日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，工作了許久，你還記得當初的目標嗎？請好好規劃今後的職業發展道路。相信大家又在爲寫職業規劃犯愁了吧！以下是小編爲大家整理的在校大學生職業規劃6篇，希望對大家有所幫助。
一、自我分析
1、自我認識：我是一名本科生，是當代衆多大學生中的平凡一員。業餘時間愛聽音樂、外出散步、聊天，還有上網。
2、我的優點：有良好的生活習慣，喜歡看小說、散文，尤其愛看勵志類的書籍，時間觀念強，考慮問題比較全面，平時與人友好相處羣衆基礎較好，親人、朋友、教師關愛，喜歡創新，動手能力較強做事認真、投入，並且有很強的責任心。
3、我的缺點是：缺乏毅力、恆心，學習是“三天打漁，兩天曬網”，以致一直不能成爲尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質和個性。偶爾缺乏自信心，且害怕別人在背後評論自己。有點保守缺乏足夠的冒險精神，辦事略顯急噪。
4、解決自我認識中的劣勢和缺點：所謂江山易改，本性難移，雖然恆心不夠，但可憑藉那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，會慢慢培養起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同並制定出相應計劃以針對改正。
二、職業分析
1、主要課程
基礎知識、經濟學、數學、英語、經濟法、經濟寫作等知識。計算機網絡原理、電子商務概論、網絡營銷基礎與實踐、電子商務與國際貿易、運籌學、數據庫技術與應用、消費者行爲學、市場調研與預測、ERP與客戶關係管理等。
2、電子商務專業分析
電子商務專業是融計算機科學、市場營銷學、管理學、法學和現代物流於一體的新型交叉學科。培養掌握計算機信息技術、市場營銷、國際貿易、管理、法律和現代物流的基本理論及基礎知識，具有利用網絡開展商務活動的能力和利用計算機信息技術、現代物流方法改善企業管理方法，提高企業管理水平能力的創新型複合型電子商務高級專門人才。
3、專業方向
主要有兩個方向：網站設計與程序方向、網絡營銷編輯方向、畢業後，可從事企事業單位網站的網頁設計、網站建設和維護，或網絡編輯、網站內容的維護和網絡營銷(含國際貿易)、企業商品和服務的營銷策劃等專業工作，或從事客戶關係管理、電子商務項目管理、電子商務活動的策劃與運作、電子商務系統開發與維護工作以及在各級學校從事電子商務教學等工作，還可以在呼叫中心從事電話營銷的工作。
4、電子商務就業層次
從實務層、實施層、到策劃、決策層是一個從簡單到複雜的過程。可以看出來，人才數量越往上越少。
實務層是指一個電子商務項目運營中的實務操作層次。
實施層是指電子商務項目的實施過程，在這個層次中，具備項目實施能力是主要要求。需要明確的是，並不是項目由一個人來全部完成。而是指，能夠參與甚至領導項目的某一項工作，比如流程策劃、界面設計、內容架構。
策劃、決策層，是指能夠根據環境和企業的具體條件策劃其電子商務規劃，並能在輔助論證、決策重大項目問題。比如採用何種支付方式、何種配送方式。
三、電子商務培養目標
(1)培養德智體等全面發展的，熟悉經濟管理與現代商務基本理論，掌握一定的計算機、網絡及信息技術基本原理及應用方法，具備電子商務項目規劃、設計、管理和組織能力，能夠使用現代信息和網絡技術開展市場研究、信息傳遞、網上商務系統建設、廣告設計、網絡營銷與貿易及網上支付和結算等商務活動。
(2)具有理論分析和實務操作的基本能力;掌握經濟學、管理學與電子商務方面的基本理論和基本知識;具有開展電子商務業務的基本能力;熟悉貿易活動的國際慣例與有關電子商務活動的政策和法規;瞭解本學科的理論前沿和發展動態;具有熟練運用外語、計算機和網絡技術的能力。
四、環境分析
社會環境—大學生就業形式
近年來，隨着高校的擴招，大學畢業生的就業競爭日趨激烈，學生就業存在幾個比較突出問題：
(1) 大學生就業率呈下降的趨勢。
(2) 大學生就業渠道不暢。
(3) 大學生就業觀亟待改變。
五、目標計劃
1、一級目標
初步瞭解職業，提高人際溝通能力。主要內容有：
(1)和師哥師姐們進行交流，詢問就業情況;
(2)參加學校活動，增加交流技巧;
(3)學習計算機知識，輔助自己的學習。
2、二級目標
提高基本素質。主要的內容有：
(1)通過參加學生會或社團等組織，鍛鍊自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能;
(2)通過計算機二級、英語四六級。
(3)主要嘗試兼職、社會實踐活動，並具有堅持性;
(4)提高自己的責任感、主動性和受挫能力;
(5)英語口語能力增強，計算機應用能力增強。
3、三級目標
