爲了確保事情或工作有效開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教師評先評優方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師評先評優方案 1
爲了健全對國小教師評價機制，增強教師的事業心和責任感，充分調動廣大教師的積極性，提高教師隊伍整體素質，建立科學的管理體制，使我校教師評優、評先及考調辦法逐步走向規範化、科學化。結合我校實際情況，特制定本校教師評優、評先及考調方案。
一、評選條件
1、教師有良好的師德，遵紀守法，品德言行堪爲學生的表率。關心愛護學生，教書育人，教育教學成績突出者均有資格參加評優、評先及考調。
2、凡是有下列情形之一者，當年評優、評先及考調一票否決。
（1）嚴重違反規章制度，不服從工作分配或擅離職守，影響惡劣者；
（2）違反法紀法規，被上級通報批評者及其他處罰；
（3）工作中嚴重失職或造成重大事故者；
（4）一學期內事假超過5天或病假超過15天者，未能達平均工作量或曠課3節及以上者（遲到、早退兩次算曠課一節）。本項由學校提供詳細考勤材料。
（5）不按時完成繼續教育培訓任務者。
（6）教師考調推選以各項考評內容的結果爲依據從高到低依次推選，教學質量全縣排名倒數第50名的直接取消當年評優評選及考調資格。
二、考評原則
評優、評先及考調以各項考評內容的.結果爲依據；
評選辦法：成立評審委員會；對候選人進行審覈打分評比；確定對象進行公示；最後認定表彰名單。
三、評優考覈細則
1、基礎學科以績效總分爲依據，教師節表彰以學年度爲準，年度考覈以年度爲準。
（1）教師教學質量全鎮排名第一名，行政人員全鎮排名前三名的可直接進入評優評先行列。
（2）期末統考在上期原有名次基礎上上升三個名次的教師可直接進入評優行列。
（3）期末統考在上期原有名次基礎上下降三個名次的教師下期不得進入評優評先行列。
2、非基礎學科的教師工作突出者由學校酌情考慮。
注：以上評選對象如有違犯評選條件中第二條的直接取消評優評先及考調資格。
教師評先評優方案 2
爲了正確評價教師的德才表現和教學效果、工作實績，促進教師隊伍整體素質的提高，爲教師職務晉升，聘任和待遇分配等提供依據，現根據上級有關黨政羣機關、事業單位工作人員年度考覈的通知精神，結合我縣教育實際情況，對教師考覈工作，提出以下方案。
一、考覈範圍
全縣中國小、幼兒園；縣特校、縣職業技術學校。
二、考覈內容
教師的考覈內容是德、能、勤、績四個方面，重點是考覈教學效果和工作實績。
德：指政治思想和師德品質的表現；
能：指業務知識、教育教學的水平和能力；
勤：指勤奮精神、工作態度和出勤率；
績：指教育教學的數量、質量和效果（包括教學目標評估、班主任和少先隊工作評估、教研與成果、常規工作、差生轉化工作等）。
三、考覈標準
1 、考覈要以教師崗位職責和所承擔的教育教學任務爲基本依據，堅持客觀公正、上下結合的原則。
2 、教師考覈結果分爲優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。被考覈審定爲優秀等次的人數，一般控制在本單位教師總人數的10%。
3 、四個等次的基本標準：
( 1 ）優秀：能正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模範遵守國家的各項法律、法令和規章制度，業務熟悉，工作勤奮，教育教學效果好，成績顯著。
( 2 ) 稱職：能正確貫徹黨和國家的教育方針和政策，遵守國家的各項法律、法令和規章制度，熱愛教育工作，業務熟悉，工作積極，較好地完成各項教育教學任務。
( 3 ）基本稱職：政治表現與業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，基本完成教育教學任務，在工作中有失誤。
( 4 ）不稱職：政治思想覺悟較低，不勝任教育教學工作，責任心不強，組織紀律性差，或在工作中造成嚴重失誤。
四、考覈辦法
1 、縣直學校校長的考覈，由縣教育局負責；各鎮學校校長的考覈，由鎮教委負責；各校教師的考覈，由校長負責。實行一級考覈一級。
2 、教師的考覈分爲平時考覈、學期考覈、學年考覈三種。平時考覈可以隨時進行。學期考覈每半年一次，在每年1 月和7月份進行。學年考覈每年進行一次，在每年7 月份結合學期考覈同步進行。學年度考覈以平時考覈和學期考覈爲基礎。
