“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展。下面是小編整理的關於狼來了說課稿範文，歡迎大家參考!
【1】狼來了說課稿
教學目標:
1.理解課文內容，使學生懂得不能說謊，要做一個誠實的孩子。揭示“騙人必將害自己”的道理。
2.能有感情地朗讀課文。
教學過程:
(一)複習
(1)卡片抽讀生字新詞。
(2)比一比，再組詞。(《課堂作業》第4題)
皮( )裏( )孩( )
被( )理( )刻( )
(二)引人新課
上一節課我們學會了7個生字，瞭解了課文內容，請小朋友回顧一下課文主要講了一件什麼事?
那麼，課文告訴了我們一個什麼道理呢?這節課我們繼續學習課文。
(三)講讀課文第1、2段
(1)輕聲朗讀第、自然段，說說這個自然段主要寫什麼?(從前，有個孩子在山上放羊)這一句話向我們交代故事的時間是在從前，地點是在山上，主要是寫放羊的孩子。從前是指什麼時候?“常常”是什麼意思?誰能用“常常”說一句話?
(2)讀第二自然段。
①出示句子:有一天，他在山上大聲喊:“狼來了!狼來了!”
a.看看“狼來了”後面是什麼標點符號?(!)，說明很着急。
b.“狼來了”這句話說了幾次(兩次)，要加重語氣。
c.朗讀指導。
狼真的來了嗎?那麼放羊的孩子真的着急嗎?誰能用故意着急的語氣來念一念“狼來了!”?指名讀--評議--齊讀。
②山下的人聽見喊聲後是怎麼做。怎麼說的?當時他們的心情怎樣?(緊張、焦急)課文中哪幾個詞充分地表現了這一點?(趕快、跑、忙)“趕快”什麼意思?你能用“趕快”說句話嗎?
③指導朗讀。用緊張、焦急的語氣讀讀山下的人說的話。指名讀--評議--齊讀。
④放羊的人這時候又怎麼樣呢?看圖結合課文來說，指導學生用開玩笑的語氣讀。
(四)學習第3段
①放羊的孩子只騙了一次嗎?指名讀第3民說說從哪裏看出來。
②理解“一連、好幾回”的意思。
③“好玩”是什麼意思?放羊的孩子覺得什麼很好玩，板書:好幾回
④齊讀第3段。
(五)學習第4、5段
(1)導語:明明沒有狼，放羊的孩子卻大聲喊:“糧來了!狼來了!”而且欺騙了好幾回，他這樣做對嗎，會給他帶來什麼結果，請小朋友自由輕聲讀第4、5段課文。
(2)仔細看圖:狼真的來時，放羊的孩子當時的神態、動作、語言是怎樣的?淮能用着急、害怕的語氣讀一讀課文中第二次寫“狼來了!狼來了!”的句子?(指名讀，齊讀。)
(3)狼真的來了，山下的人聽見喊聲，爲什麼不去打狼?他們是怎麼想的?怎麼說的?板書:不相信。指導用生氣的語氣念山下的人說的話。
(4)看最後一幅圖:說說最後結果怎麼樣?放羊的孩子爲什麼哭了?用傷心的語氣讀最後一節。
(六)總結全文
(1)開始放羊的孩子爲什麼笑了?後來爲什麼哭了?
(2)讀了這個故事，你懂得了一個什麼道理?
(3)齊讀全文。
(七)作業
(1)課後練習第3題:比一比，讀一讀。
①羊被狼吃了。
②狼吃了羊。
比一比有什麼不同?第1句主要講誰?第2句主要講誰?指導學生念好重音。
