在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，我們通常會學習到一些做人的學問，讓我們一起來寫一份小結吧。那麼一般小結是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的個人成長小結，歡迎閱讀與收藏。
個人成長小結1
青年教師個人成長小結20xx-04-0619:42時光飛逝，轉眼之間踏上工作崗位已經有十年了，回首來時路，我的心情難以言表。從初爲人師的興奮與激動到第一次站上講臺的緊張與不安，一切彷彿就發生在昨天仍然歷歷在目。而今天，經過十年多的實踐與鍛鍊，我已經體驗到了教師這一職業的諸多滋味：有工作的艱辛與壓力，也有收穫的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂，這些就猶如一串串音符譜寫着我的青春之歌。而我也清楚地知道，這些還僅僅是一個序曲。爲了更好地完成後面的樂章，我要做的還有很多，很多。
一、思想方面
我覺得一名好老師不僅僅是教學好，還要做到師德好。首先不能擺架子，要有親和力，不能讓學生在剛接觸你時，就產生一種牴觸心理。我記得我原來的老師跟我講過，如果一個學生他喜歡你這個老師，那麼他同意也喜歡你這門學科，我相信兇老師沒一個人學生會喜歡。要從真正意義上去關愛學生，不能體罰學生，侮辱學生，傷學生的自尊心。我覺得在這方面，我還是做得不錯。在我教學的班級中，面對每個班級每個學生我儘量做到平等對待、一視同仁，用微笑面對每一個學生，和他們用心交流，用心溝通。脫下嚴師的外衣和他們融爲一體。讓他們知道我不僅僅是他們的良師，也是他們益友，是一個讓他們可以信賴、可以傾訴的好朋友。經過我的努力，在20xx-20xx學年度我所帶的班級獲得“亳州市先進班集體”。
二、教育教學方面
在教學方面，我非常感謝學校很多老師。在學校組織的一人一課的賽課以及每週一次的聽課日，學校領導以及其他老師來我班聽課，聽課後總是很及時給我反饋，給予我的課堂教學提出很多建設性的意見。比如，教學中要設計一些能調動學生學習興趣的遊戲或活動，在教學內容方面要根據本班學生的實際，適當降低難度，使每一個學生都要有所得。爲了上好每一節課，我爲此準備了多媒體課件，還手工製作教具，力求教學內容以立體的的形式呈現。另外針對我存在的問題，老師們都誠摯給出意見。我也不斷反思，不斷學習。在20xx年被評爲譙城區教學能手。20xx年又獲得譙城區優質課大賽一等獎。在成績面前我沒有沾沾自喜，而是更加努力鑽研業務知識，力求取得更好的成績。
三、學習方面
學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課餘時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。運用新理論，提高教學效果。善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到：“反思昨天在反思中”揚長；“審視今天在審視中”甄別；“前瞻明天在前瞻中”創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
教師是我光榮的選擇，既然我選擇了這個職業，就要忠誠人民教育事業，依法履行教師職責，修身立德，爲人師表，嚴謹治學，團結合作，因材施教，啓智求真，善待學生，教學相長。
我願邁好成長之路，創造教育精彩。
個人成長小結2
時光飛逝,轉眼間參加工作已經兩了,在這段時間裏,正是有了領導的關懷，同事間的互助,師生間的靈犀，才讓我這個初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長，自己真正經歷過,才知道做求實的老師雖然很辛苦但是很快樂很充實,“我想成爲一名教師！”因爲這個信念,我的心中始終涌動着激情的波濤，我的內心始終堅守着一個追求：做一名老師，用我的言語在學生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪，用我的真心去灌溉學生的心靈,去溫暖他們的人生.將近三年的教學之路走下去,有得有失.