3 、下列人員按以下辦法進行考覈
（1） 因公離開現職崗位的，參加原學校的學年考覈，其中時間超過半年以上，由其服務或學習單位提供詳細書面表現情況。
（2）正式調動工作單位的，參加新工作單位的學年考覈，其中在新單位工作不滿半年的，由調出學校提供詳細書面表現情況。
（3）見習期、試用期教師參加考覈，不定等次，轉正定級後才評定等次。
（4）一學年內請病假（ 公傷除外） 累計超過6個月，或請事假累計超過3 個月，或曠工累計超過3 天的教師，當年度的考覈，只寫評語，不定等次。
（5）離退休教師，以審批執行時間爲準，下半年批准離退休的不參加學年度考覈。
（6）因某種情況正被停職調查，以至立案審查未作結論的教師，不能參加當年的學年度考覈。
（7）受行政記大過或黨內嚴重警告及以下處分的教師，處分期間參加考覈，但不定等次。
（8）違反計劃生育的教師不能參加考覈。
五、考覈程序
1、被考覈教師，根據考覈內容，自我總結，填寫《學年度考覈登記表》 。
2 、被考覈教師在所在單位認真總結、彙報一學年來教育教學工作情況，自報考覈等次，羣衆評議，各單位根據被考覈教師平時教育教學工作情況和羣衆評議意見，寫出考覈評語，提出考覈等次意見。
3 、學校考覈小組對處室主任提出的.考覈等次進行復核。
4、學校考覈小組將考覈結果以書面形式通知被考覈教師。如被考覈教師對考覈結果有不同意見，應在接到考覈通知之日起10天內，向考覈小組提出複覈申請。考覈小組在認真進行調查研究廣泛聽取各方意見的基礎上，10 天內提出複覈的處理意見，並以書面形式通知其本人。
5、凡等次評定爲優秀或不稱職的，在鎮工作的，由鎮教委考覈小組評定，縣直學校報縣教育局考覈小組評定。對不稱職和因處分不定等次的 ，各單位要給每個人寫出書面報告。
六、考覈結果的使用
（ 一）教師在學年度考覈中被確定爲稱職以上等次的，具有晉職和晉升工資的資格。
1 、教師年度考覈被確定爲稱職等次以上的，具有晉升職務的資格。
2 、教師在聘任期內，學年度考覈連續兩年被確定爲稱職以上等次的，在本職務所對應的職務工資標準內晉升一個工資檔次。
（二）教師在學年度考覈中被確定爲基本稱職等次的，按以下辦法處理：
1 、教師被確定爲基本稱職等次的，所在單位要安排人員進行幫帶。
2 、教師被確定爲基本稱職等次的，不影響調整工資（即在國家未作出明確規定之前，可視同稱職等次按有關規定給予晉升職務工資檔次）。
3 、對連續兩年考覈確定爲基本稱職等次的教師，應調整其工作崗位。其中：屬領導職務的.，應改爲非領導職務。
（三） 教師學年度考覈被確定不稱職等次的，按以下辦法處理
1、當年考覈被確定爲不稱職等次的，在3 個月內作出辭職，調換工作或緩聘、短聘處理。
2 、連續兩學年考覈被確定爲不稱職等次的，按我縣教師聘任制實施辦法和實施意見的規定，予以解聘或不聘。
七、審批權限
1 、縣直學校校長、教師考覈評定等次，受獎勵或短聘、緩聘、不聘等，送縣教育局，按幹部管理權限審批。
2 、農村學校校長、教師考覈評定等次，受獎勵或短聘、緩聘、不聘等，由考覈小組提出意見，報鎮教委批准，縣教育局備案。
八、考覈機構
（一） 各單位都要設立考覈小組，由單位主要領導、主管人事政工的領導和骨幹教師代表組成，一般3 一5 人爲宜。
（二）縣教育局設立考覈領導小組，辦公室設在人事股，負責處理考覈工作的日常事務。各單位也要相應設立考覈領導小組，負責本單位教師考覈工作。
（三）縣、鎮、校考覈領導小組職責
1 、制定具體的考覈方案和實施辦法。
2 、設立教師個人考覈檔案（檔案內容包括：教育教學計劃、總結；聽評課記錄；所教學科的競賽、考試成績記錄；獎懲記錄；教育教學論文；考查、考覈總結及教育教學工作情況記錄考覈鑑定表等）。
3 、組織、指導、監督本單位的考覈工作。
4、審覈本單位對教師提出的考覈意見。
5 、受理教師對考覈結果不服的複覈申訴。
6 、發放考覈結果的書面通知書。
九、加強領導和組織工作
建立教師考覈制度，是加強我縣教師隊伍科學管理的重要措施。各鎮教委、縣直學校要加強領導，認真做好宣傳工作，精心組織，積極實施，做到力求客觀、全面、科學、實事求是、準確地對教師工作作出評價。
各鎮、縣直學校參照本方案，結合各自的實際，具體制定教師考覈的實施細則。各鎮中國小報鎮教委審定；縣直學校報縣教育局審定。
本方案從20xx學年度起實施，解釋權屬縣教育局。
教師評先評優方案 3
一、考覈工作目標
