根據我校的發展規劃和辦學特色，依託本校現有的教學資源及師資力量進行符合我校的數學教學研究，特制訂2017學年度校本研修計劃。 “集體備課”是大家共同關注並不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優點是： 同伴互助， 發揮教師的羣體優勢， 集集體之智慧， 提高教師鑽研、理解和把握教材的能力；不足之處是： 數學“集體備課”在部分學校名存實虛， 教師爲了 “省事”， 往往是你按資料抄寫的教案複印一份給我， 我按有關資料抄寫的教案複印一份給你。如果真是這樣，那將是數學教育教學中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任，數學“集體備課”是一把“雙刃劍”， 如何發揮它的優勢，我校在這一校本教研形式上將作深入的探討。
一 、開展以校爲本的專題研究
我們的數學校本研修力爭真正做到，以解決我校數學爲薄弱學科爲主要出發點，我們數學組通過分析我校數學教學中存在的問題選定課題，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐，使數學教學走上一條良性發展之路。
目前我校數學組教師少，而我校學生存在學習習慣不夠理想，學習方法普遍落後等問題，我們組決定開展有較強針對性和實效性的數學校本研修專題。數學“集體備課”內容的選定要克服隨意性，增強目的性。在學期初，就要確定好“集體備課”的內容，不宜過多。在確定哪些爲“集體備課”的內容前，所有教師要把整冊
教材內容進行學習疏通，瞭解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前後聯繫。
二、備課組研修計劃
1．七年級年級
同課異構（一）備課組教師提前設計好同課題教案。每週選好某一課題，備課組教師提前設計好課題。（二）備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見，形成基本共識。（三）由組內一位教師先開課，再採用全體教研組教師聽課，評課，集體進行反思探討，總結經驗，修改教案後再由該備課組另一教師同課題開課；再反思探討，總結經驗，重新修改教案後再次開課（四）全組教師評課交流，探討比較所形成的最優教學組合
2．八年級年級
由於班上人數較多，學生兩極分化現象嚴重。因此八年級年級研修專題爲：如何有效防止兩極分化現象，提高合格率。嘗試案例分析，自主研修，促進教師專業水平的提高，組內教員集體分析該案例，擬可行性建議並進行教學效果比較
三 教研組研修形式
1． 教研組教師共同學習，共同探討，共同反思，使教研組工作更加紮實，深入，從而推動三堤口中學的數學校本研修，形成三堤口中學特色
2． 備課組每週活動，探討研究各教研存在的實際問題
3． 教研組隔週活動，彙報共同研究
4． 每位中青年教師開一堂數學研究課，帶教學中的問題參加教研組的活動。
四、 保障措施：
1、只有保證“集體備課”的時間，教師間的相互研討纔能有保障，否則必將流於形式。這裏所說的“時間”，是指要在教師的 ８ 小時工作時間內，切不可佔用教師的休息時間。所有數學教師在下午第二至第三節課這一段時間內將集中進行教學研討活動，每逢雙週三下午爲集體備課時間。
2、積極參加市、縣組織的各項教研活動，以備課組爲依託，開展切實有效的教研活動。
3、建立激勵機制。結合內部管理考覈方案，將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考覈掛鉤，並記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。
三堤口中學數學教研組 2017.10.10
國中數學校本研修方案 [篇2]
素質教育理念的確立，新一輪課程方案的試行，現代教育技術在教學中廣泛應用等，對教師素質提出了更高的要求。學校是開展繼續教育的重要基地，校本培訓是繼續教育的重要組織形式，是提高教育教學質量的關鍵環節。爲此，根據我校的發展規劃和辦學特色，充分運用本校的現代教育技術資源，有效地服務於教學，特制訂校本培訓計劃依託本校現有的教學資源及師資力量進行符合我校的數學教學研究。數學校本教研是爲提升數學教師的素養、提高課堂教學效益、發展學生數學意識服務的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關注並不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優點是：同伴互助，發揮教師的羣體優勢，集集體之智慧，提高教師鑽研、理解和把握教材的能力；不足之處是：數學“集體備課”在部分學校名存實虛，教師爲了 “省事”，往往是你按資料抄寫的教案複印一份給我，我按有關資料抄寫的教案複印一份給你。如果真是這樣，那將是數學教育教學中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學生將是何等的不負責任（可能有點危言聳聽）！數學“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發揮它的優勢，我校在這一校本教研形式上作了深入的`探討。
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