導語：《春天的手》這首兒歌，通過擬人的手法描寫春天裏的美麗景象，處處表現了勃勃生機，學生學起來興趣盎然。下面是春天的手教案，歡迎參考：
教學目的：
1、學生正確、有感情的朗讀本課的兒歌，可以熟練的進行背誦。
2、掌握本課12個要求認識的生字，可以口頭進行組詞。
3、正確規範的書寫田字格中的生字，能獨立正確的找出生字在田字格中的位置。
4、培養學生的口頭表達能力及觀察能力，提高學習語文的興趣
教學重點：
掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文
教學難點：
能獨立的找到生字在田字格中的位置，進行書寫，掌握字的間架結構
教學具準備：
生字卡片、生詞卡片、田字格小黑板、小紅花
教學過程：
一、導入
教師：同學們，大家知道現在是什麼季節嗎？（春天）度過了寒冷的冬季，我們迎來了陽光明媚的春天，能說說，你眼中的春天是什麼樣子的嗎？
二、新授
教師出示課文《春天的手》，範讀課文
1、學習新字
教師出示課文中的生字
春溫暖輕柔撫模傳拍肩膀潑健壯
學生自己在書上找到這些生字畫出來，根據拼音讀一讀。
有誰想當一位小師領大家拼讀一下生字，每組請一名學生領大家讀生字，最後自己在小組中進行鞏固。
學生用手蓋住拼音，檢查一下自己記住了多少。請一到兩名學生領大家讀一讀生字。說說自己用什麼方法記住的哪一個字？
應用同學的方法來進行鞏固，小組中讀的好的學生可以領大家讀一讀。同學之間出卡片看看自己記住了多少。
教師應用各種方法檢查學生的記憶情況。
你可以用這些生字中的哪一個來說一句話？
2、組詞練習
這些生字可以和課文中的什麼字組成詞語？
學生在小組中找找，畫出來，互相讀一讀生詞。讀的時候注意用手指着每一個字來讀。
根據學生找到的詞，教師出示在黑板上：
春天溫暖輕柔撫摸傳來拍手肩膀活潑健壯
每組選出一名讀的較好的學生領大家讀一讀。在組內進行鞏固，教師檢查學生的記憶情況。抽卡片讀生詞。
除了這些詞語，你還可以用這些字的哪一個來組詞？誰可以用這些詞語中的什麼來說一句話？
用自己學過或認識的生字和這些字拼成詞，現在小組中進行，拼給大家聽，然後上來拼，並讀出拼出的詞語。應用自己拼的詞語說一句話。
3、學生以小組讀、齊讀、指名讀來鞏固課文
（1）兒歌分了幾段寫的春天的手？（5段）
（2）在兒歌中怎樣寫的.春天的手的？
（3）課文中寫的春天的手撫摸着大地是什麼意思？春天真的有手嗎？，它是怎樣的撫摸大地的？誰可以來表演一下？
（4）春天的手掠過小河，小河怎樣？小河是怎樣唱歌的？你聽過小合唱歌嗎？
（5）春天是萬物復甦的季節，一切充滿了生氣，想一想，人們是怎樣的心情？你應該怎樣來讀課文才可以讀出人們喜悅的心情？
（6）在課文中調處幾個帶提手旁的生字，讀一讀，模仿一下他們的動作。
學生在小組中有感情的朗讀課文。教師檢查一下學生學習的情況。學生可以一邊表演一邊來讀，有背過的學生可以來背誦一下
三、拓展：
春天除了課文中寫的景色，你可以說說還有什麼變化嗎？
四、小結
《春天的手》教案【2】學習目標：
1、初步閱讀課文。
2、認識15個生字，會寫7個。
3、學習“日”字旁，擴詞。
教學重點
教學準備：優美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。
教學過程：
預習：走出家門觀察春天（天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味）
第一課時
教學步驟：
一、請學生談一談發現與感受，引入課題。
春天到了，大自然中的一切都發生了變化，爲什麼春天到了，就有這麼多的變化呢？（學生談）我覺得呀，那是因爲春天有一雙神奇的手。出示課題，讀“春天的手”，（觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春遊”）
二、初讀課文，學習生字
1、師配樂背誦詩文，學生傾聽。學生評價。（要讀得優美，以激發學生朗讀的興趣）
2、學生小聲跟老師再讀一遍。
3、學生自讀詩文（遇到不認識的字，做個記號）
同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。
4、根據學生學習生字情況，教認普遍感覺困難的生字。
同桌擺生字卡片，找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”
做動作學習“傳”“拍”“拉”“撫摸”：
一個學生背對着黑板上的生字，另一名學生在他前面，面對着黑板，選字做動作，前一個學生猜，並且指出是黑板上的那個字，讀一遍，組一個詞（其他同學跟着讀一遍、組一個詞）。
開火車等檢查認字情況。
三、學習寫字
1、學習“日”字旁：
觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年裏頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……
2、學寫其他生字
重點指導：樂、樹
樂：第二筆是豎折，用紅筆標出。書空。在《學生寫字本》上描紅，書寫。
樹：左中右結構，每部分要寫得細長。在《學生寫字本》上描紅、書寫。
以上兩字老師範寫。
第二課時
學習目標：
1、複習生字詞、擴詞。
2、有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機，樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。
教學過程：
一、複習
1、朗讀課文。
2、複習生字詞、擴詞：
抽讀生字卡片，認讀生詞。
春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍着、肩膀、活潑、健壯、拉住
3、根據讀詞情況有重點認讀生字、擴詞
春：春天、春日、春光、春風、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風
輕：輕柔、輕巧、輕風細雨、輕重（反義詞）
柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛柔（反義詞）
潑：活潑、潑水、潑辣
二、朗讀課文、有感情的朗讀課文
1、自由讀課文，標出共有幾小節。
2、指6名學生讀詩文，每人一節。其他學生聽完後評議（注意：要先說優點，再說不足，讓學生示範怎樣讀更好。）
3、指名讀詩文。配樂朗誦（學生）。
三、理解詩文內容：
1、你感覺到“春天的手”了嗎？讀讀有關語句，請你說說“春天的手”指的是什麼？
“春天的手撫摸着大地，大地一片新綠”：怎麼撫摸？“新綠”是一種什麼樣的綠？你還見過哪些新綠？（下面的三節引導學生仿照上面的學法學習）
2、表演讀課文。
3、試着背誦課文。
四、聽歌曲《報春》。
1、過渡：聽春天多麼富有生機，快來說說你還發現春天裏的什麼變化了。（比如：小松樹又在枝頭跳來跳去了，小朋友們愛在戶外活動了，風柔和了……）
2、補充延伸：你還知道哪些描寫春天的詩歌。（如：春曉——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。春夜喜雨——好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。詠柳——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。……）
你還知道有關“春”的成語嗎？（春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風得意、滿面春風……）