爲了推進我校基礎教育改革和發展，全面提高教育教學質量，努力創建和諧校園，創辦人民滿意的教育，學校決定在全鎮開展中國小教師教學工作質量年度考覈活動。
開展這項活動，就是要進一步強化常規教學管理，突出教學中心地位，引導教師鑽研教材，研究教法，不斷創新，努力實現教師教學技能發揮最大化、教學過程最優化、教學績效最佳化的目標。
二、考覈對象與時間
全校在職教師均應參加教學工作質量年度考覈。
教師教學工作質量考覈每學年度進行一次，一般在暑假結束前完成。
三、考覈內容及等級劃分
中國小教師教學工作質量年度考覈主要包括以下內容：
1、教學過程（40%）
①教學常規月報（20%）——主要考查教師教學各個環節的執行情況；
②課堂教學（20%）——主要考覈教師課堂教學的組織和實施情況；
2、教學效果（40%）——綜合考查教師教育教學的績效。主要包括：學生的學習興趣、學習習慣、學習方式、學習方法與能力以及考試成績，同時參考平時其他教學考查和學科活動績效等情況。
3、教學創新（20%）——主要考查教師教育科研能力和水平情況。
教師教學工作質量考覈將依據上述各項指標的考覈結果，將教師教學工作質量分爲四級八等，具體標準爲：60-69分爲一級乙等，65-69分爲一級甲等，70-74分爲二級乙等，75-79分爲二級甲等，80-84分爲三級乙等，85-89分爲三級甲等，90-94分爲四級乙等，95分以上爲四級甲等。60分以下的不定等級。
四、考覈工作的組織
1、爲加強對這項工作的組織和領導，學校成立中國小教師教學質量年度考覈工作領導小組，其具體人員如下：
組 長：
副組長：
成 員：
劉桂書主任通知負責日常考覈任務和檔案整理，何雪峯主任負責歸檔。
2、考覈工作職責具體分工是：中國小教師教學工作質量一、二級的考覈由學校負責組織，鎮中心學校負責審覈；三、四級的考覈由鎮中心學校集中組織，縣教育局負責審覈學校將在每年7月20日前將考覈結果報鎮中心學校中國小教師教學工作質量年度考覈領導小組辦公室。
3、各級考覈均實行個人申請、分級測評、集中審覈發證的基本程序。各單位將鎮中心學校初步審覈的結果於8月1日前記載在教師證書上，以便縣教育局審覈蓋章。
五、相關管理規定
1、中國小教師教學工作質量考覈實行等級證書和“五掛鉤”制度。即在各級教師專業技術職務評聘、年度工作考覈、人事聘任、各類評優及骨幹教師（含名師、特級教師、教學能手等）推薦、績效工資發放等工作中，堅持把教師的教學工作質量作爲主要考覈指標。
其中，申報中學高級職稱的教師，除應符合相關基本條件外，其近兩年教學工作質量考覈最低應達到三級水平；
申報中級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到二級水平；
申報初級職稱的，其近兩年教學工作質量等級最低應達到一級水平（截止當年12月31日男年滿55週歲、女年滿50週歲的教師可降低一個等級要求）。
凡教學工作質量等級不能達到三級水平以上的教師，其年度工作考覈不能評爲優秀，也不得作爲縣級以上綜合模範及特級教師、名師、骨幹教師、教學能手的推薦對象。
對連續兩年教學工作質量考覈不能達到一級水平的教師，將作待崗或轉崗處理。
學校將教學質量考覈作爲發放績效工資的重要依據。
2、教師教學成績考覈以常規教學檢查記載、期中期末考試成績、學生評教等爲基本依據。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學質量獎勵的適當予以加分。
3、學校將及時收集和保管相關數據，建立和完善教師教學質量檔案，爲教學質量考覈提供必要的可信依據。教師教學質量檔案作爲教師工作調動的重要檔案資料之一，接受教師調入的學校必須查收此檔案。
4、教學工作質量考覈三、四級指標的控制比例原則上，一般中國小分別控制在上崗教師的20%、10%以內；對教學點等特殊教學崗位的教師和有突出貢獻的教師，學校就將在三級指標的分配上適當予以傾斜。
5、學校將向全體教師宣傳有關政策規定，在教學工作質量考覈過程中堅持公平、公正、公開的原則，考覈結果將在本單位予以公示，自覺接受全體教師監督。
6、學校研究決定：
（1）在縣級及以上的檢查、調考、抽測、調研等工作中，位於全縣鄉鎮後三名的相關責任教師在教師教學工作質量年度考覈中一律不得評爲二級及以上級別；
（2）鎮級統調考中連續兩學期都位於後三分之一區間的教師在教師教學工作質量年度考覈中不得評爲三級及以上級別（但學校將適當考慮教師中途換班接手的情況，上升達三個位次但仍位居後三分之一區間的教師不能一票否決）；凡是在原來基數上下降了五個位次的教師當年度不能評爲三級及以上級別；