提高求職技能，蒐集公司信息。主要的內容有：
(1)撰寫專業學術文章，提出自己的見解;
(2)參加和專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作 心得體會 ;
(3)學習寫簡歷、求職信;
職業規劃
(4)瞭解蒐集工作信息的渠道，並積極嘗試。
4、四級目標
工作申請，成功就業。主要的內容有：
(1)對前三年的準備做一個總結。
(2)開始畢業後工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備。預習或模擬面試;參加面試等。
(3)積極利用學校提供的條件，瞭解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、
(4)進行模擬面試等訓練，儘可能地在做出較爲充分準備的情況下進行施展演練。
有句話說的好，機會是給準備好的人，也是爲敢於嘗試有勇氣的人準備的。很多時候，機會只有一次，爲自己的職業生涯進行規劃正是時刻準備着機會的到來，也許現在的規劃就是以後人生的一次大轉機。 我夢想這做一個自信、快樂、活潑的女大學生，通過不斷的完善、不斷的努力，成爲一個快樂、自信、高雅的職場新女性，在平凡的日子裏描繪出不同的亮麗。
在校大學生職業規劃 篇2隨着時間的推移，身在大二的我漸漸認識到：人生的大學時光一生只有一次，這僅有的一次機會，我應該好好珍惜!與其無目的的亂學，不如先做好職業規劃，再按計劃去努力拼搏。有了目標，纔會有動力。於是，再經過一番深思熟慮之後，我設計瞭如下的職業規劃。
一，自我盤點
1、興趣愛好業餘愛好 聽音樂、逛街購物, 散步, 看書等;喜歡的書籍《老人與海》《鋼鐵是怎樣煉成的》;喜歡的歌曲 《愛拼纔會贏》、《男兒志》、《向天再借五百年》;我最欣賞的人：李開復, 比爾蓋茨, 卡耐基, 拿破崙, 麥克阿瑟 。
2、優勢與優點學習成績優秀，擔任學習委員，班級羣衆基礎好。做事仔細認真、踏實，友善待人，樂於助人，做事鍥而不捨，勤于思考，考慮問題全面。
3、劣勢與缺點經濟狀況較爲一般，身體偏瘦，體質較弱。性格偏內向，交際能力較差，過於執着偏固執，膽小，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險精神，積極主動性不夠，做事愛拖拉機，惰性較大,學習方面堅持性不夠，沒有完成預期目標。
4、生活中的成功經驗與失敗教訓成功競選成爲學習委員，通過湖南省計算機二級考試和全國英語四級考試。大學聯考考的不順利，沒有取得過一等獎學金。普通話不標準，和陌生人交談時總有些緊張。解決自我盤點中的劣勢和缺點：充分利用好圖書館和網絡，多看些交際禮儀和增強自信的書籍，不斷鍛鍊自己的膽量，加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。及時發現自身存在的各種不足並制定出相應計劃加以針對改正。閱讀一些勵志性的書籍，增強自己學習的毅力，向學習努力的同學取經，借鑑其學習方法，參加一些實踐活動多的社團，既能結交志同道合的朋友，又能參加社會實踐。加強鍛鍊，增強體質，提高體育成績，以彌補體質過弱而帶來的負面影響。積極爭取條件，參加校內外的各種活動，增強自身的社會工作閱歷，爲以後實習工作打下堅實基礎。
5、心目中的理想職業(專業)：電子信息工程師，電子商務師，網站設計師
6、職業取向分析我選擇電子信息工程專業數字電子線路方向。主要是從事單片機(8位的8051系列、32位的ARM系列等等)、FPGA(CPLD)、數字邏輯電路、微機接口(串口、並口、USB、PCI)的開發，更高的要求會寫驅動程序、會寫底層應用程序。
單片機主要用C語言和彙編語言開發，複雜的要涉及到實時嵌入式操作系統(ucLinux，VxWorks，uC-OS，WindowsCE等等)的開發、移植。電子信息工程專業最核心的課程是 單片機技術,EDA技術,DSP技術和嵌入式系統 這四樣中,專攻單片機技術，其次EDA技術。
二、 爲達到我的目標：大學二年級
1、學習模擬電路和數字電路專業知識。
2、學習網頁設計，以及商業網站開發。
3、通過全國英語六級考試。
4、注意提高自身的基本素質，通過參加學生會或社團等組織，鍛鍊自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能。5，開始嘗試兼職、社會實踐活動，在課餘時間後從事與自己未來職業有關的專業類工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力。
三、大學三與四年級
1、獲得普通話等級證，爭取通過全國計算機二級考試。
2、必修單片機,PCB電路板設計 ，選修CPLD,DSP,高頻電路,外殼設計等.