一、個人的成長離不開學校良好的機制
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵。和外校相比，有了老教師的指引和幫助，我們經歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。甚至這種關心延伸到生活中的方方面面.陳平大哥，段老師以及我們的英語組，班主任王永芬老師，孫剛雷老師，美術劉澤亮老師，段長劉磷老師，以及我們敬愛的平易近人的王校長等等老師和師長的幫助和鼓勵過我的人都給過我很大的幫助。在這樣一種良好的環境下我才得以茁壯的成長。學校每學期一度的集體學習又提供了一個很好的專業成長髮展的平臺和教師之間學習的機會，無論是同科目的還是跨學科的我從經驗豐富的優秀教師的指導和幫助，讓自己更有信心面對學習和教學。在緊張而又忙碌的學習和工作中，我慢慢的成長起來。經過自己虛心的請教，隨着自己教學實踐中不斷進行自我反思，在反思中不斷髮展和完善自我，有很大的進步，但同時也發現了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。所以在這裏真地感謝我們的張校長，感謝求實，在我走上教育之路時，讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧祕，給我這麼多寶貴的財富！
二、課堂教學方面
（一）備課
教學之始，我認識到備課的重要性備課是提高教學質量的關鍵，一定不講無準備的課。作爲青年教師，我備課從分析教學目標、分析教材、分析學生、選擇教學方法、安排教學環節等多方面下手，備詳細教案。我們的集體備課也讓我們每個人的智慧得以碰撞，這些更有利於我們年輕教師的成長，記得一位師長曾經對我說過這樣一番話：“做人不能總是盯着別人的缺點，這樣的話最終會矇蔽自己的雙眼，變得自大而無能，只要我們能自律，善於發現優點，克服自己的不足，不斷的完善和改善自己提高自己，如果用海納百川的胸懷去包容別人，就會使我們的家更融洽，我們都能一同進步，你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道。”
（二）上課
科學的課堂應該是探究的課堂，我就儘量爲學生創設良好環境的課堂，希望他們能快樂的學習探究科學知識。起初的`課堂可能有些枯燥乏味，但在我不斷的虛心請教與學習以及研究課
堂，我從興趣入手。於是在課堂上，學生像我的老師一樣指導我該怎麼講課，我終於通過實踐明白了教學設計應該分析學生的情況。於是上課的時候我注意去觀察學生，認真的傾聽學生的新發現、感受和看法。慢慢的學生對我的可感興趣逐漸有所改善。
另外，恰當地運用表揚的手段，也是一種好的方法。喜歡錶揚是人的天性，更何況是未長大的學生，如運用恰當，即使是最壞的學生也容易被表揚所征服。我覺得我們更應該關注後進生，去關心去愛護他們，善於發現他們的閃光點，不要吝惜對學生的讚美。特別是對於他們，你的一聲讚美，一個肯定的微笑或眼神，一句語調誇張飽含讚賞會讓這個學生久久回味，他她將會在同學的羨慕與老師的讚許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學習。我的課堂是一個容錯的課堂，作爲老師的我，給活潑好動的學生犯錯的空間，給忍不住調皮的學生提示，並指正他們的錯誤；另外，我的學生能大方的原諒我的錯誤，還會給我指正出來。
對於課堂和學生我最欣賞的一句話是“對待孩子對待課堂，就要像戀愛中的人一樣，要有對戀人的激情，這樣生活與學習以及工作纔有樂趣與意義！”不過在以後的教學中，我仍然需要多多反思，才能發現自己的不足之處，不斷的改進。學無止境，教亦是如此。