（3）若學年教學工作綜合結賬位於全鎮倒第一名，學校校長、分管教學副校長、教務主任在教師教學工作質量年度考覈中一律不得評爲三級及以上級別；
（4）當年度的“四優評選”一項沒有達到10分的不能評爲三級及以上級別的.教師（必須是各級教研部門評選中獲獎的，具體類別詳見考評細則3中的“四優評選”、“公開發表”、“其他”三項，其中縣級至少要有不同類別的兩項獲獎）；
（5）當年度的“四優評選”一項沒有達到20分的不能評爲四級教師（必須是各級教研部門評選中獲獎的，具體類別詳見考評細則3中的“四優評選”、“公開發表”、“其他”三項，其中縣級至少要有不同類別的三項獲獎）；
（6）不按時完成各級佈置的工作任務而造成全校工作受到嚴重影響的學校負責人在教師教學工作質量年度考覈中一律不得評爲三級及以上級別。
（7）在縣教育局、教研室、普教股、教師管理股等相關科室、鎮中心學校的隨機檢查中發現各教學環節中的突出問題，將酌情扣除該環節得分。
學校平時視導、檢查的數據直接作爲教師教學工作質量年度考覈的評價依據。
六、考覈程序
1、建立學校、教師個人教學質量年度考覈檔案；
2、平時過程考覈資料的整理與積累。將教師平時考覈的資料及時歸放到學校和教師個人教學工作質量年度考覈檔案（包括教學月查表、課堂教學評價表、教師四優及其他獲獎證書複印件、學校對教師“教學素質部分”考覈記載、參與校本研訓資料、期中期末考試成績證明單等）。
秋季學期結束時，學校應整理一次教學工作質量年度考覈檔案，算出相關考覈得分。
3、學年考覈。每年7月份各單位組成的考覈專班對教師的教學工作質量進行考覈，給每位教師評出得分、評定等級，教師在綜合評價表上對考覈結果確認簽名；
4、將考覈結果進行公示（公示期不得少於一週）；
5、公示期滿後，學校以書面形式申請鎮中心學校對本單位教師教學工作質量年度考覈結果進行復查；
6、鎮中心學校複查後各單位將三、四級教師的申請和考覈資料送交鎮中心學校複審；
7、鎮中心學校對複審情況進行公示；
8、學校完善考覈檔案，並將本單位本年度教師教學工作質量年度考覈情況進行彙總，將教師教學工作質量年度考覈彙總表以文本和軟盤形式上交鎮中心學校；
9、鎮中心學校將全鎮教師教學工作質量年度考覈情況彙總送交縣教育局審覈複查，最終確認得分和等級；
10、填寫教師教學工作質量年度考覈記載證書。
教師評先評優方案 4
一、指導思想
爲進一步落實學校發展白皮書關於構建優質師資資源的有關規定與要求，形成學校系統評比框架，促進骨幹隊伍的建設，形成優質優酬，形成能者、優者多酬的良性競爭格局，特制定此考覈方案。
二、考覈原則
本考覈方案力求全面具體地考覈教師在校的各項表現，主要原則如下：
①過程結果並重，充分注重學校平時的有月度考覈，同時也重視學期結束後的結果考覈。
②定性與定量並舉，既有量化的分數，也有質性的'評價，全面反映教師的工作情況。
③個人努力與團結合作結合，既看個人成績，同時也看其與各部門協作的精神與態度。
三、考覈對象及比例
1、除校長、書記以外的學校在職、在崗、在編教師。校長、書記的考覈由教育局組織，學校教師推薦。
2、學校組織當年申報優秀等次的教師進行考覈，綜合成績前10名的教師獲得考覈優秀稱號。
3、年度考覈優秀、專業技術考覈優秀按考覈成績4：6分配，綜合成績前4名的爲年度考覈優秀，後6名爲專業技術優秀。上報教育局當年度的考覈人員根據教育局下達指標比例按學校考覈結果梯次錄取呈報。
4、未申報優秀等級的教師由學校考覈小組組織考覈，確定合格、不合格等次。
四、考覈的流程
1、教師個人根據本人一年的工作情況填寫申報表格，向考覈小組提交申報表。
2、考覈小組對申報人員進行申報資格評審，研究決定公佈參與評定人員名單，並公佈。
3、參評人員向全體教職工和評審小組彙報全年工作。
4、羣衆評議。（投票制）
5、考覈小組評議。（投票制）
6、公示。
7、呈報上級部門審覈
五、考覈項目及比例
採用定性與定量相結合的評比辦法。
個人成績：年度師德總分；教學常規總分；考勤總分（4；3：3）佔50%。
羣衆認可佔20%。（票選）
部門認可佔10%。（票選）
考覈小組20%。（票選）
綜合四項得分，進行排名.票選過程中必須堅持迴避原則。
六、考覈結果的使用及獎勵
1.教師的考覈結果按教育局對結果使用的文件精神一致，包括晉級與晉升.
