人們常說：亡羊補牢，爲時不晚。是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，並認真改正，還不算晚。下面是應屆畢業生考試網小編搜索整理的亡羊補牢優秀教案，希望對大家有幫助。
教學目標：
1、認識2個生字，掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行爲。
教學重難點：
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
教法學法：談話法、啓發法、小組合作學習
教具學具：課件、收集的寓言故事。
教學過程：
一、課前幸福回憶2分鐘。(學生主持)
生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題爲“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什麼是最幸福的?(學生回答)，大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。
師：帶着美好的心情，讓我們開始今天的語文學習，好嗎?
二、談話激趣，導入新課
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?
(學生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)
2、看來同學們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什麼叫寓言嗎?寓言有什麼特點?
(學生回答：蘊含一定的道理，給人以啓示，故事是人虛構的……)
3、同學們知道的可真多!今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。(指名讀後齊讀。)
二、質疑課題，理解題意。
1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎?(亡、牢)
2、指名解疑，並說說是用什麼方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關牲口的.圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯繫課文的內容理解的……
3 、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
(生：羊丟失了把羊圈修補好。)
三、初讀課文，瞭解內容。
1、說的真清楚，課前的預習很全面!首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)
2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。
3、檢查字詞：(開火車讀)
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告
多音字：圈 近義詞：街坊-鄰居
4、強調字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
5、指導寫字。
四、精讀課文，小組學習。
字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事?(5名學生讀課文)
同學們概括的真清楚，講的很精彩!下面，以小組學習的方式，互相讀課文，依據自學提示的內容，展開小組討論。
出示自學提示：(課件)
1、齊讀1-4自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，爲什麼丟?(在文中找出相關句子)
2、羊丟了之後，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：
(1)街坊是怎麼勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。
(2)街坊真誠的勸告，可養羊人什麼表現呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)
街坊的一番好意，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。(指名分角色朗讀。)
3、養羊人不聽勸告的結果怎樣?養羊人丟了一隻羊，爲什麼還會丟第二隻?(在文中找出相關句子)
剛纔我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?(亡羊)。
句式變換(一、二)
4、第二次丟羊後，養羊人又是怎麼想、怎麼做的?自由讀第5節，劃出有關句子。
句式變換(三)
5、討論交流。
6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
五、體會寓意。
1、如果這個人再不修羊圈，會出現什麼後果?
2、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要( )，就( )。
3、在生活中，也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環境污染……)這些都可以用一個詞語來概括?(“亡羊補牢”)
六、總結全文。
1、故事我們已經讀懂了，那麼這個故事要告訴我們一個什麼道理呢?再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，師總結：
是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，並認真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，爲時不晚。(板書：爲時不晚)
3、學習這篇課文，我們先讀懂了故事，然後明白了故事中蘊涵着的道理，以後遇到寓言故事時，就可以按“理解題意—瞭解內容—聯繫實際—體會寓意”這樣的方法學習。
板書設計： 寓言兩則：亡羊補牢
第一次丟羊 毫不在意
第二次丟羊 後悔——修羊圈
結 果 再也沒丟
亡羊補牢，爲時不晚
