詞彙學習是英語學習的基礎。在國小階段，兒童已經形成了一些簡單的學習詞彙的方法，但這些學習方法都是不經老師指導的，無效的學習方法，比如：死記硬背，反覆抄寫。這種學習方法只適用於有時間並且對學英語感興趣的孩子，但是效率卻很低。久而久之，形成一種習慣就很難改變，並且會讓孩子對英語學習產生反感。今天應屆畢業生網小編爲大家帶來一些相關的資料來幫助大家，希望對您有幫助!
“授人以魚，不如授人以漁。”好的學習方法能使人受益終生。程成英語是有針對性的訓練孩子掌握學習的巧方法。在時行詞彙教學時，緊緊圍繞單詞的音、形、義、語法、搭配等內容，開展示範教學，啓發教學。
1、單詞音形的示範啓發教學
英語是一種以表音爲主要特徵的字母文字，屬拼音文字體系。在進行單詞的示範教學中，教師會培養學生的單詞拼讀能力。讓孩子能夠按照音標註音或按字母組合的讀音規則獨立拼讀單詞，做到見詞能讀，聽音能寫。
2、單詞含義的直觀教學
利用讀音規則和字母組合規律，掌握了單詞的讀音和拼寫還不夠，還要掌握單詞的含義。程成英語是採用直譯直呼的方式，將單詞的中文意思和單詞組合在一起，直觀呈現給學生。這樣就縮短了學生的反應時間。而且最大的特色是將單詞和中文含義編成了詩歌的形式，合轍押韻，便於記憶。另一特色還根據中文意思進行了分組分類，適應了應試中找同類詞的'題型。
上課時孩子們在一起拍着手讀，還覺得挺有趣，一點也不會感到累。一節課下來，很輕鬆的就能記住大量單詞。例如：
“叫喚”是bark[ba：k]
“黑暗”是dark[da：k]
“標記”是mark[ma：k]
“公園”是park[pa：k]
Eat[i：t]是“吃、喝”
“肉類”是meat[mi：t]
Tea[ti：]是“茶葉”和“茶樹”
打敗beat[bi：t]，defeat[di′fi：t
上述兩段順口溜中，都是按照讀音規則把相同發音規律的單詞整合，編成合轍押韻的順口溜。用這種方法既快，又不容易忘。重要的是這種方法可以培養孩子自主學習的能力。孩子掌握這種讀音規則以後，碰到生詞自然就會讀了，能夠克服閱讀障礙。而且，簡潔歡快的中英文順口溜形式，縮短了孩子對於英漢互譯的時間，提高了孩子學習英語的興趣，在程成學習的孩子，只要一讀到單詞順口溜就興奮的拍手，整篇整篇的單詞段落不自覺地脫口而出，想停都難。興趣是孩子第一位老師，興趣可以使不可能的事成爲可能。有了興趣，再掌握正確的方法，學習英語就會事半功倍。
3、單詞搭配的聯想教學
程成英語在教學新單詞時，還把該單詞固定搭配的短語或常用結構呈現給學生，再把這些有意義的短語整合到一起，生成一串有意境，有含義的完整句子。即：由單詞擴展到短語，由短語擴展到句子。利用詞組教學可以減輕學生詞彙記憶的負擔，因爲掌握了一個詞組就等於掌握了好幾個單詞，可以培養學生語言練習早期的流利性與正確性，可以豐富學生的語言材料。
“讓孩子愛上閱讀，一是尊重孩子的閱讀偏好，二是引導孩子多讀書。最重要的是，教師應是一個愛讀書的人，要比孩子讀得更廣，讀得更深，在引導閱讀上注意不能急功近利。”王林說，孩子年齡越小，越需要引導。在國小階段，最重要的是保護孩子的閱讀興趣。同時，國小生閱讀不宜過於專業化，可以廣泛閱讀，不斷完善自己的知識結構，這樣才能更好地給自己的閱讀定位。在此過程中，教師可以每月佈置讀一本書，抽時間進行班級讀書交流，以幫助學生建立良好的閱讀習慣。