2.對本年度考覈優秀者，將在下一年度享受由學校提供的每月年度考覈優秀津貼50元。時效一年。寒暑假不在此列。
3.對本年度專技考覈優秀者，將在下一年度享受由學校提供的每月專業技術考覈優秀津貼30元。時效一年.寒暑假不在此列。
4.發放證書。
七、義務
待定
八、關於年度考覈與專技考覈不合格的規定
按學校的章程辦理
教師評先評優方案 5
爲了更有效地發揮骨幹教師在學校教育教學中的引領作用，利於骨幹教師業務素質的`鞏固和提高，促進師資隊伍整體素質和教學質量的全面提高，制定本管理考覈方案。
一、領導小組機構
組長：
副組長：
成員：
二、考覈對象
20xx年，已由省教育廳和縣教科局認定的省、縣級骨幹教師。
三、考覈內容：
1、骨幹教師任職總結。(含師德修養、教育教學實績、完成骨幹教師職責情況)。
2、積極承擔示範課、觀摩課、研究課等公開教學任務。
(1)縣級公開課以上(附教案、圖片)
(2)校級公開課(附教案、圖片)
3、聽課，主要是聽徒弟的評價課每學期15節。
4、寫一篇論文，獲校級一等獎或縣級二等獎以上(發表在縣刊上)或省級三等獎以上(或發表)。
5、指導、帶教校內青年教師。
(1)指導、帶教活動正常開展。(骨幹教師管理手冊記載)
(2)所帶教教師校級教學評比中二等獎以上(含二等獎)、縣公開課和以上刊物上發表論文。
四、考覈方法：
被考覈對象將考覈材料交教研室。考覈給分與縣考覈同。
五、考覈結果
1、任期考覈結果分優秀、良好、合格、不合格四等。60分以下爲不合格。
2、考覈結果最終由考覈領導小組討論決定。
3、考覈結果將作爲教師參加評先評優的條件之一。
教師評先評優方案 6
一、指導思想
以xx市教育局蘇教基〔20xx〕37號文件《關於深化素質教育，加強教學“六認真”工作，切實提高教學質量的意見》和《xx市教育局、教育工會教學“七認真”工作考覈參考細則》爲指導思想，結合我校的教學實際，全面落實教學“七認真”工作的具體要求，切實加強對教學“七認真”工作的領導，有效建立教學“七認真”工作的保障機制。本方案立足人本、致力發展，將過程性考覈與形成性考覈結合起來，體現考覈工作的診斷性、激勵性和導向性作用，爲科學和諧地提高教學質量擔當重要保證。
二、考覈內容及要求
（一）認真備課（18分）：
1．堅持獨立備課和集體備課相結合，備課組每週至少活動一次，活動時組內教師要各抒己見，有初稿、修改意見和修改稿。
2．備課內容堅持做到“四定”（即定時間、定地點、定內容、定主備人）、“三研究”（研究教材、研究學生、研究教法），做到“五說”(以詳細說課的形式，說課堂重點，說難點，說學生的能力發展點，說教學程序，說教法與學法)。
3．要把培養學生良好的心理素質和健康的審美情趣列入教學目標，備課過程中要充分關注學生情智狀態、學習過程和正確的價值觀念。
4．備課要有課後反思環節，備課組成員要經常總結教學得失，經常集體研討教學方案和反饋教學情況。三年以內新教師要求課課有反思，三年到十年的教師課後反思不得少於50％，十年以上的教師每單元至少有一課教學反思。
（二）認真上課（18分）：
1．嚴格執行新課程計劃，各學科教師嚴格按課表上好課，嚴禁隨意調課，避免擠佔現象，各學科保質保量完成教學計劃。教師因病假、外出學習時間較長等需要別的老師代課，由代課老師向學生說明，免得使學生產生挪用課時的誤會。教導處安排代課的老師，必須認真地履行代課的職責，絕不能敷衍了事。
2．堅決杜絕聽到鈴聲不進教室、坐着上課、上課接聽手機、拖課、言行不文明等現象。
3．課堂教學體現“新課程標準”的理念，抓住課堂教學改革這個中心環節，認真處理好學、教、練三者的關係，着重培養學生的問題意識，探究精神和科學態度。
4．上課時幫助和指導學生建立適合自己特點的學習方式，鼓勵合作學習、探究學習，促進師生之間相互交流，相互溝通，共同發展，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣。
5．課堂教學要求做到“四個一點”，即“微笑和激勵多一點；發展智力，培養能力的要求實一點；讓學生施展才能的面廣一點；給學生靈活安排的時間有一點”。力求在四十分鐘時間達到最高的效率。
（三）認真佈置與批改作業（18分）：
1．科學合理地佈置作業，把握作業的量，追求作業的質。七年級、八年級書面作業不超過1個半小時。除了配套的練習外，一律不得統一使用其他資料。杜絕以罰做作業的辦法懲罰學生。
2．佈置與批改做到“五必”：即有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，學生作業教師必先想先做。
3．習題訓練做到“二精”：一是“精選”--針對學生實際、學科特點及不同年級的具體要求，體現針對性、典型性、挑戰性、活動性。二是“精講”--根據作業情況，對共性問題及時講評和分析，對典型習題講清思路和解題方法。
（四）認真輔導（組織課外活動）（10分）：
1．及時瞭解掌握學生情況，對不同類型學生作好切實可行的輔導。
2．對學困生要充滿愛心，利用課餘時間，耐心細緻地予以輔導。加強家校聯繫，瞭解學困生在家學習及思想動態，商討輔導計劃，取得家長支持和配合。
