第七單元：11～20各數的認識和加減
（共3課時）
第一課時：11～20各數的認識
教學內容：教科書第84～85頁，練習十四1、2兩題
教學目標：使學生能夠正確地數出數量在11～20之間的物體個數，知道這些數是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。
教學重、難點：知道11～20各數的組成
教具、學具準備：直尺，20根小棒
課時安排：1課時
教學過程：
新授：
(一)、教學數數：
1、 師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什麼?
生：圖上有老師帶小朋友過馬路。
師：請同學們數一數，圖上有多少人?
生：……(學生報得數)。
師：你是怎樣數人數的`?
生：先數同學有9個，再添上1個老師，一共是10個。
師：你還看到了什麼？
生：……
師：誰會從1數到20，從20數到1?(指名回答)
學生活動：同位互相數一數。
小結：小朋友，我們要做一個遵守交通規則的好孩子，過馬路要走人行橫道線。
2、出示直尺，開火車讀數。
3、p87 第2題。下面我們來做一個連線畫圖的遊戲，請你從1到20，按順序把點連起來。比一比誰連得又快又好。
展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什麼呀？
（二）、數的組成：
教學計數單位“一”。
一根小棒表示1個“一”，兩根小棒表示2個“一”，那麼，三根小棒呢？師繼續出示4.5.6……
2、教學計數單位“十”。
請你數出10根小棒捆成一捆，10個“一”就組成一個“十”。
11是由1個“十”和1個“一”組成的，師示範出示小棒。
那麼13呢？請你用小棒擺一擺。一生演示。
p87 第1題。請你用小棒擺一擺。反饋時一邊擺，一邊說。
口述各數的組成。開火車練習。
應用：
今天我們認識了11~20這些數，你在生活中見過這些數嗎？誰來舉例。
三、小結：你今天有什麼收穫？
板書設計：
第二課時：11—20各數的讀、寫法
教學內容：教科書第86頁，練習十四3、4、5
教學目標：使學生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數。
教學重點：正確的書寫11～20各數。
課時安排：1課時
教學過程：
一、複習導入：
p87第3題。
找到了嗎？今天我們繼續來認識11—20各數。
新課教學：
1、教學數的讀法。
出示12，你們知道怎麼讀嗎？爲什麼讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進行操作，讓學生邊操作邊說數。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學生說出一共是十幾，並且說出這個數裏有幾個十和幾個一。在學生理解數的組成的基礎上教學數的讀法。例如12，因爲有1個十和2個一，所以讀作“十二”。
2、教學數位表。
（1）、每個計數器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對着十位，用1個珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個一，對着個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對着十位寫1，表示有一個十，對着個位寫幾，表示有幾個一。
（2）、在計數器上表示出11，讓學生觀察11的個位和十位上的“1”有什麼不同？
3、教學數的寫法。
（1）、出示1捆和4根小棒，並提問：這是多少根小棒？有幾個十？幾個一？隨着學生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有4個一，就在個位上寫4。最後，再着重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。
