《搭石》課文語言質樸，意境秀美，字裏行間洋溢着濃郁的生活氣息。鄉親們無私奉獻的精神和一心爲他人着想的傳統美德一定會強烈地感染着學生的心，激發他們善良的人性美，使他們充滿爲他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”於默默無聞中凸現出的精神。應屆畢業生小編爲大家帶來了語文四年級上冊《搭石》第一課時教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1.讀準文中“譴、惰、俗”等7個生字;會寫文中“洪、暴、猛、漲”等11個生字。讀準多音字“間、行、背、倆”。理解“汛期、綰褲、譴責、俗語”等詞。
2.知道搭石是一種怎樣的橋，體會搭石和山村生活的自然和諧美。
3.初步感受搭石中蘊含的鄉親們美好的情感。
重點：知道搭石是一種怎樣的橋，體會搭石和山村生活的自然和諧美。
難點：體會搭石和山村生活的自然和諧美。
教學準備：課件
教學過程：
一、導入新課。
(課前欣賞各種山村的圖片)
課前談話：有一句話這麼說：讀萬卷書，行萬里路。讀書，讓我們知識淵博;旅行，讓我們開闊眼界。喜歡旅遊吧。去過哪些地方?其實旅遊不一定非得到去遠方，我們家鄉就有許多美麗的地方?到過家鄉的一些山村嗎?
今天，我們要去山村走走。(上課!)
在山村，有一道獨特的風景，叫(搭石)知道搭石嗎?你能根據這個名稱猜測一下什麼是搭石嗎?
在詩人劉章的家鄉有許多搭石，他還爲些寫了一篇文章，就叫“搭石”。在詩人劉章的筆下，搭石是怎樣的呢?請大家翻開書本，自由放聲地讀一讀第21課《搭石》。
二、初感課文。
1.自讀課文，交流：課文中哪些情景給你留下了深刻的印象?
2.逐節指讀課文，梳理課文，知道課文中描寫了人們“擺搭石、整搭石、走搭石、讓搭石、背老人過搭石”等情景。並結合教學生字新詞。
課文第1小節：讀準“間隔”。知道“汛期”的意思(藉助“汛”的部首來體會意思);找到課文中兩個描寫“汛期”時景象的詞，讀準“溪水猛漲”。用動作表演的方式和聯繫上下文來了解“綰褲”的'意思。
課文第2小節：能給“譴責”換個詞嗎?(如，批評，責備，指責)
課文第3小節：知道“俗語”是什麼嗎?(簡單瞭解俗語是指通俗並廣泛流傳的定型的語句，簡練而形象化，大多數是勞動人民創造出來的，反映人民的生活經驗和願望的。也叫“俗話”。)
讀準“清波漾漾”“人影綽綽”。指導“協”字書寫。
課文第4小節：讀準多音字“倆人”。
三、學習課文第一小節，體會搭石中的自然美。
1.交流：你在文中找到搭石了嗎?出示文字。
2.師：你找到了搭石，看到了搭石，還在這些文字中看到了鄉親們擺搭石的情景(板書：擺搭石)。讓我們捧起書來，讀一讀人們擺搭石的情景。交流：你看到了人們是怎樣擺搭石的嗎?
在交流中體會“平整方正”、“根據水的深淺”、“二尺左右的間隔”等內容中人們的用心。並根據學生回答出示紅字，並把自己的感受送到這個詞語中讀。
3.在鄉親們擺搭石中有他們的用心和體貼，帶着這份鄉親的情再來讀一讀這句話。
4.師：文字中有搭石，圖片中也有搭石。你看——(出示插圖)師：遠山雲霧嫋嫋，屋舍青瓦白牆，紅的葉，青的草，潺潺溪流中一塊塊石頭安靜地放在那兒。不時有一片紅葉，一朵山花，飄落在溪中，停棲在搭石上。這是一幅多麼寧靜、溫馨的山村秋景畫啊。捧起書來，伴着音樂來讀一讀課文第一小節。
5.欣賞搭石圖片。(山裏的風景很美，你們讀得也很美，你看，搭石也多美啊——)
四、學習課文第三小節，感受田園生活的和諧美好。
1.師：我們也去搭石上走走吧。關於走搭石，家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語——齊讀課文。
2.出示“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼協調有序!前面的擡起腳來，後面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”
3.課文中用一個詞語來形容一行人走搭石時的動作，哪一個?(顯示“協調有序”)你從哪裏看出人們的動作是那麼協調有序?特別是哪些詞語呢?(緊跟，踏踏，輕快)
交流中出示紅字，把協調有序讀出來。
4.我們一起把這份“協調有序”讀出來吧。齊讀;合作朗讀這句話。(集體讀，兩人合作讀，一組人合作讀。)評價學生的朗讀也是那麼的協調有序。
5.這協調有序的動作中還有動聽的音樂，還有美好的畫面，閉上眼睛，聽老師來讀一讀。你看到什麼了?你聽到了嗎?你看到了嗎?把聲音的輕快之感送到“踏踏”中讀;把體會到的美送到“清波漾漾，人影綽綽”中讀。
6.師：讓我們用我們動聽的聲音來吟唱這一曲輕快的音樂，來描繪這一幅充滿美感的畫面吧——配樂指讀;齊讀。
7.師：這一行人走在搭石上，爲何能做到如此協調有序，竟能像音樂一般如畫兒一樣呢?請你再讀讀課文第3小節，找到原因了嗎?
8.交流，在交流中體會鄉親們互相照顧，互相關心的美好情感。(師：鄉親們不想自己掉進水裏，更不希望別人掉入溪中，他們這樣協調有序地走着，彼此照顧，彼此關心，既利己，又利人，是一種多麼和諧美好的田園生活啊。)
小結：原來在這一首輕快的音樂中，在這一幅美麗的畫面中，還流淌着人與人之間美好的情哪!
9.帶着這份鄉親們的美好情感再來讀讀這段話吧。
五、結課。
師：這節課，我們一起看了搭石，走了搭石，在擺搭石中，有着鄉親們用心體貼之情;在走搭石中，有着鄉親們協調有序的美，溫馨和諧的情。雖然我們暫時要跟搭石說再見。但我知道搭石不僅擺在溪中，還搭在了你們的心中。
板書設計：
21、搭石
擺搭石中自然美
走搭石中和諧美
品文字中語言美