3．各科教師都必須主動做好學校佈置的有關課外活動的輔導任務，認真做好活動記載，爭取在各級各類學生競賽中取得好成績。
（五）認真考覈（16分）：
1．每位教師均要承擔平時的單元練習或複習練習命題工作。每份練習必須註明命題人、校對人、審覈人姓名。命題總體要求是：“加強基礎，訓練能力，難易適當，符合實際”，難易程度一般控制爲7：2：1。
2．對於統一測試，教導處統一裝訂、備課組流水閱卷、集體登分，集體進行試卷分析。
3．監考教師按時在考前15分鐘到指定地點領試卷，提前5分鐘進入考場。考試期間除特殊情況外不在教室內來回走動，監考期間面對考生，原則上站立，監考教師不看書報雜誌，不批改作業，不解答試卷，不擅自離開考場，考試期間監考教師的手機等通訊工具一律停止使用。
4．各備課組根據考試成績及時進行教學質量分析，找出差距，正確歸因，制定合理的整改措施，並做好跟蹤調研。
5．考試前教師要指導學生系統地複習，加深對知識的系統理解，做到查漏補缺，溫故知新，不能考什麼複習什麼，更不能以單純的'練習代替複習。
（六）認真指導學生自學（10分）：
1．全體老師高度重視學生自學能力的培養，需要花大力氣指導學生課前準備。所有學科教案要求有“自主學習指導”項，全體老師要精心設計課前自學內容、明確自學目標、提示自學方法。課前、課後要有“自主學習”作業練習，並做好指導。
2．全體教師要根據本學科的特點，結合學生學情，對如何指導學生自學提出針對性措施，並落實到位，學校、學生及家長對指導學生自學效果的評價好。
（七）認真聽課和評課（10分）：
1．師徒結對教師徒弟每週聽師傅的課不得少於2節。每次聽課都要有聽課記錄。
2．學校組織的各類公開課，同備課組老師均應調好課，集體參與聽課。同教研組老師也要儘量參與聽課。一般教師每學期聽課不得少於30節。聽課後要認真參與評課。
3．教研組長、備課組長每學期聽課不得少於40節。聽課後要積極主動組織教師評課。
4．學校中層幹部每週聽推門課1節，每學期聽課不得少於40-50節。聽課後要及時與教師反饋。
注1：考慮到我校教學的實際情況和考覈操作的方便，將教學七認真中的“認真輔導”和“認真組織課外活動”合二爲一，增加“認真聽課和評課”的考覈內容。
注2：考試學科老師適用於以上考覈細則的所有條例。
非考試學科的老師第三項“認真佈置與批改作業”考覈分體現爲：
音樂學科：認真完成所帶藝術團隊的課外輔導工作，並積極主動地承擔學校交給的其他藝術競賽輔導、少先隊活動輔導等工作。
體育學科：
1．認真做好早操、游泳、體育活動等承擔的工作任務。滿分10分，由分管行政打分；
2．認真做好自己負責的田徑、球隊、健美操等項目的學生訓練工作，並取得優秀成績。
綜合實踐1（信息技術）學科：
1．認真完成學校網站的維護工作及學校各部門佈置的其他教育教學信息化工作；
2．認真做好班級、專用室場、教師電腦的日常維護工作，認真做好教師重大教學競賽的課件製作工作。
美術、綜合實踐2（勞技）學科：
1．根據學科特點，認真佈置與批改作業，並做好學生平時作業成績的記錄；
2．認真完成學校佈置的其他教育教學工作。
三、考覈獎懲
1．考覈共100分，具體細則由教導處負責，每學期末考覈一次。
2．考覈總分在85分以上的考覈等第爲“優秀”，考覈總分在75~84分的考覈等第爲“合格”，考覈總分不滿75分的考覈等第爲“不合格”。
3．教學七認真考覈上下學期等第均爲“優秀”爲年度考覈“優秀”。另，以自然年度爲限，上、下半年考覈均爲“優秀”是教師在年終獲得年度考覈“優秀”的必備條件。
4．每學年，學校以教研組爲單位，在教學七認真考覈等第爲“優秀”的教師中參照分數的高低，選出30％～40％的“海星實驗中學教學七認真”先進個人，予以200元獎勵。
5．結合《海星實驗中學教學事故認定及處理辦法》，一學期發生一般教學事故達2次的教師，學期七認真考覈不得評爲優秀。發生嚴重教學事故的教師，學期七認真考覈不得評爲優秀。發生嚴重教學事故一學期達2次的教師，學期七認真考覈等第爲“不合格”。
6．以學期爲單位，七認真考覈連續兩次被評定爲“不合格”者，取消自第二次出現“不合格”之日起一年內的學術發展、職稱晉升資格。嚴重者給予待崗處理，並不再享受結構工資津貼。
四、考覈機構
學校教導處負責《海星實驗中學教師教學七認真考覈方案》的解釋和組織考覈。
本考覈方案提請學校首屆一次教代會審議，修訂通過後即開始施行。
教師評先評優方案 7
爲適應教育教學改革，努力建設一支高素質、專業化的骨幹教師隊伍，鼓勵教師在學習和研究的狀態下工作，同時，也爲了更好地在整體上推進我校教師隊伍的建設，對照沙區示範國中的.辦學標準，特制定我校骨幹教師評選方案及實施細則。
一、考覈對象
學校骨幹教師培訓班學員。
二、考覈辦法
1、個人申請，評選領導組對照條件，量化打分。
2、評選擬訂名額爲10名以內。以後每兩年評審一次，評審時間暫定爲下一年的10月份。
3、提供的有關證件或材料須是原始有效的。
三、評選考覈小組
組長：
副組長：
成員：
四、一票否決
1、不遵守《中國小教師職業道德規範》，有違法亂紀現象。
