草蟲的村落讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情。以下是小編整理的草蟲的村落說課稿，希望大家認真閱讀!
一 教材分析：
《草蟲的村落》是人教版國小語文六年級上冊第一單元的第三篇課文。本文凸顯的特點是作者奇異的想像。作者爲讀着描述了一次奇異的遊歷，對草蟲的村落作了極富畫面感的描繪，字裏行間都流淌着對生靈和自然的喜愛之情。
二 教學目標：
1、會寫11個課文後附錄的漢字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫遊、親吻、左衝右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。
2、熟讀課文，追隨作者的文字描述，作一次奇異的遊歷，感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3、反覆誦讀，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想像表達自己獨特的感受。
三 教學重點和難點
(1)重點：默讀課文，把握文章內容。
(2)難點：體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。
四 教法和學法
從寫作文體而看，這是一篇帶有說明特質的散文，但在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的想像，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現給大家：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了遊俠，隨着草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落裏，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲;看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴;看到了甲蟲音樂家的演奏會;看到了“村民們”行色匆匆的生活……作者的神遊，使我們感受到這個村落是那麼具體熟悉，感受到他與小生命交流中所體現出來的那顆晶瑩剔透的童心是那麼細膩而興趣盎然。因此，編者的意圖很明顯，一是要學生感受文字的美，學習作者運用語言的手法，比如擬人、比喻;二是感受作者據像而聯想的能力，學習作者感知情懷，體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。
這種散文體的美文，不適合細講，卻適宜誦讀記誦。因此，教師設計的教學內容不可繁瑣，不可老套地分析文章的內容，而是要直奔主題，釐清主要的邏輯層次後，要扣住關鍵文句點評，目的是感悟作者的文字功夫。
五 教學準備
課件
六教學課時
兩課時
七 教學設計
第一課時
(一)、板書課題，導入新課。
今天，我們學習臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》。
(二)讀寫新字，指名批改。
按聲調讀:
烘 龐勤 烤勉吻 逗謐俏巷韻
按音序讀
逗 烘 烤 勉謐 龐 勤俏 吻 巷 韻
按音節讀
韻 謐逗龐烘烤勤吻 巷俏勉
(三)出示新詞，指名朗讀。
靜謐、追隨、遊歷、傲然、寒暄、熙熙攘攘、對視良久、歡躍、攀談、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫遊、親吻、左衝右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆 、蘊藏
(四)初讀課文，整體感知
1 自讀課文，思考問題：
本文的主要內容 ：誰 在哪裏 幹什麼
2 再讀課文：填寫表格。
細密的草莖 -------森林-------只小蟲,一隻生着堅硬黑甲的小蟲--------遊俠 ---------遊俠歸來
小丘-------村落(街道 小巷)------花色斑斕的小圓蟲-蜥蜴-----少女 巨人------和諧生活
簇野灌叢----大樹----甲蟲----音樂演奏者------音樂演奏會
田地 ----小蟲子 ------勞動者 (測氣候者 工程師搬運工)------- 勤勞工作 (觀察氣象建築設計
(五)、感受標點傳遞的情感
1讀悟感嘆號，感受興奮之情
1、第一次快速默讀3、4段，把帶感嘆號的句子劃下來。
交流：
我想它一定是遊俠吧!
讀着這感嘆句，讓我們情不自禁地和作者一起興奮、一起驚喜。
( )的遊俠 四海爲家 懲惡揚善 雲遊四方 濟貧劫富 武功高強 特立獨行
臨危不懼 (傲然 左衝右撞)
熱情大方 (解讀打招呼 理解寒暄)
伉儷情深 (意味深長地對視良久)
看哪!大街小巷 色斑斕的小圓蟲 粗壯的.黑甲蟲 巨大的蜥蜴
(和諧的)村落
這是隻有蟲子們才能演奏出來的!
全神貫注 音韻 靈泉
(二)讀問號，感受驚歎之情
讓我們繼續去草蟲的村落看看小蟲子們的勞動生活。引讀7-9段
這裏出現了許多帶問號和省略號的句子，找出來體會體會。
問句：
(1)它們一隊隊不知道從什麼地方來，一定是很遠很遠的地方吧?
(2)是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢?(每一個都用前肢推着大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕着路)
(3)我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏着多少智慧。(我看見測氣候者忙於觀察，工程師 忙於建築設計 各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任)
看到小蟲子的勤勉和智慧，你驚奇嗎?讓我們和作者一起來問一問。
A、讀好這幾個問句。
B、其實，這些問題的答案作者的心裏都有嗎?用問句來表達有什麼不一樣?
(三)讀悟省略號，感受意韻豐富
1、說寫補白，豐滿文本。
(1) 我看見測氣候者忙於觀察氣象，工程師忙於建築設計……(口頭說)
我還看到了什麼?
(2)我還看見了許多許多……
我們還看見了許多許多，我們還看見了什麼?拿起筆寫下來吧。(交流)
黑甲蟲 小圓蟲 蜥蜴
寒暄 攀談 演奏 勞作
2、復現前兩個畫面。
看到這一切，你有什麼問題?師寫一連串問號。
三、用標點表達自己的讀書感受
(一)用感嘆號表達驚歎。
看到這一切，我們都會由衷地感嘆：草蟲的村落裏，蘊藏着——勇敢 親請 友情 音樂才華 勞動智慧
(根據學生回答，師寫一連串歎號)
(二)用問號表達疑問。
1、此時此刻，老師的腦海中也產生了一個問題：爲什麼作者筆下的草蟲世界會是這樣的豐富、有趣、有情有義呢?
讀讀課文的開頭和結尾幾個自然段，也許，你能從這些文字中找到答案嗎?(又 忘了 忘了)
(愛自然、觀察、想象)
2、復現詞語。
3、這神奇的大自然中的草蟲世界讓作者癡迷，所以(再次引讀前後開頭、結尾四段課文)。
你們說，這是一次怎樣的漫遊啊?
小結：你們真能幹，不僅讀懂了作者的感受、疑問，還能從文章中讀出自己的感受、自己的疑問，讀書，有意思嗎?
(三)用省略號延伸探究。
老師更希望你們能把這些歎號、問號變成省略號，因爲對草蟲世界的探索是無止境的，回去後，希望大家去寫一篇屬於自己的草蟲世界的文章。
