我校根據x教法[2011]1、2號文件要求，迅速召開校領導班子會進行研究部署，精心策劃，共組織了全校師生1400多人蔘加了學法活動，圓滿完成了本次法律知識學習的任務。通過本次活動，我校廣大師生的法律法規水平得到了進一步的提高。現將活動情況總結如下：
一、領導重視，精心組織。 學校領導班子對此次法律知識學習活動高度重視，做到精心制定學習計劃，認真選擇學習內容，完善學習活動制度，科學安排學習時間，明確具體學習要求，安排好每次學習輔導人員，處理好日常工作與學習活動的關係，堅持校長親自主持學習活動，班子成員與班主任狠抓落實，推行以考代學，以獎促學制度，實行與月考覈掛鉤的方法，努力做好師生的學法工作。
二、廣泛發動，積極參與。我校依據教育局的要求，從學校實際出發，利用周前會、國旗下講話、班會等時間，通過紅領巾廣播、板報、櫥窗、黑板報等形式和途徑，落實任務，強化措施，積極發動，廣泛宣傳，保證了人頭，保證了活動有序展開。全校共有班級29個，教職工90人，學生1387人，實際參學人數爲1400餘人，要求全校師生全部參加。教職工每天課餘時間在學校電腦室學習，放學後集中在報告廳重點輔導;學生利用晨讀、班會課、思品課等時間學習，放學時由班主任佈置學習範圍和習題，在家長的幫助下完成學習任務。
三、注重活動，講究實效我校根據教職工的工作實際、學生的年齡特點，在集中學與個人自學的基礎上、紮紮實實地組織好“八個一”教育活動， 1、舉辦一次法制副校長法律法規講座; 2、組織師生觀看法制教育影視片; 3、舉行一次“法在我身邊”徵文比賽; 4、組織一次師生學法知識測試; 5、開展讀書活動，召開一次法制學習經驗交流會; 6、寫一篇學法心得體會; 7、出一期法制教育黑板報、櫥窗; 8、舉行一次“法在我心中”繪畫比賽與圖片展。此次活動，所有參學師生態度認真，主動配合，有效實現了學法活動的目標任務。通過此次學法活動與典型案例分析，使得廣大師生加深了對一些重要法律知識的理解，充分認識到了學校、自身存在問題與不足，紮紮實實地做好了各自的整改工作，從而規範了師生言行，增強了師生的法律意識，提高了師生的法律素質，調動了學法用法的積極性。總之，學校法制教育工作是一項長期的任務。我們將認真總結工作經驗，與時俱進，開拓創新，努力探索法制教育工作的新途徑，新方法，爲創建穩定、文明、和諧校園作出更大貢獻。
法律知識學結 [篇2]
來浙江師範大學開放學院參加自學考試學習已有兩年時間了。兩年來，在老師的關懷和自己的努力下，我順利通過了法律專業的每次報考課程。時間在每天的忙碌中度過，自己的辛勤即將換得勝利的果實。回首兩年來與自考朝夕相伴的日子，心中不禁泛起一紋紋波痕。於是藉着“五一”的閒暇，將之述諸筆端。權且希望我簡單的思考能對自考道路中一同跋涉的同學們有一絲微薄的益處。
一.走出認識誤區，正確理解法律專業的幾個基本問題。
筆者認爲不少同學在實際接觸法律專業的學習之前，甚至在剛開始學習後的一段時間裏對法律專業範圍的理解是比較狹隘的。一方面，有些同學認爲法律專業學習的僅僅是我們日常生活中經常接觸到的一些法律知識。比如：民法、刑法之類。另一方面，也有同學認爲法律就是指法條。所以，學習法律專業就是要死記硬背生硬的法律條文。其實，事實往往不是這樣的。對於前者筆者認爲，同學們在選擇法律專業之前首先要了解它總體的課程安排。這樣我們就會發現法律專業所包含的課程不僅僅指幾個慣常的部門法。