一、學習考察的基本情況
（一）學習考察的背景：建校兩年半以來，我們嚴格遵循教育教學規律，認真落實學校的辦學理念，狠抓德育常規和教學常規管理，不斷加大工作推進力度，全力提高教育教學質量。在課程設置和課時安排上，不惜一切代價地搶時間爭主動，最大限度地爲學生學習贏得時間主動權；在學生學習能力提高方面上，做到了以強化訓練爲主線，以提高能力爲目的，每節課都有各種類型的訓練題，每天都有課後作業，鞏固課堂知識，着力提高學生分析問題和解決問題能力；爲了學生養成良好的行爲習慣和學習習慣，我們把學生當成自己的孩子或弟弟、妹妹去管理，去教育，努力使每一個學生不掉隊。總之，我們的領導和老師爲了學校發展和學生成長，以不服春風喚不回的決心，以鐵杵終能磨成針的毅力，以“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”自勉，忍辱負重，自加壓力，誨人不倦，無私奉獻，在各自的崗位上都作出了令人欣喜的成績，展現出了新時期三中人的時代風采，學校紀律嚴明、秩序井然、各項工作有條不紊的進行，得到了社會和家長的好評。儘管我們年復一年的如此緊張而勞累，如此付出與奉獻，但總有很多的學生感到時間不夠用，每天上課有記不完的筆記，下課有做不完的作業，另外還有相當一部分學生的學習處於“一聽就會，一放就忘，一做就錯，一考就蒙”的狀態，所學知識一知半解，似是而非，模棱兩可；從常態課看，師生情感的互動、思想的碰撞、學生的有效參與度、預設知識的達成和智慧的生成等欠佳，還沒有把課堂建設成學生學習的天堂。從日常行爲看，有的遵守《中學生日常行爲規範》還是處於被動狀態，靠教師的 1
監管才能落實到位，有時還出現與學校規章制度要求不和諧的音符，甚至有的在校內表現很好，出了校園就打架、抽菸、罵人，如果說早戀是青春期問題，那麼抽菸、罵人也是青春期問題？等等。面對上述問題，我一直在思考：難道是我們的學生不勤奮？還是基礎差素質低？是我們的教師不敬業，還是方法經驗欠缺？是社會大環境問題，還是學校內部管理出了問題？怎麼樣才能使這所年輕的學校又好又快地發展，儘早成爲有一定影響力的學校？怎樣才能使我們的教師迅速成長，享受職業幸福感？怎樣才能使我們更多的學生健康快樂的學習，以理想的成績考入自己夢想的高校？最近，我又在對學校發展進行更長遠的思考：假設我們學校提檔升級，成爲品牌學校，應怎樣才能保持光彩依舊，永久不敗？假設我們修煉成了國家、省、市的骨幹和名師，應怎樣才能始終領先時代，長盛不衰？假設我們的學生經過我們三年的共同努力，完成學業，走向社會能否成爲有道德、有學養的人？升入高校者，怎樣才能讓他們在大學階段成功，在社會實踐中成事，在人生道路上成才?等等，帶着上述的種種疑問與困惑，懷揣美好的願望與夢想，進行着不懈的思考與探究，並在實踐中奮力向前尋找着，追求着……
（二）學習考察的目的：爲促進我校的建設與發展，實現學校十年長期發展規劃目標，我們將堅定不移地實施四步走戰略：
1、定位立標，夯實基礎（一年）；
2、運思謀篇，建構格局（二年）；
3、厚積內涵，超越發展（三年）；
4、彰顯特色，打造品牌（四年）。
按照上述總體發展目標要求，確保每個階段的工作任務都有計劃、有步驟地完成好，就必須用足內力，藉助外力，豐富學校發展內涵，提高教學質量和 2
辦學水平，增強學校持續良性發展的軟實力，努力把我校建設成理念先進、管理規範、質量超羣、富有特色的現代化學校。
（三）學習考察的行程：教育學告訴我們：“實踐+反思=成長”，“學習+實踐+反思=成功”。因此，要提高學校的教學質量，首要任務要向國家首批普通高中課改的四個省份先進校學習。課改中，他們7年的改革與探索，有收穫，也有教訓；有喜悅，有困惑，無論成功與失敗，他們的經歷都是我們開展工作難得的寶貴財富。目前，學習考察全國高中課改先進典型，教育界普遍認爲：“全國教育看山東，山東教育看濰坊，濰坊教育看昌樂，昌樂教育看二中”。爲了實地考察先進校的改革情況， 11月16日我與政教處主任霍盛同志專程來到山東省高中課堂改革領跑學校——山東省濰坊市昌樂縣二中進行全方位實地學習考察。此期間，恰逢全國高中有效教學高效課堂研討會召開，我們又參加了本次會議，參觀學習了廣州市荔灣區課堂教學先進學校——真光中學，會上聆聽了四位全國知名校長精彩的專題報告，他們分別是：
1、全國五所課改實踐板校之一——山東省昌樂二中，教學校長豐建平所做的《高效課堂 素質教育的突破》；
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