3、學習寫簡歷、求職信，瞭解蒐集工作信息的渠道，嘗試和已經畢業的校友瞭解往年的求職情況，開始畢業前工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備;四，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，瞭解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，儘可能地在做出較爲充分準備的情況下進行施展演練。爲自己以後找到理想的工作而努力。
4、結束語自我盤點計劃定好固然好，但更重要的，在於其具體實施並取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，不經歷風雨，怎能見彩虹，愛拼纔會贏!
在校大學生職業規劃 篇3即將就業的.在校大學生總會面臨很多就業的問題，他們對於自己的就業方向以及職業規劃很迷茫，這樣很不利於他們做好自己的職業規劃，找到合適的工作，那麼這些問題如何解決呢？
很多在校大學生認爲只有走出校園，開始工作了，那麼才需要職業規劃。其實最早的職業規劃應該是大學聯考選擇專業甚至文理分班時就確定了。否則的話，選擇了自己不適合的專業，在學校裏或者進入職場後，需要付出比別人多幾倍的時間精力以及財力成本。而已經進入大學校園，雖然晚了一步，但是比起已經踏入職場的職業人來說又是早很多步，把握時間，確保了自己少走彎路。那麼一般來諮詢職業規劃的學生大概都是遇到了什麼困惑呢？
原前程無憂校園招聘部與高端客戶部高級經理、 資深大學生職業能力提升教練；曾爲包括微軟、IBM、三星、摩托羅拉、騰訊、中移動、奧美、西門子、寶潔、宜家、西安楊森、友邦保險等一系列世界500強及知名企業提供過校園招聘指導與服務的萬學教育ACT職業能力培訓李志強老師就來問我們詳細解答最重要的兩個問題。
第一， 所就讀的專業自己不感興趣？或者覺得專業就業方向自己不適合？
那麼進入大學校園，大一學習完基礎課，如果覺得所就讀的專業不適合自己，一般院校大二開學會有一部份名額，有一次轉換專業的機會。但是如果自己沒有拿到這個名額或者過了大二還沒有轉換，那麼既然塵埃落定，確定自己適合的職業發展方向後，只能在保證自己順利完成自己本專業課程的同時做好準確就業方向的準備工作。現在很多大學生就屬於這個情況。因爲對自己的專業不感興趣，那麼以後畢業就業也很自然不想再從事這個方面的工作。但是職業顧問認爲，現在大學生就業困難，求職偏離專業方向競爭力更是比不上專業對口的學生。所以在剩下的兩年時間裏，我們根據職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對你的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合職場現實環境因素，根據你的職業傾向以及價值觀確定其最佳的職業發展方向，明確其畢業後適合且能切入的有發展的工作平臺在什麼行業崗位以及包含哪些因素的企業平臺。併爲實現這一就業目標規劃好在校行之有效的安排，做好就業準備工作，針對性的增強自己的競爭力。
第二， 自己希望往專業相關方向發展，但是就業範圍廣，自己根本不知道切入哪個起點是自己適合的，有發展的？怎麼樣去發展？發展路線是怎麼樣的？
大學生求職專業相關工作困難，萬學ACT李志強老師認爲，表現在一方面是不清楚自己適合切入哪個起點有發展；另外一方面是不知道自己能力在什麼位置，能找到什麼樣的工作。因爲現在大學教育注重專業知識的教導，以應試教育爲主，學生缺乏實際操作能力，對職場要求以及背景內容不能系統化的瞭解，和市場需求脫離實際，當然這個是學生自己無法改變的。那麼無力改變大環境的背景下，自己都必須行動起來，做好相關準備工作，否則畢業後需要走更多的彎路，浪費更多的的時間精力。