作爲一門綜合性學科，它包括法學的基本理論、各主要部門法，同時還有國際法和很多有關經貿、金融等方面的知識。至於後者，我們要清楚的認識到法律作爲一門專業而言，法條只是它的重要組成部分之一。儘管，自考法律專業和普通高校的法學專業有所區別，法律專業似乎更注重於實務。但是，我們也應該認識到，法律專業的教材編制中也包含有許多的法學理論知識和某些學術界還未形成通論的觀點。因此，作爲法律學人我們不僅要熟練掌握法條更應當深刻理解法的理論知識。筆者覺得在全面學習法律專業之前首先走出這些認識誤區，在宏觀上把握整個專業的體系對於今後的學習是不無裨益的。
二.注重平時學習，打下堅實基礎。
法律是一門應用性比較強的專業。假如將來要從事法律工作則更需要踏踏實實學好每一門課程。歷經兩年的自考學習，筆者認爲在平時的學習過程中要注意以下幾點：
1.課前要適當預習。自考法律專業與其他專業相比有一定的難度。其中有不少專業術語和特殊的表達方式和我們的日常生活相距甚遠。所以，在老師上課之前要做適當的預習，做到對課文內容有個概括的瞭解。特別是對於初學者來說，預習還有助於養成良好的學習習慣。同時重要的一點是，在預習的過程中要學會思考、善於發現問題。這樣同學們就可以帶着問題去聽課，有利於知識的理解和增強學習目的性。
2. 上課要認真。一般而言自學考試以自學爲主，社會助學爲輔。但是，作爲在校學生，筆者覺得自學固然重要而注重學校各種教學資源的利用也必不可少。對於學生而言，老師在課堂上的講授就是最好的資源。每一門課的任課老師對這門課程都是有一定研究的。因此，很多老師在上課過程中常常會結合典型案例和一些新的理論來幫助同學們加深對知識的理解並擴展知識面。上課認真聽講不但有利於掌握書本知識，而且往往會給我們帶來意想不到的收穫。
3.課後要及時複習。“臺上三分鐘，臺下十年功”，要想順利通過考試沒有足夠的努力是不可能的。在上課認真聽講的同時課後還應該及時的複習。那麼，我們應該怎樣去複習呢？筆者認爲，一方面課後要及時的抽時間回顧老師上課講過的內容。另一方面就是結合書本做適當的練習。通過練習來發現問題並加深對知識的印象。
4.積極開展課外學習，努力投身社會實踐。自學考試歷來的考題主要或絕大部分都來自教材。這是由自考的本質屬性和考試的規範性所決定的。因爲自考生中有很大一部分是在社會上邊工作邊學習的，假如沒有一本確定的教材作爲試題的來源就會增加他們通過考試的難度。並且和在校學生相比也會使他們成爲考試中的“弱勢羣體”，造成很多不公正因素。但是，我們也應該看到這種試題來源的固定化在一定程度上也造成了知識的狹窄性。有不少同學甚至認爲我們只要把教材上的東西記住就夠了。可是對於一門專業的學習僅僅掌握一點教材上的知識是遠遠不夠的。法律專業則更是如此！ “學海無涯”，平時有空餘時間，一定要善於利用學校資源。注重課外知識的拓展。比如，在學習教材的同時可以上圖書館看一些名家的著作和論文。看看不同的觀點，聽聽不同的聲音對於我們提高法學的基本素養是很有好處的。另外，同學們還應該積極投身社會實踐活動。在學校裏可以給同學們做一些法律知識的宣傳，舉辦一些法學講座.模擬法庭等活動。這樣既可以做到學以致用，同時又可以推動平安校園建設。
三.運用科學方法，做好複習備考工作。考試是檢驗知識掌握情況的一塊試金石。我們要取得理想中的大學文憑就必須通過每一門的考試。所以，通過考試就成了我們學習的主要目的之一。這就使得複習備考變得十分重要。
