歷時兩天我聽了張化萬和高金英老師的講座，讓我感受頗多，受益匪淺！尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座。
聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業所感染。她實踐着一個人民教師的價值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應該學習她的優秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成爲比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作爲畢生追求，把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋着“教育是奉獻”的真諦。
聽高老師的講座，更折服於她的語言藝術，幾個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁徵博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕鬆；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。
作爲教師，我們也總在教學園地中摸索着：怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啓迪，細細品味。
說實話，從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根於愛是處理好師生關係的奧祕所在。老師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關懷，嚴愛相濟，做學生的知心朋友。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些後進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給醜小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學海揚帆的信心。
高老師曾經說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”在平時的教學中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。
尤其是學習、品行上的後進生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作爲老師，更要學會寬容。寬容是教育的祕訣，寬容比懲罰更有收穫，學生犯錯是難免的，因爲他們無論是在心理上，還是行爲上，都處於不穩定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。
高老師列舉當今社會怪“現象”：人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，裏面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低作爲教師，對社會中出現的怪現象，要能保持一顆平常心。
掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權。心理平衡是人格昇華和心靈淨化後的崇高境界。“積極的人像太陽，照到哪裏哪裏亮，消極的人像月亮，七年級十五不一樣。”高老師這句話，深深印在我的腦海裏，作爲老師，更要保持一種健康向上的心態，正確看待自己，正確看待學生，要善待所有的學生，學會激勵，學會表揚。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個“三”。 第一是三個正確。一是正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報國志，在事業上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘於平淡。三是既要精益求精於專業知識，又要有多姿多彩的休閒愛好。這樣人的心境和情緒，認知和感覺纔能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常慼慼”。第三個是三個快樂。一是順境時要助人爲樂。 “愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之”。二是要知足長樂。因爲幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因爲世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪迴規律。高老師告誡我們社會是不公平的，只有你去適應他。不要拿別人的錯誤來懲罰自己。
高老師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語
言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考，我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂、我的人生。
聽學習講座心得體會 [篇2]