比如小安的情況就是比較典型的一個，他學的是工商管理專業，主修企業管理，專業基礎知識涉及到管理學、經濟學、財務學、法學等方面的內容，多而不專。那麼這個時候就必須根據自己的實際情況特點結合主客觀條件以及職場行業崗位相關連性以及發展趨勢作出正確選擇。那麼如果你也是這樣，你需要確定好適合的職業發展路線後，必須規劃好在校就業準備工作，包括知識的再學習以及相關實習活動，增強自己的核心競爭力，並在簡歷面試上進行了相關輔導，爲其順利就業發展做好前期準備。
不少大學生畢業後因爲沒有根據自身實際情況結合職場狀況確定自己準確的職業定位和規劃，拿着簡歷與求職書到處求職，希望找到好工作。但是結果是求職困難，就算進去了，也覺得好象和自己想象的不一樣，往往做不長久，浪費了大量的時間、精力與資金，一直在探索自己適合的職業發展之路，和同齡人的差距愈來愈大。這部分大學畢業生沒有充分認識到職業生涯規劃的意義與重要性，認爲職業生涯規劃純屬紙上談兵，只有到時候屢屢碰壁了纔會再想起。
在校大學生職業規劃 篇4對於這份創業職業規劃的科學性暫且不論，王亞美能在大學期間就有意識的爲自己畢業後的職業進行規劃和思考這一點就是值得大力讚賞和肯定的。在這裏還提醒廣大在校大學生，無論是創業還是就業都要腳踏實地，而不能只停留在思想層面上，想創業的在校大學生在課餘時間就嘗試一些小型創業對將來開始真正創業是非常有幫助的。
理性的職業規劃對大學生創業、就業起着導向性作用，在全民創業的大潮下大學生應該提前對自己的未來有所規劃和思考。王亞美是河南財經政法大學一名工商管理系的在校大學生，對於在來來社會中自己到底該扮演什麼樣的角色，她從自身條件、外界因素、未來的目標及實施操作方面進行了思考和分析。
一、自我認知
優勢：一、性格開朗，喜歡與人交往，相信自己，樂於幫助社會弱勢羣體
二、善於思考，關注細節，善於自我反省，責任心強
三、參加過社會實踐活動，做過兼職銷售，有較強的社會實踐能力，瞭解市場營銷專業知識。
劣勢： 一、自我控制能力弱，有時馬馬虎虎
二、不喜歡看書，有時會高估自己
三、時間概念不強
二、環境分析
社會環境：隨着市場經濟的迅速發展，大學生自主創業面臨着良好的環境。目前，從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵，支持大學生畢業自主創業，各級政府爲大學畢業生創業制訂了一系列的優惠政策，各高校爲大學生創業也積極創造各方面的條件。
自身環境：家人親戚都是自主創業從商的，可以向他們學習經驗，學習創業知識，有很好的創業背景。大學期間曾擺過地攤，向學生宿舍裏推銷過小飾品，做過服裝兼職銷售員，積累了些工作經驗，這爲以後自己創業打下基礎。再則，大學畢業後可以通過大學生創業貸款，以及親朋的幫助爲創業提供資金。當然，大學是一個用知識武裝自己的時期，因此大學裏我可以學習有關管理和營銷方面的專業知識，並瞭解經濟法知識。
三、職業目標
我的職業目標是自主創業，大學畢業後自己創業，首選服裝經營方面，最終目標是創造出世界有影響力的服裝品牌。
畢業1-2年：投資一家小型的服裝店
由於剛畢業，創業資金不足，先自主經營一家小服裝店，主要是中低價位的衣服，讓老百姓消費的起，地址集中在勞動人員密集區。以此來積累資金，增長經驗。
畢業2-5年：經營一家服裝超市
主要是在大學城附近經營一家以學生青年服裝爲定位的大型服裝超市，價格分爲中等，中等偏上，普通高等幾個價位。目的是讓學生們來這裏都能找到適合自己的衣服，確立超市在學生們心中的形象，建立忠誠度，不斷地發展和壯大。
畢業5-10年：創建自己的服裝品牌
將以學生青年服裝爲定位的的服裝超市進行品牌化，並在其他省市的高校附近開啓連鎖店。通過廣告宣傳方式確定該品牌形象，建立起專屬學生的專有品牌。實現學生以穿該品牌衣服爲榮的品牌社會地位。