1.認真看書，以“書”爲本。自學考試的考查對象主要是書本知識。所以，教材是我們複習的依據和根本。至於如何看教材筆者概括了這麼幾個字——“細看，粗看，邊記邊看”。“細看”指的是逐字逐句，仔仔細細地看書。這種看書方法主要運用在剛開始複習或前兩遍看書的時候。它的目的是全面、連貫性的理解知識，不要漏掉書上的考點。“粗看”就是指有重點的看書。這是建立在細看的基礎上的。因爲，通過之前全面的看書之後一些簡單的知識點已經掌握了，之後就應該有重點的去看書以提高效率。而“邊記邊看”則是說在臨近考試的時候，看書就應當刻意的去記憶，去查漏補缺了。這時，當我們翻開書本的時候首先不是往下看而應該是想！如果有些知識點可以比較清楚的回憶起來就沒有必要再看了，對於不能回憶起或回憶得不全面的知識點則需要着重去記憶。
2.看書的同時要結合練習。在複習備考階段不做練習或過分依賴練習是不正確現象。我們應該把練習和看書有機的結合起來以達到事半功倍之效。因此，在複習過程中要“有選擇，有目的”地去做練習。練習的最大好處就是可以幫助同學們發現考試的重點和平時學習過程中的問題。“有選擇”就是說在複習當中要選擇一些綜合性強，有代表性的練習來做。這方面筆者比較推崇的是歷年考試的真題。因爲真題具有規範性、導向性和考查知識的全面性。所謂“有目的”指的是做練習時目的性要明確。不能僅僅爲了完成手頭的習題而去做練習。在複習過程中我們要把平時的練習當作考試。在規定的時間內做完後要參照答案認真批改。對於做錯的題目則更應該進行仔細的分析並在書本找出相應的知識點着重記憶。
3.“全面灑網，重點捕撈”。這句話主要有兩層含義。一方面是說在複習每一門課時要在全面看書的基礎上抓重點知識。這在前文已有闡述，在此就不再多說了。另一方面則是指在每次報考的衆多課程中要學會抓重點。因爲，在複習過程中有些同學常常會碰到時間不夠的問題。在這種情況下假如繼續在每門課程平均用力的話結果可能會“全軍覆沒”。這就需要學會放棄。要懂得抓住重點課程來複習，特別是那些會對以後報考產生衝突的課程一定要確保一次通過。
自考是需要實踐更需要思考的。作爲一名實踐者我堅信只要我們付出足夠的努力加之正確的方法就一定可以在自考的`道路上越走越輝煌！
法律知識學結 [篇3]
我鄉認真按照縣紀委《關於法律法規學習的通知》文件精神，以實際行動加強領導幹部和重點崗位負責人的法律素質和依法行政水平。現將法律法規學結如下：
一、高度重視，提高認識
進一步加強法律法規學習，堅持以“三個代表”重要思想爲指導，以科學發展觀統攬全局。認真學習，自覺行動，把學習法律法規活動作爲本月及以後工作的重要內容。
二、深入學習，注重實效
通過領導幹部和重點崗位負責人週一和週五集中學習方式重點學習了《中國共產黨黨員幹部從政若干準則》、《行政機關公務員處分條例》、《中國共產黨紀律處分條例》等法律、法規。在學習《中國共產黨黨員幹部從政若干準則》中，就全面充分認識貫徹《廉政準則》的重要性和緊迫性、轉變政府職能、深化行政管理體制改革、建立健全科學民主決策機制、提高制度建設質量，完善行政監督制度和機制、不斷提高黨員幹部的觀念和能力、提高認識，明確責任，切實加強對推進《廉政準則》的各項要求等個方面向全體機關黨員幹部認真解讀，黨員幹部認真學習，做好學習筆記。