三．隨時隨處學習提高自己
在求實的每一天時時處處都需要我細心的觀察認真的學習，隨時隨地都有很多值得我學習的地方，例如上次在甲型H1N1流感猖狂的的日子裏，我們的4班的班主任孫剛雷老師孫大哥，有病不得不在家養病幾天，於是我臨時受命代任於四班班主任四天：正是由於這4天的實踐班主任，讓我感慨良深，也讓我學到了很多。怎樣和學生相處，怎樣管理好班級的大大小小的事物，在班主任實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿着打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。班主任是如此之重任，尤其是在我們求實中學，處理的事情很多，面對的學生又越來越複雜。相應地，使我體會到，對於中學班主任的工作能力要求也越來越高。這更需要我繼續的學習和提高。經過4天的實踐，其中的感受並不是用言語能表述出來的，班主任工作中的酸甜苦辣也只有班主任自己去細細品味。我在這裏也只是學到了一點皮毛而已，在今後的工作中如果有機會擔任班主人的話我會繼續學習總結與實踐，爭取當一位優秀的班主任。
在平時的工作和班級學科的問題我也經常和兩個班的班主人交流學習。5班的班主任王永芬老師，在各個方面都很有方法。我從她那裏也學到了很多東西。在和學生之間有交流時出現一些問題，記得班中的一位優秀學生，在課堂上，做其他作業，我沒有大動干戈吵孩子，經過談心瞭解孩子都會了沒什麼可做可聽了，然後經過和王老師交流，我想出了一個非常恰當的方法，我決定給孩一套中招題，上課可以不聽可以利用時間做題，這樣下來，孩子即受到了鼓勵學習成績又得到了進一步的提高，最後這件事非常順利和諧的解決了；期末複習課如何更有效的利用學生資源和時間更科學的合理的安排複習環節和方法，雖然王老師是教數學，雖然是跨學科的探討但是我仍然學到了讓我受益匪淺的寶貴的經驗財富。再次感謝兩位班主任的幫助和鼓勵，才使得我更有信心的面對工作中的出現的種種問題。
四．和學生的交流
現在我更偏重於和學生建立平等的師生關係，本身年齡不大，覺得和他們並沒有太大的代溝，我想爲什麼非得以居高臨下的身份去面對他們呢？對待自己和學生的態度，我用四句話來概
括：把自己當作老師；把學生當作老師；把自己當作學生；把學生當作學生。我尊重我的學生，和學生平等的相處。我選擇用心的教，希望學生能快樂的學。
我喜歡和他們聊天，喜歡和他們一塊打籃球，喜歡和他們一起熱鬧，儘管這些孩子們老是關心我的個人問題老問些“我的個人問題”，但我從來不生氣！還記得學生對我的評價：“他是一個很不錯的老師。他比較年輕，同學們比較喜歡他，他講課十分清晰，並且下課能和同學們打成一片和同學們平等，總之他的教學方法還是不錯的。”很高興學生能以平等的身份看待我，有時候有些孩子平時直呼我其名，其實我並不生氣反之很高興。再一點就是關於後進生，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，並予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。在以後的工作中我還要改進一些教學方法，提高自己。
記得上學期在兩個班開“溝通無限”的主題班會時，在臨近畢業之際我認真準備，並且富有感情的朗讀了寫給108位孩子的一封“情書”“至愛麗絲，我的愛人”。更進一步的拉近與孩子之間的距離，對於孩子我當愛人一樣看待，還記得在兩千字的情書中寫給孩子的這樣一段話：“親愛的愛人，我知道你有些疲憊了，我也懂得你也想給我一些幸福，但是，親愛的，給你我所有的愛是我的心甘情願，只要你幸福就是我最大的幸福，別放棄，別嘆氣，別悲傷，別留戀，親愛的，最後能給你的，就只剩下這一雙翅膀了，我會忘記折翅的疼痛，因爲你比我會更需要它，親愛的，我更清楚的懂得，你會懷揣着夢想你會帶着你我的希望而飛翔遠方親愛的，愛我的話就要飛的越--遠--越--好，我會爲你默默地祝福與祈禱。”