四、如何實現目標
1、在大學期間，珍惜學習時間，努力學習有關管理經營方面的知識，並懂得經濟法有關知識，
2、閒暇時多看一些別人創業的案例，從他們身上學習有關創業的精神和技能，爲以後創業積累經驗，
3、通過網絡或時報關注市場服裝經營狀況，以及國家有關的經濟政策，瞭解那些大品牌服裝的發展歷程和經驗狀況，
4、假期時間可以去有些服裝店工作，感受他們的管理策略和經營方式，積累實踐經驗。
5、合理安排自己的時間，按期完成每一項任務，每一個目標，嚴格督促自己。
在校大學生職業規劃 篇5我是一名在校的大二學生，就讀於河南財經學院，是財政金融學院20xx級金融一班的一名學生。本學期的大學生就業指導課結業論文要求寫一份大學生職業生涯規劃書，爲了做好這份規劃書，我認真分析了自己的興趣、特長、性格、學識、技能等各個方面，另外利用學校提供的北森職業測評軟件認真的做了測評，並得到較爲可信的測評報告。本規劃書就是依據測評報告結果並結和自己個人分析的做出的。
一、自我評估
本人興趣廣泛，尤其愛好音樂，讀書，喜歡鑽研。性格偏內向、不擅言談。但爲人誠實，做事認真，不怕困難，敢於拼搏，積極進取。具備從事精細工作的耐心。樂於幫助他人，朋友不多但個個真誠，團結友愛，互幫互助。對未來有美好的憧憬，也願意爲了夢想而努力奮鬥。
二、金融行業未來發展評價
金融行業，特別是銀行業和證券業，屬於經營貨幣和資本業務的資金密集型行業，由於具有較好變現能力和流動性，屬於高人民幣資產的行業，人民幣升值將吸引國際資金大量流入，對金融行業的發展產生積極影響。各個研究機構也從行業中觀角度闡述了看好行業的發展前景。
三、職業的選擇
金融學專業，就業面比較廣。較主要的有三個類型：從商、從政、學術。對我個人而言，我選擇從事商業經營的職業方向。將來就業可以是金融機構（銀行、保險公司、證券公司）和非金融企業（主要是作財務和投融資分析）。
四、職業生涯規劃方案：
大學在校期間的學習任務規劃：
1，總的規劃：通過大學的學習，努力學好自身專業知識，掌握必要經營管理技能。積極參加社會實踐，增強自己的社會實踐經驗。在寒暑假期間參加短期社會工作，至少賺夠自己的生活所須。積累自己的人脈，進一步提高自己的交往能力，團隊合作能力，企業領導能力。總結出適合當代中國國情的創業方向。
2，具體規劃方案：
20xx-2008學年第二學期：
1，四月份：考取全國計算機等級考試二級證書。
2，六月份：考取全國大學英語四級證書。
20xx-2009學年第一學期：
1，十二月份：考取全國大學英語六級證書。
20xx-2009學年第二學期：
1，考取金融專業英語資格證書。
2，複習備戰明年的研究生考試。
20xx-2010學年：
1，全力備考，心無旁騖。
畢業後的職業生涯規劃：
這五年主要是積累自己的工作經驗，領導能力，資金儲備。
職務目標：從企業的一般職員到企業部門經理（理想中是外資或合資企業）。
·能力目標：熟練處理本職務工作，工作業績在同級同事中居於突出地位；熟悉外資企業運作機制及企業文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。鍛鍊自己的領導能力，並且積累自己的人脈、金脈、知脈。
·經濟目標：五年年薪平均5萬以上。
20xx年以後規劃：
職務目標：創業。
能力目標：形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力；與相關公司決策層有一定的溝通；具備應付突發事件的心理素質和能力；有廣泛的社交範圍，在業界有一定的知名度。
·經濟目標：年薪10萬以上。
五、成功標準：
我的成功標準：一個人樹立了積極向上的目標，經過了努力奮鬥，有了正面的收穫，就是成功。