在學習的同時，注重個人的自學，明確要求了各工作人員要加強自身的業務知識學習，不斷提高自身素質。要求各部門要充分利用各類報刊、法律法規書籍和網絡的渠道認真自學法律法規，特別是自身不熟悉、不瞭解的法律法規要重點加強學習，做好學習筆記，以提高自己的法律法規學習水平。
三、營造氛圍，構建機制
在法律法規學習過程中，我鄉黨員領導幹部都是認真按照學習計劃，主動學習法律法規，真正形成了“人人學法、人人守法、規範執法”的良好氛圍。
法律知識學結 [篇4]
法律文書是法律專業人員履行其職責的一個重要書面表達形式，是國家司法權的重要體現，也是法律專業人員的重要門面。然而，在法學教育中，法律文書這門課卻沒有達到其應有的地位。我校法學院僅將其設置爲一門專業選修課，每週一節課，學習一個學期——如此設置實在難以滿足莘莘學子對法律文書這門綜合性和實用性極強的學科的學習需求。本人深以爲，法律文書不僅反映了司法的公平正義，更是法律職業人員的基本素質，是衡量其專業水準的重要尺度，故本學期毅然選擇了這門重要課程。
通過本學期對法律文書寫作的學習，從起訴狀到上訴狀，從刑事法律文書到民事法律文書，我深刻地體會到法律文書與法律實務操作聯繫的緊密性，同時認識到自身綜合運用法律知識解決實務問題能力的巨大缺失。以下是本人對本學期法律文書學習做的幾點總結——
文書寫作思維
一、依據觀念
法律文書是具有法律效力或者法律意義的文書，必須依法制作，不能任由作者的意志自由發揮，它是國家司法權的體現形式，一定要受法律的約束。製作的主體必須符合法律的規定，文書製作還須於法有據，符合相關的實體法和程序法，以及涉及的行政法律、法規、規章，包括一些商業習慣和國際慣例。文書寫作的一切內容都得有理有據，依據觀念的重要性在各類文書中得到充分體現，例如法律依據直接影響起訴文書中訴因的合理性，事實依據是司法機關審查文書的重要標尺，案件標的額的計算依據將成爲其能否得到支持的關鍵。依據是邏輯思維能力的展示，只有理據充分的文書纔是思路清晰，推理嚴謹的，才能讓人心悅誠服，自覺接受法律文書，發揮法律文書的重要作用。
二、分析法律關係的重要性
法律關係的性質往往決定着訴訟案件的案由，直接影響着法律適用和責任的承擔，是法律文書製作中非常重要的問題。發生在現實生活中的個案無奇不有，文書製作者須在全面系統地掌握法學知識的基礎上，對案件事實進行客觀分析，理清其法律關係。民事法律關係、刑事法律關係或者行政法律關係，物權關係或者債權關係，合同關係或者侵權關係，不同的法律關係決定了製作者對法律文書種類的選擇，影響了法律糾紛救濟方式和請求內容。例如案件法律關係是民事合同關係，其救濟途徑往往是追究對方當事人的違約責任；案件法律關係爲侵權關係，除了請求經濟賠償外，還可請求停止侵害、恢復原狀等，若侵權嚴重足以入刑，對方當事人還將受到刑事處罰。因此，法律文書製作者須客觀分析法律關係，方能應對複雜的案件，製作出適當、實用的法律文書。
三、讀者思維
法律文書是寫給當事人、司法機關以及社會公衆看的，一定要讓讀者看明白，正確地理解文書製作者的意圖，特別是法庭演說詞和裁判文書一類的法律文書，需要說服別人接受制作者的意見。例如法律意見書的製作，考慮到讀者是非法學專業人士，文書語言應通俗易懂避免晦澀；考慮到讀者一般爲法人的高層管理人員，其閱讀時間有限，文書排版應清晰明瞭，內容儘量控制在一頁紙內。這些都是考慮被說服者的心理接受度即運用讀者思維的體現。文書製作者只有在準確把握讀者心理的基礎上，其文書才能做到“曉之以理、動之以情”。
