來發現自己的不足，來豐富自己的知識，來彌補自己的缺陷，來進步自己的思維，來昇華自己的認識。因此，每一次做題，都需要一個比做題時間更多的回顧過程，從這中間來加深認識，提高解題能力，挖掘出裏面的精粹。

三、能夠融會貫通，定時進行查漏補缺

考生可以這樣來看，每一道具體的題目都是由“已知條件”和“待求”來構成的。我們需要做的就是運用已知的條件，加以推導、計算，以得到“待求”或“待證”的結論，也就是建立“已知”和“待求”之間的聯繫。如何建立呢?這個過程實際上就是以“已知”爲原材料，以具體的理論方法和原理爲手段和工具，來“建造”出“待求”來。舉一個最簡單的例子：已知一個三角形的兩條邊和兩邊夾角，問你這個三角形的面積是多少?這是這道題目實質上就是運用正弦定理，建立了兩邊、夾角和麪積的關係，只經過一步推理即可完成。而較爲複雜的題目，也不外乎是這個道理。當已知和待求的關係不是那麼直接時，就要發散的考慮，應該採用什麼方法來建立兩者之間的關係。從已知中挖掘出更深層的條件，一步一步推進到“待求”，題目就得到了解決。因此我們可以看出，一道題目的解決，第一離不開對題目所涉及的知識點的熟練，這是基礎知識層次上的要求;第二離不開對正確方法的選擇，即用什麼手段來建立“已知”與“待求”的關係，這是思維方式即思路層次上的要求。基礎知識與思維方式是我們正確建立“已知”與“待求”關係，並且圓滿解決具體題目的兩個必要的條件，因此考生要注意這兩方面的提高。