在校大學生職業規劃 篇6“90後”大學生是今大學生主體，其就業問題是社會、學校、家長關注的焦點。90後大學生有着顯著的特點，在行爲、感情、思維、認知等方面追求自我實現，有着較強的適應能力，樂於接受、追求新生事物理想，但與現實有較強的衝突，在職業理想、目標、規劃、學習動力等方面存在一些問題。本研究對南通高校大學生職業理想目標情況調查，分析其原因並提出相應對策，爲大學生職業輔導提供理論基礎。
一、大學生職業理想、目標規劃定位的特點
1.對理想和職業理想目標的定位
目標是職業理想的重要組成部分，指導着職業價值和職業行爲。從調查結果看不同年級學生對理想有較高的認識，達到90%以上，但個體職業理想目標確立程度不高，不同年級之間略有差異，與大學生學生認識能力，對職業的感性、理性的認識，以及師長的引導、傳道、解惑，朋輩的幫助及其他教育途徑的促進有關。大四學生職業目標高於其他年級，這與將走出校門，對就業的認識加深有關。在期待的職業傾向方面，各年級學生都期許自己感興趣的工作，比例達到50%以上，同時希望得到工作穩定和高收入的回報，並希望能實現自身價值。
2.對學習的態度和學習動力狀況調查
明確理想、職業目標和職業規劃有助於尋找自我最佳人生位置，激發個體進取的內在動力。調查發現高年級學生傾向於努力學習，但高年級學生特別是大學四年級的學生學習動力不足，抱着無所謂的態度比例高達23.44%。在學習動力因素方面，大學四年級學生學習動力來源於找到好工作的比例達到78.13%，低年級學生也到50%及以上，反映出各年級學生功利的心理特點。調查還發現當前大學生對科學研究的熱情較低。
3.對未來職業的發展和職業儲備狀況
大學階段，培養職業綜合素質，進行職業儲備是大學生主要任務。從調查情況看，學習方面，低年級熱情明顯高於大四學生，但總體需要程度依然較低。在積累人脈方面，高年級需求程度高於低年級。在發展興趣能力方面，低年級學生需求比例明顯高於高年級學生，這與低年級學生自身能力有關。在積累社會經驗方面，各年級學生需求相差不大，有積極積累社會經驗的期望。在職業儲備方面，學生普遍認爲希望獲得社會閱歷、學識能力，特別是低年級大學生。對於資金、人脈等方面需求高年級學生高於低年級學生。對未來的職業發展，大多數學生普遍認爲應該靠自己，其中低年級希望值高於高年級學生。整體也期望依賴父母，其次親戚朋友。
二、影響大學生職業理想目標及轉換的主客觀因素分析
1.基礎教育功利化，學生目標易模糊
當前基礎教育開展素質教育，但缺失理想信念教育，特別是中學教育，使大學聯考呈現出的功利化色彩。進入大學前期，理想不能完全與現實匹配，大學新生易出現理想迷茫模糊。其次，大學新生從基礎教育教師的指揮棒下的受衆者變爲自己的指揮棒，角色迅速轉換使得學生不能立刻適應。第三，大學生自我認知能力不高，社會自我與生理自我不協調發展，從而表現出對職業理想信念的模糊。
2.大學生自我教育欠缺，學習動力不足
真正的教育乃自我教育，但當前大學生，自我認知、教育能力薄弱，適應能力差，引起學習、人際交往不適應大學生活，不能構建起明確的自我認知，自我定位。理想的失落和學習的迫不得已，加劇學生苦惱，缺乏自信心，造成情緒波動，注意力渙散，對前途擔心[1]。此外，高校偏重於灌輸說教，學生封閉在“象牙塔”裏，忽略了發揮自我主體性作用。在素質培養方面，對學生積極情感和健全人格的培養不夠，大學生對自我教育的意義認識不深，出現潛在自我、現實自我、理想自我，三者不能協調轉化，引起大學生學習的被動性。
3.競爭環境不和諧，衍生功利性思想
當前就業壓力競爭環境越來越激烈，某些崗位夾帶一些利益關係的選擇，此生態環境的影響在社會被或多或少誇大，並在大學生中傳播，造成大學生學習的積極性易挫傷，助長厭學風、關係風蔓延。在此影響下一部分大學把學習目的定位成個人利益的實現，偏重於個人，過多關注個人利益得失，而缺少思考集體和他人利益，出現個人事業心強與社會責任感弱的錯位。在學習方向上體現目標偏離，學習動機狹窄[2]。另外，部分學生過多地投身於各種活動，片面追求在組織能力和社會活動能力上有更大收穫。