2、經過學校行政領導組集體研究，認爲不支持學校工作或不服從學校教育教學工作安排者。
3、不滿工作量(有特殊原因而不滿工作量，時限不能超過一年)。
4、近3年年度考覈不合格者。
5、在教學期間內發生重大責任事故者。
6、未經學校允許外出兼課者或開展有償家教或從事第二職業者等。
7、提供的材料有弄虛作假者。
五、考評指標及量化分值
(一)、師德師風(8分)：依法執教，廉潔從教，敬業樂業，關愛學生，尊重家長
合格4分，良好6分，優秀8分
(二)理論學習(6分)：
讀一本書，寫心得體會4分;參加理論學習，有筆記2分
(三)教學實踐：(60分)
1、教學成績：(17分)
(1)在學校的學生評價中，每學期得分在年級排名前五名的爲2分，在5—10名得1分(每學期考覈一次)。
(2)教學效果進步很大15分;教學效果進步較小10分;無進步8分。
2、教案：教案完整規範爲2分;
3、優質課：(6分)
校、區、市級示範課或觀摩課分別爲2分、4分、6分。(計最高級別，不累計)
4、常規課(10分)
(1)組織教學2分
(2)課堂引導2分
(3)課堂效益2分
(4)作業批改2分
(5)課後輔導2分
5、教育活動(6分)
(1)配合班主任做好學生的思想工作3分
(2)完成一份教育案例分析3分
6、教學常規(4分)
(1)不遲到2分
(2)佩帶校卡1分
(3)使用普通話1分
7、幫帶工作：(15分)
(1)培養的青年教師成效顯著。2分
(2)輔導的青年教師獲獎。1分
(3)在各類教師培訓活動中承擔授課任務。2分
(4)督查所在的備課組的教育教學活動10分
(四)教改科研(26分)
1、課題研究：參與課題研究。按校級2分、區級3分、市級及以上5分。
(計最高級別，不累計)
2、論文：
(1)發表教育教學論文。按區級2、市級及以上4分。(計最高級別，不累計)
(2)教學論文、案例等評比獲獎。按區級2分、市級及以上4分。
(計最高級別，不累計)
3、集體教研：
(1)積極參加校、區教研活動(3分)
(2)組織校本教研專題講座，校內1次2分、市區級1次3分，累計不超過5分
(計最高級別，不累計)
(3)教研活動中專題發言，校內1次1分、市區級1次2分，累計不超過5分
(計最高級別，不累計)
(五)特殊貢獻獎(實行加分)
1、送課：爲區內學校或對口支援學校送教(帶教)。5分
2、發揮特長，做出突出貢獻或榮獲國家、地方政府頒發的特別獎勵。(10分)
3、督查所在的備課組的教育教學活動，成效顯著。10分
教師評先評優方案 8
爲進一步加強學校內部管理，規範教師考覈工作，調動廣大教職工的工作積極性，發揮良好的導向作用，並有利於教師堅守工作崗位，履行崗位職責，提高工作質量。根據區教育局、盤龍教育總支關於教師年度考覈工作考評方案的精神，結合我校教育教學實際情況，特制訂本方案。
一、考覈原則
1、激勵性原則 考覈工作堅持有利於促進事業的發展和教師的成長；有利於調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注重師德，鑽研業務，更好地教書育人；有利於提高教育教學質量。
2、全面性原則 在考覈中堅持平時考覈和階段考覈相結合，領導、教師考覈和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考覈，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則 考覈工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考覈內容真實全面，考覈方法科學簡便，考覈結果客觀公正。
4、導向性原則 在考覈過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵爲主，積極引導教師參與考覈工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻
二、考覈內容
我校共有58名教師參加考覈。教師年度考覈內容是20xx年度全年工作的考覈。分政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績全面考覈，全面評價。考覈的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。
三、考覈方法和步驟
1、我校成立考覈領導小組，由考覈小組部署和組織實施考覈工作。
組 長：
組 員：
2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的`總結。總結要求全面系統、客觀真實、實事求是，並形成文字材料。總結材料交考覈小組。
3、考覈小組彙總考覈材料，開始進行考覈。在考覈稱職的基礎上，按相關要求進行評定優秀。
4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師爲優秀。分別從語文組、數學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數評出優秀人選。