最後的日子裏爲了鼓勵孩子堅持我經常對孩子們說：“孩子，九年級並不可怕，天道酬勤，一分耕耘一分收穫.其實每個人的生存。都有自己感情的支撐點和奮鬥前行的一個目標。每個人的青春都必須用自己的汗水去描繪。在未知的前方有狂暴的風雨，也有絢麗的彩虹，只要堅定信念，頑強的走過去就能感到勝利的曙光。孩子們無需關注結果，過程纔是最美的，無論結果如何，卻將是我們生活上的財富卻值得我們奮力一搏。也許是上天賜給我們五百年的緣，珍惜這份緣，珍惜這寸時光，讓我們一同攜手前行！”在求實的這段日子，對這些可愛的孩子我學會了寬容，理解和愛。用真心換取真心。
五．和家長的交流
做好家長工作，就像打仗一樣有了強有力的後勤保障，很重要又很有效。由於平時的時間緊，與家長見面交流的機會少，於是我利用校信通，電話，博客和家長交流，每學期的開始或結束經常以寫信的方式發在我的博客中讓家長看，記得在信中有這麼一段話：“路還很長，前面還有很多困難等我們來克服，您和我還有我們的這麼多可愛的孩子，我想我們都在同一艘船上，一個人划船會很累，讓我們用自己的雙手去努力的向勝利的彼岸劃去！我們一定會在收穫陽光的同時收穫快樂與智慧。“一切爲了孩子，爲了孩子的一切，爲了一切孩子”出發！”
和家長溝通信任是基礎，理解是橋樑，努力是風帆，因爲我們有共同的夢想共同的目標。假如世界上沒有了信任沒有了溝通，多麼不敢想會是什麼樣。我仍然很喜歡這句話“我這人是用忠誠鑄造的，即使是破碎了，片片都是忠誠！”
我是老師，我每天都感謝孩子給我帶來的幸福，每天都感謝上帝讓我成爲老師。作爲一名年輕的教師的我，這只是教學生涯的一個開端，我會在教育的道路上，用心去體會，永愛去鋪
墊，用行動去實踐，我熱愛教師這個職業，但同時又有很大的責任感！時間如梭，前面的路還很長，我會用我的激情，用我的汗水，用我的愛心繼續努力的！
我是老師，我會鼓起勇氣向前衝。
加油!!!
個人成長小結3
師德共育，人格共建，業務相長是教師專業成長的方向。在天寧區文教局的關注與支持下，20xx年2月教師發展工作室成立了，來自區十所幼兒園的部分優秀教師加入了這個團隊。在將近一年的時間裏，全體成員充分發揮自身優勢，努力學習、團結協作，力爭做廣大教師“理論學習的楷模、教學實踐的典範”，以飽滿的精神展示了工作室的風采，在天寧區的幼兒教育改革中發揮了一定的示範、引領作用。不經意間步入了工作的第二個年頭，建立初忙碌的身影還在眼前浮現，實在是讓人感嘆時間的飛逝，竟讓自己的腳步如此匆忙。可是細細品味，卻也發覺自己竟也成熟了許多。現將兩年來的個人成長總結如下：
一、工作以人爲本，和諧管理
忙碌的兩年，給我帶來了很多變化，作爲領銜人，需要思考得比別人多，但工作室的管理工作更多的是帶給我思路的轉變。在引領大家共同成長的同時，也要關注自身的成長。而工作室的和諧工作更多地必須依靠成員們共同努力，才能圓滿完成各項任務。
首先，傾聽成員的心聲。在伊始，我更多地是靠眼睛看，用耳朵聽。觀察每個成員的實際水平和研究情況，熟悉每個人的個性和脾氣，走進全體成員的內心世界。在每次的聽課和研討中，我認真記錄下聽到看到的東西，記錄下他們對工作室管理的意見和建議。平等的交流，坦誠的溝通，使我們心與心的距離也不再遙遠。也爲今後的管理奠定了基礎。