4.理想職業教育環節薄弱，定位不明確
目前高校理想教育定位不夠明確，對職業道德、職業理想的重要意義強調不夠。在教育過程中，高校過分依賴於輔導員。在日常煩瑣的事務中，輔導員缺少精力去深入研究相關職業規劃教育理論，即使其他渠道也往往強調、灌輸既定的規範知識，忽視對大學生獨立思考、判斷能力與行爲習慣的培養與教育。在職業規劃教育方面，課程缺乏系統性，落實不到位，學校往往根據要求開展幾場模擬招聘會、組織幾場就業講座、宣傳就業政策、發傳單等形式草草完成，因此對大學畢業生進行就業指導和推薦工作實際效果並不樂觀，沒有達到預期目標[3]。
三、引導“90後”大學樹立理想、規劃職業目標發展的對策及建議
1.把握大學生職業理想教育黃金期，科學化引導
職業理想教育是進行科學、合理職業生涯設計的動力因素。大學初期，是學生自主意識逐漸加強，學着擺脫對老師、家長等長輩過多地依賴，嘗試獨立面向社會，自主處理問題的學習期。因此，職業理想教育應抓住大學生思想、意識交替的黃金時期，引導大學正確認知自我，分析自我，結合大學生開始接觸社會的經歷，對其進行系統化、科學化分析，讓學生主動、理性地探索職業理想，進行職業規劃。隨着大學生自我認識提高，知識儲備的增加、能力的增強、接觸社會的增多，對社會人才需求的瞭解、對理想職業規劃有更加深刻的理解。教育引導學生做什麼，怎麼做，從而達到主客觀與社會實際有機統一。
2.創新大學生職業理想教育教學方式，知行合一
在教育過程中，施教者要積極參考學習借鑑國內外職業教育研究和實踐發展的最新成果，創新教育教學方式，教學有章，教法無形，擺脫空洞說教、教條式灌輸。教育是理論與實踐統一併昇華的動態過程，一方面，增加教師與學生的多方面、多層次互動，實現師生教育雙主體化;另一方面，多給學生提供磨鍊和體驗的情境機會，創造實際的或重複經歷的情境和機會呈現或再現，使學生在親歷的過程中，理解並建構知識、發展能力、產生情感、生成意義，這是學生不可替代的、自發產生向上延伸的自我探索、自我成長的過程[4]。
3.加強大學生職業規劃教育針對性，有的放矢
職業生涯規劃是大學生爲自己的成才和發展訂立的心理契約，對未來美好的承諾[5]。教育者需要引導大學生從感性的職業規劃認識上升到理性規劃行爲。首先，根據不同階段、不同年級進行層次分類輔導，遵循其職業理想的發展和調整過程的規律性，進行職業世界再認知，職業自我再認知。其次結合大學生性格、能力、興趣、知識儲備、人格、家庭文化背景等因素，運用弗蘭克·帕森斯“特徵-因素”理論、霍蘭德類型理論等理論，進行鍼對性輔導，使大學生正確認知自我，評價自我、發現自我潛能、特點、優勢，弱勢。第三，引導大學生進行合理的職業生涯規劃，並不斷實施。
4.把握大學生理想信念動機引導，提高學習動力
動機是動力的來源，不同的動機會產生不同的效果，如思維方式，心理因素，熱情、持久力等方面。崇高的理想，正確的理想價值觀，有利於大學生在學業上奮發圖強、鍥而不捨，在事業上刻苦勤奮、追求卓越。反之，雖然只能保持一時的熱誠，但當遇到困難或挫折時，容易放棄，併爲自己的不成功找藉口。動機教育是長期的過程，受教育學生動力往往會出現思想行動不一致及反覆的過程，所以要持續不斷地把理想教育深入到大學生生活、學習的各個環節中，使學生在心靈有觸動，真正入耳、入心，並轉化爲實際行動。社會是複雜的，也會隨之變化，只有在正確理想目標的指引下，纔可以幫助大學生不斷調整自己，保持持續奮鬥的動力。大學生在高尚理想心靈促動下，能自覺將祖國需要和個人利益相結合，把人生的生活理想、職業理想、社會理想有機結合起來，則有利於實現自己的夢想，又利於探索創新學習方法、學習策略，形成良性循環，進一步激發學習動力、自覺性與興趣。