5、考覈小組將優秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。
6、考覈小組進行審覈鑑定，簽寫意見，評定等級，彙總結果，上報教育總支。
教師評先評優方案 9
根據學校情況和工作需要，我校需聘請部分臨時代課教師。他（她）們是我校教師隊伍一個重要組成部分，是我校改革和發展不可缺少的力量。爲加強臨時代課教師的管理，激發臨時代課人員的工作熱情，經中心校行政集體研究，將代課教師綜合考覈方案制定如下：
一、臨時代課教師的招聘工作
學校招聘臨時代課教師從思想認識上和工作能力上必須具備以下五點要求：
1、熱愛教育事業，努力貫徹黨的教育方針。有事業心和責任感，接受學校的'管理。
2、具有教師資格證和普通話合格證。
3、專科以上學歷，具有足以承擔教學任務的能力，具有一定特長，會使用多媒體教學手段進行教學。
4、身體健康，能勝任教育教學工作。
5、注重自身修養，有良好的職業道德，在思想品德、價值取向、治學態度、工作作風、生活方式等方面能以身作則，爲人師表。
二、考覈機構
學校對應聘人員的考覈由尹燕秀校長協調各科室進行考覈。
三、臨時代課教師的考覈評價
學校每學期對所有臨時人員進行一次考覈，考覈內容分工作態度、工作能力和工作成績三部分，三部分所佔比例分別是10%、10%和80%。工作態度由尹燕秀校長組織教師和中層幹部根據出勤等情況進行綜合評價，工作能力由教導處通過平時的教育教學工作檢查和課堂教學考覈進行綜合評價；工作成績由尹燕秀校長和教導處共同負責，以上項目通過完成佈置工作情況結合學習成長情況和完成質量情況綜合平價。具體評價標準如下：
（一）教學成績綜合運用評定方面（80分）
1、以同年級同學科期末統一考試成績爲準，以平均分計算，以所比所有鄉鎮中心國小（梯門鎮、州城鎮、舊縣鎮、沙河站鎮、新湖鎮）平均分爲標準。所教學科成績達到所有鄉鎮平均分標準，計考覈分80分。超過所有鄉鎮平均分標準，每超1分，加考覈分1分，最多可加考覈分10分。低於所有鄉鎮平均分標準，每低1分，減考覈分0.5分。
2、臨時代課教師每學期進行一次考覈，以期末統考成績爲準，考覈結果分優秀（90—100分）、良好（80—90分）、合格（70—75分）、不合格（70分以下）四個等次，如果學期考覈爲不合格者將終止合同。
（二）臨時代課人員的工資標準。
1、教學成績獎：臨時代課人員工資由基礎工資和獎勵津貼兩部分組成。基礎工資爲每月1000元底薪，在期末考試中，超過所有鄉鎮平均分標準，每超1分，工資每月加獎100元。低於所有鄉鎮平均分標準，每低1分，每月扣底薪20元。
2、班主任工作獎：代課教師任正班主任月績效按100元/月考覈，副班主任績效按50元/月考覈，年終被評爲校優秀班主任另獎200元。任班主任期間，班內發生安全事故，扣200元，情節嚴重，社會影響大的予以辭退。
3、代課教師只進行考覈評定，不參與學校各項榮譽分配。
以上未盡事宜，由學校和代課教師雙方協商解決。本方案通過全體教職工大會討論通過後實施，解釋權在學校。
教師評先評優方案 10
爲了健全對中國小教師評價機制，增強教師的事業心和責任感，充分調動廣大教師的積極性，提高教師隊伍整體素質，建立科學的管理體制，運行機制，使我校教育人事管理制度逐步走向規範化、科學化。結合學校實際，特制定本方案用於表彰、評選先進、師德考覈、年度考覈和評職、晉級。
一、評優評先的條件
1、教師有良好的'師德，遵紀守法，品德言行堪爲學生的表率。關心愛護學生，教書育人，教育教學成績突出者均有資格參加評先選優。
2、凡是有下列情形之一者，當年(最近已考覈的兩個學期)評先選優一票否決。
(1)違反法律法規者;
(2)嚴重違反規章制度，擅離職守，影響惡劣或不服從工作分配者;
(3)工作中嚴重失職或造成重大事故者;
(4)一學年內事假累計超過7天或病假超過30天者或曠課5節及以上者(遲到、早退兩次算曠課一節)。
(5)不按時完成繼續教育培訓任務者。
二、評優選先和評職晉級的原則
自願、公平、公正、公開和以人爲本相結合的原則。
三、評選程序：
1、由符合評優選先條件的教師向學校提出書面申請，學校公佈相關候選人名單。(如果沒有教師申請，由學校行政會確定候選人報學校績效考覈小組通過。)
2、候選教師向學校績效考覈小組提供相關參評資料。
3、候選人在教師會上述職。
4、學校在教師會上公佈相關數據，全體教師進行民主評議。
5、學校行政會對候選教師進行民主評議。
6、學校績效考覈小組彙總相關情況、公示評選結果的報批。
四、評審辦法
1、評職晉級：在符合上級規定條件的人中，按照①工齡長短、②教齡長短、③職齡長短的順序依次淘汰較短的人的辦法確定候選人，在三項都相同的情況下按照以下辦法考評。
2、評職晉級、評先選優：
參評教師得分=相關績效考覈結果/相應平均績效(計算兩學期的平均值) x60分+民主評議得票數/有效投票數x20分+行政會評議得票數/有效投票數x20分(注：相應平均績效指：績效考覈分爲教育局考覈類、班主任類、科目教師類，三類，根據實際擔當工作歸屬類別。)
按照分數從高到低確定相應名額候選人公示報批。