其次，拉近大家的距離。本着服務成員共同成長的宗旨，我拓寬工作思路，利用多種平臺向成員推薦研究方向，如在網上率先發貼，將自己平時看到的好書好資料及時上傳到網上給大家分享，率先在工作室開研究課，並自覺接受全區老師的檢驗，首先在市名師大課堂上進行講座一次次的開放活動，拉近了大家的距離。面對大家的疑惑時，我都耐心地進行指導，必要時上臺親自操作示範，努力幫助成員提升，有的老師需要發表論文，我都及時地進行指導，改稿。良好的服務態度和工作作風，是贏得了大家的讚譽。
二、學習充實內在，提升素養
“學而不思則罔，思而不學則殆。”前進的動力是不斷地學習。從事工作室的領銜管理工作，不僅需要有統籌能力，更要帶頭學習。因此我自覺自願地學習，和老師們一起學。我認真學習《幼兒園教育指導綱要》，深入瞭解幼兒園課程的新標準新要求，學習名家著作，深刻領悟教育的真諦和教師的職責，學習教育教學理論，深層次把握新課程背景下有效教學行爲的理念，從而真正轉變觀念。我聆聽大師的專題講座，認真觀摩優秀教師的教學活動。每每聽到好課，我都會攝錄下來進行微格分析。即便是一堂常規課，我也要求自己認真備課，精心準備教學具，從幼兒的角度出發，關注教師的有效教學和幼兒的有效學習。我樂意向幼教同行學，更是將目光投向了其他領域，如國小的名師，高校的專家等。因爲這些特級教師們上的課都會給我帶來很大的衝擊，因爲許多有效的教學方法是我從來也沒使用過的，尤其是一些關鍵問題的拋與接更是讓我受益匪淺。
三、帶教集結力量，共同成長（一）建章立制，規範工作
爲了紮實有效地開展教學教研活動，我們制定了詳細的工作計劃，同時，要求全體成員能積極參加工作室的具體任務安排和各項工作。在較爲規範有序的制度下，工作室的各項工作都得到了較大的進展和推進。
（二）以研促教，立項省級
爲了促使工作室的研究上層次，上半年我們以工作室的名義申報了省級課題。在市區教研室領導的關心指導下，我們工作室的課題最終被確定爲省級重點課題。當看到報告時，全體成員都爲之歡呼雀躍。
（三）聚焦課堂，分析解疑
今年四月份，我首先在全區範圍內展示了一堂大班的數學活動《認識時鐘》，之後工作室其他成員也相繼進行了其他各領域的活動展示。與此同時，我們結合每個活動，從教師踐行“多元有效互動”出發，認真分析點評，進行面對面的交流碰撞，不斷髮現問題、思考策略，可以這麼說，每一次的現場互動，不僅對執教者是一次執教能力的提高，同時與會者也在其中吸取了或多或少的有效互動的策略。
（四）走進基層，專題引領
今年我受市教研室的邀請，面向大市的幼教同行開展了專題講座“課
堂教學中的師幼有效互動”。在這場講座中，和與會者共同分享了“有效教學的理念”和“教學對話原理”；緊接着，工作室先後走進紅東幼兒園、清涼幼兒園、麗華三幼等幼兒園，開展一系列的專題講座，探討教育教學中的問題，分享工作中的經驗。
四、感悟不斷反思，持續成長
從未如此地感到時間是如此的飛逝，兩年就是忙忙碌碌中匆匆而過。細數這兩年來的工作，對我來說可謂甜酸苦辣樣樣俱全，甜的是能很快地融入工作室的工作環境中，與大家一起爲工作室的一切共同奮鬥，看到成員們是那樣支持我的工作，讓我感動不已；酸的是我踏上這個領銜人的崗位，很多事依然是邊摸索邊實踐，面對一些棘手問題時會顯得手腳忙亂，苦的是我既得負責幼兒園行政管理，還得兼顧工作室管理工作，帶給我很大的工作壓力；辣的是如何加快教師隊伍建設，如何滿足成員個體發展的需求，如何圓滿完成研究任務
兩年匆匆而過，我工作着、學習着、反思着，感悟着，雖然擺在我們面前雖然還會有無數的曲折和溝壑，但我們堅信，有天寧文教局的大力支持，有工作室全體成員的協作，我們有決心，也有信心，用我們百倍的熱情、千倍的努力，完成工作室既定的目標和任務！