2015年4月27日，我很榮幸參加了教育局組織的“三名”教師培訓，有幸聽了塗煥應副局長的專題講座《把上好每一節課作爲自己從事教育事業一生的使命》，使我對教育的觀念有了很大的轉變。我認真聽課，勤記筆記，積極思考，受益匪淺。塗老師對於教育事業的熱愛，對於教育規律的深入探索，對於工作的精益求精的敬業精神以及他那淵博的知識、和藹的態度、謙虛謹慎的作風，給我留下了深刻而美好的印象。我一直在思考，我什麼時候才能達到像塗老師那樣的高度。他的見解是那麼的深邃，他的想法是那樣的恰到好處，他的課給我很大的啓發。
一、教師要優秀，就必須注重細節。
塗老師在講座時強調：老師要講好每一節課，因爲學生學習的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個細節的把握，譬如：上課板書的位置、板書所寫的內容等。今後，我一定要時刻注意自己的一言一行，多讀書、多請教，爭取不讓自己的教育教學工作在細節上出問題。
二、教師是主主導、學生是主體。
在課堂教學中，要準確定位教師和學生的地位，老師要充分發揮起主導作用，不能放任學生自由學習，同時，充分發揮學生的主體地位，不能代替學生學習，也不能進行填鴨
式的滿堂灌。
三、師生人格的平等。
雖然師生在學識、年齡、經驗等上存在不對等，但他們的人格是對等的，所以在教育教學過程中，絕不能做出有損學生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學生。教師一定要謹言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
四、對教育的態度要端正。
塗老師說，現在教師對教育存在着三種態度，即把教育當作事業做，就能做出成績，是成爲專家、學者型教師的必備條件；把教育當作職業來做，可能成爲一名合格的教師；還有一種把教育當作產業來做的，那就是對學生的一種犯罪，是對教育的褻瀆。我一定要把事業當作自己一生的事業，認真對待學生，認真對待每一項工作，對教育始終抱有一種敬畏之心。
五、努力提高自己的素質，做一個合格的教師。
塗老師講到，新時代的教師要有較高的思想覺悟，對歷史和現實能正確地看待，具有敬業精神，較強的競爭意識，善於與人合作，具有健康的心理狀態和身體素質，這是對教師基本的要求，作爲一名“三名”培養對象，我要多讀書、多請教，努力提高自己的素質。
六、教師要勤思考，勤動筆。
教師要想提高自己，在工作中做出成績就必須在自己的
教育教學工作中，勤思考，善於發現問題，解決問題，並把自己稍縱即逝的思想火花記下來，形成自己的教育教學思想。
七、成爲名師的方法。
塗老師在講座的最後，給我們這些“三名”培養對象提出了一些成爲名師的建議：要多觀察，勤反思、多換位思考、多尊重學生，做到教學相長。
通過這次塗老師的講座，給我很深的觸動，讓我明白了我離名師的標準還差很很遠很遠，在今後的`工作中，我要把這次學到的東西儘快地內化爲自己的東西，運用到教育教學過程中去，結合自己的實際情況，努力向同行學習請教，多讀書、學習先進的教育教學理念，讓自己更加進一步接近名師的要求。
聽學習講座心得體會 [篇3]
本週四下午，學院邀請了返學專家—肖雲博士爲我們進行學術講座，講座的主要內容是“學術論文閱讀與評估”，肖博士儒雅的外表、紮實的學術功底、溫和親切的嗓音給我留下了非常深刻的影響。
首先，肖博士爲我們詮釋了什麼是學術論文，學術論文的特點及分類。論文（或稱學術論文）是對科學領域中的問題進行探討、研究和描述學科研究成果的文章。也就是說，論文既是科研人員探討問題，進行科學研究的一種手段，又是描述科學研究成果，進行學術交流的一種工具。它具有學術性、科學性、創造性、理論性等特點。從內容形式來看可分爲三類：第一，否定某一學科領域中的某些舊觀點，提出新見解。第二，收集、整理一些分散的材料，使之系統化，用新觀點、新方法加以論證，得出新結論。第三，在某一學科領域中，經過自己悉心研究、觀察和實踐，有所發現和創造，陳述新見解。
其次，通過聽講座我學會了，如何大體上去評估一篇論文的質量。應該先把握文章的標題、摘要、關鍵詞，這樣我們就能從宏觀上去把握整篇文章的主要貢獻，要說明的問題，研究方法特色，主要內容，於此就能大體上知道這篇文章價值有多大；接下來，看文章研究方法中的樣本是什麼？變量是什麼？測量工具是什麼？針對問題設計的測量方法是否合適？最後所得數據的有效性和可靠性等去進行評價；還要關注研究結果、附錄、參考文獻，從研究結果中我們便知道：
1、什麼是主要發現？2、結果是否回答了研究中提出的問題？3、文章是否提出了研究未來待解決的問題和新的研究方法的仔細闡述等，參考文獻來看，1、是否是近十年的文獻？2、是否來自不同的學術刊物？3、文獻的可靠性。總體上還要注意寫作的格式（風格）、語言文字功底等進行評估。
最後，肖博士爲我們講述瞭如何閱讀學術論文，大體可分爲四個步驟：1、一定看懂文章標題，2、快速掃描，獲得文章主要信息和結構，3、閱讀摘要、關鍵詞和概論，4、系統通讀，進行表格記錄或文字記錄閱讀信息。一篇論文的概論有助於我們瞭解到：1、研究問題的背景和起源，2、前人在該領域的貢獻和未來將要解決的問題，3、在前人研究的基礎上，本論文想解決的問題（目的）和它的重要性（意義）。
通過聽肖雲博士的講座，對學術論文有了更系統的瞭解，對一篇學術論文質量的評估有了進一步的提高，這爲我進行學術論文的閱讀有了很大的幫助，作爲一年級的學術研究生，我受益匪淺，學會對學術論文的評估才能更有效的進行閱讀，才能不斷提高自己的學術能力。非常感謝學院給我們搭建了這樣一個學習的平臺，更感謝肖雲博士誨人不倦的精神。
