《亡羊補牢》這是一篇生動有趣的、蘊含着深刻道理的寓言故事。下面是小編整理的《亡羊補牢》教案，大家一起來看看吧。
教學思路：
這是一篇生動有趣的、蘊含着深刻道理的寓言故事。教學安排，首先激發學生的學習興趣，整體感知課文內容。接着以關鍵問題爲切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然後，教師創設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。
教學目標：
1.學會本課的生字生詞，運用查字典和聯繫上下文、聯繫生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。
2.有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事。
教學重點、難點：
1. 有感情朗讀，體會寓言的寓意。
2. 訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
同學們學過寓言嗎?(揠苗助長，守株待兔)這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。(播放動畫片)大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學習的課文。[板書：亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》。
二、初讀課文，整體感知
1.檢查預習
師：相信同學們都已經預習過課文了，那麼在字詞學習上， 你有什麼新的收穫?(學生彙報自己預習所得，交流字的讀音，寫法。)
老師這裏也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰願意來讀給其他同學聽。
寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實實 叼走 後悔
(一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最後齊讀詞語。)
2.整體感知
老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什麼事。
請五位同學讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最後一筆。
3.語言訓練：
師：誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什麼事?
養羊人第一次丟羊後，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他後悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。
(提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最後---
表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較詳細的同學要加以引導)
[師適機板書：第一次 不補 第二次 修補]
三、讀中感悟，理解寓意。
1.我們已經知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。
請大家默讀1-3自然段。說說第一次丟羊後，養羊人的表現。(出示課文1-3自然段，同學默讀)
(---他說：羊已經丟了，還修羊圈幹什麼呢?)
你讀出了什麼?(養羊人毫不在乎)
養羊人有那麼多人，只丟了一隻羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻着急了。他勸告他說---
(趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。)
你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養羊人。
(請幾個同學讀，指導朗讀。分角色讀對話，注意語氣。)
2.養羊人的.滿不在乎，以致後來發生了什麼事?讓我們學習課文4.5自然段，去那裏尋找答案。
女生齊讀4.5兩段，說說後來發生了什麼事情。(狼又鑽進去，又丟了一隻羊)
3.爲什麼狼有第二次機會鑽進羊圈?
(養羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼纔會再次進來。)最後。他後悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實實的。
4.養羊人還會丟第三次羊嗎?
不會，他把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
討論：現在補牢遲嗎?
[不遲，因爲他的羊以後再也沒丟過。]
5.揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要( )，就( )。
故事我們學完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失後想辦法補救免得以後再受損失。亡，丟;牢，羊圈。
通過養羊人這個故事，你們知道了一個什麼道理?
(一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，並不算晚。)
四、給予提綱，講述故事
1.這麼有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助，自己先練習下。
……
一天早上，他去放羊，發現少了一隻。
……
第二天早上，他去放羊，發現又少了一隻
……
從此，他的羊再也沒丟過。
2.請幾位同學講述故事。
五、佈置作業
1.課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。
2.抄寫課文兩遍，並背誦課文。
板書設計
亡羊補牢 —— 不 遲
知
第一次 不補 錯
就
第二次 修補 改
