教學目標:
1.學會本課生字,認識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.激發學生奉獻愛心,關心個幫助殘疾人。
教學重難點:識字、寫字;朗讀、背誦詩歌。
教具學具準備:生字卡、小黑板,錄音帶、投影。
主要板書安排:
4.送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
作業設計:
課內:抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外:讀背詩歌。
教學時間:三課時。
教學過程:
第一課時
一.導入新課
小朋友,在我們今天這個社會,人們都很關心殘疾人,幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文,講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。
二.提出課題,解題。
三.初讀指導
1.自學生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯繫上下文理解詞語的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替
(3).讀通課文。
2.檢查自學情況。
(1).出示字詞,指名讀。
(2).瞭解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
3.分小節,理清脈絡。
(1).這首詩共16行,分成幾個小節?每個小節有幾行?
(2).看看下面四個小節的意思,對照課文,在括號裏填上序號。
( )向盲婆婆表示自己的心意。
( )給盲婆婆送蟈蟈。
( )向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
( )相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學生填寫。
(4).小結。
(5).分4組讀課文,每組讀一節。
5.齊讀課文
第二課時
一.精讀訓練
1.看圖。
(1).圖上畫了什麼人?
(2).戴紅領巾的小朋友在做什麼?他的.神情怎樣?他右手提着什麼/蟈蟈是什麼顏色的?
(3).盲婆婆神情怎樣?她的手勢、動作說明了什麼?
(4).小結圖意。
2.分小節學習。
(1).指名讀。
(2).這一節只有一句話,告訴我們這位紅領巾提回蟈蟈時神情怎樣?他爲什麼會這麼高興?他爲什麼要關心盲婆婆?
(3).小結。
(4).齊讀第一節。
第二節
(1).指名讀。
(2).這一節有幾句話?第一句話說了什麼?蟈蟈真的會唱歌嗎?那爲什麼紅領巾說它會唱歌?
(3).第二句說了什麼?紅領巾說在我上學的時候,就這句話說明了什麼?你們看,紅領巾愛蟈蟈,但他更愛誰?爲什麼這麼說?
(4).小結,齊讀。
第三節
(1).指名讀。
(2).這一節有幾句話》第一句話說了什麼?這句中的歌聲指的是什麼?歌聲會領您走進田野是什麼意思?想一想,蟈蟈本來是在什麼地方。看到小溪流淌的清波指的是什麼?明明知道盲婆婆看不見東西,爲什麼偏要說她會看到小溪的清波?
(3).第二句說了什麼?這一句裏的往日指的是什麼時間?請想一想,上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野,這一句說的是歌聲會使人想到什麼?爲什麼這麼說?
(4).出示投影:盲婆婆在田野裏。
a.圖上的盲婆婆拿着什麼?她神情怎麼樣?她爲什麼這麼開心?
b.在盲婆婆的周圍是一片什麼地方?有哪些景象?
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節兩個字詞對稱的句子,聯繫圖意,體會一下。
(6).小結。齊讀。
第四節
(1). 指名讀。
(2).這一節有幾句話?第一句說了什麼?這一句和第二小節第一句說法完全相同,但是意思就不完全相同,你們能體會出來嗎?
過渡:蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請看第二句。
(3).第二句說了什麼?紅領巾這句話有什麼含義?
(4).指名有感情地讀第四節。
(5).小結。
三.總結
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆,讓盲婆婆得到歡樂,表現了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了,有什麼體會?你們也關心殘疾人麼,可以說說。
第三課時
一.朗讀指導
1.教師範讀。
2.學生練讀。
3.指名讀,師生評議。
二.背誦
1.放錄音欣賞。
2.指着板書引背。
3.各人輕聲背誦。
4.分組交換背。
5.全班齊背。
三.寫字指導
四.作業練習
1.抄寫生字詞。
2.比一比,再組詞。
忘( ) 你( ) 鄰( ) 古( )
盲( ) 您( ) 您( ) 郊( )
3.擴詞訓練。
野( )( )( ) 喜( )( )( )
居( )( )( ) 忘( )( )( )