【課前活動】
師：同學們，咱們今天是第二次見面了。水果湖一小六（5）班的同學，你們好！
生：（齊）李老師您好！
師：大家沒把我忘記，我真高興。孩子們，知道“牛”這個字嗎？拿這個“牛”組個詞行嗎？
生：牛皮。
師：牛皮！吹牛皮！
生：牛肉。
師：小子，我看見你的體形就知道你會組這個詞。（笑）
生：野牛。
師：野性十足。
生：老牛。
生：黃牛。
生：水牛。
生：鬥牛。
師：西班牙那塊的。
生：犀牛。
生：牛奶。
師：在這兒，今天現場的這種狀態，我最同學們組一個詞，四個字──牛奶！對不起，同學們，雖然我們每天喝一瓶蒙牛牛奶可以強筋健骨，可是今天我不要你喝牛奶。你知道是哪四個字嗎？
生：對牛彈琴。（大笑）
師：你評價一下，這個詞怎麼樣？
生：這個詞的寓意是說那個人說話就像沒說一樣。（笑）
師：小子，這個詞特別好，你把它裝你兜裏去。
生：小試牛刀。
師：多好的一個詞啊！同學們，今天這個舞臺就是我們六（5）班同學小試牛刀的場地！敢不敢？
生：（齊）敢！
師：還有一個詞，我告訴大家，牛氣沖天！你讀讀這個詞好不好，預備，齊──
生：牛氣沖天！
師：再衝一下，齊──
生：牛氣沖天！
師：好，同學們，咱們就“牛牛地”上一節課。
〖11月10日早上，我和嚴杏陪曉輝去水果湖一小六（5）班見學生。短短的15分鐘，孩子們那種活躍，讀書的感覺，表達的流暢，給我留下了很深的印象。
今天課後，曉輝跟我說，用“牛”字組詞是臨時想起的。這段課前活動不是預設的。從現場情況看，氣氛熱烈，笑聲不斷，學生的情緒放鬆了，學生的激情被點燃了，活動的目的.達到了。
老實說，課前活動一結束，我心裏也踏實了。因爲我又看到了一個自信、揮灑自如的李曉輝了。在學生激情被點燃的同時，老師也被“點燃”了。那就開始上課吧。
這是武漢田漢大劇院第一賽場的最後一節課。現場有廣東300多名語文老師，香洲區近60名語文老師，大家心裏充滿了期待。
【課堂實錄】
師：同學們，還記得我們11月10日的約定嗎？今天同學們如約而至，就在今天，就在這一刻，我們共同攜手一起走進臺灣作家郭楓先生的優美散文──（指板書）
〖萬事開頭難。這是開課的第一句話。這第一句話應該怎麼說，大有講究。曉輝很長一段時間被這第一句話所困擾。原先我們是這樣設計的：同學們，今天我們共同學習一篇新課文，請齊讀課題。非常平淡的一句話。在幾次試教中，也是平淡而過。11月8日，在武漢國小最後一次試教後，一位老師說，開課的第一句話很重要，即使這句話很平淡，也要通過老師語感的把握把所有的學生吸引住。說得多好啊！
看來，開課的第一句話，是要凝聚所有學生的目光，吸引所有學生的注意力。
今天，曉輝做到了，而且做得很好。
生：（齊讀課題）草蟲的村落。
師：聲音依然還是那樣的美。同學們，之前大家預習了課文，現在呢，我請同學們再次快速地瀏覽全文，看能不能從文中找出一個句子告訴大家這篇文章主要寫了什麼？