文書語言表達
法律文書的語言屬於公文語體，主要使用書面語言。它適應於不同的交際領域，通過反映目的、內容、對象而選擇語言材料、表達手段，形成了具有特定風格的語言體系。由於司法工作直接關係到國家集體的權益和公民的切身利益，所以在語言文字的運用上要比其他語體的各類文章要求更高更嚴格。一個法律工作者，不僅要熟諳法律，還要研究和掌握法律文書製作過程中的語言規範化要求，提高書面表達能力。只有規範，才能產生準確和純淨，才能獲得權威和強制，才能適應司法工作的需要。
一、詞語運用要精確
詞語精確是法律文書語言的生命線，也是法律文書製作中的首要要求。一字當否，一詞得失，甚至一個標點符號的錯用，都會造成不可挽回的損失。如“張某某跟王某某去過殺人現場”。這句話中用了一個兼類詞“跟”，它既屬於介詞，也屬於連詞，判決書中的“跟”如果看作連詞，則主語就是“張某某跟王某”這個詞組，因而，“張某某”就是殺人嫌疑犯之一，而“跟”如果在句中是做介詞，“張某某”就是主語，“跟王某”就是狀語，表示跟隨的對象，那麼“張某某”充其量就是個從犯。由此可見，詞語運用必須反覆斟酌，深思熟慮，一字不苟，精益求精，以免影響法律的正確實施，造成不良後果。
法律語言要求明確貼切，肯定否定態度鮮明，不能含糊其詞或模棱兩可，所以法律文書中切忌使用“基本”“大概”“大體上”這類詞語。如“關於合同的各項條款，已大體達成協議。”這句話語意含混，不是法律工作中使用的語言。從司法的角度講，達成協議的內容應該是明確的、具體的，而不是“大體”的。使用這種表示大概意思的詞語，就會給法律文書的解釋和執行帶來困難。
二、句子表達要嚴密
所謂表達嚴密，就是指說明事理時，要注意客觀地、全面地、深入地闡明問題的性質、特徵，注意區別事物的一般情況和特殊情況，以及某一事物與其他事物的聯繫等。比如“作爲一名律師必須堅決支持當事人的要求”這句話就欠周密。“要求”太籠統了，只反映事物一般情況。難道“不正當”、“不合理”的要求也要堅決支持嗎？闡明事理，必須作客觀、全面、深入的分析，不能有絲毫的漏洞。要做到表達周密，必須注意以下幾點：不能出現語病、避免出現歧義、切忌前後矛盾、縮小詞語的外延。
三、語言風格要莊重
法律文書的語言屬於公文語體，具有高度的嚴肅性，用詞必須注意風格色彩的莊重性，而且要有鮮明的立場，符合公文語體的要求。特別是需要向外張貼的佈告，是向社會公佈的公開文書，在衆目睽睽之下，影響面很廣，更要注意莊嚴鄭重，不能有損於司法工作的嚴肅性。
首先要莊重嚴肅。法律文書語言要求客觀地、如實反映事物情況，不像文藝語言那樣可以盡情地鋪飾、渲染，更不能褒貶混用，用擬人、誇張等特殊修辭手法。
其次要立場鮮明。比如：“被告張某某目無國法，持械行兇，殺死無辜，手段極其殘忍，實屬罪大惡極，不殺不足以平民憤，故依照《中華人民共和國刑法》第××條××款之規定，判決如下”這是一份刑事判決書的語句，選用了一些四字格的詞語和文言詞語，具有鮮明的法律文書的語言風格，顯得莊嚴、凝重，不可侵犯。
第三要使用法律術語，不宜使用口語或方言土語。如果是記錄被告人的口供，或是記錄證人的證言，爲了起到真實具體的作用，可以保留口語色彩。而法律語
言是訴諸理智的文字，要求使用規範化的書面語言，不能使用不規範不精確的生活用語。
法律文書學習方法 一、練習的必要性
法律文書寫作是和法律實踐活動緊密結合的。法律文書課程教學的直接目的就是要使學生能夠根據實際的案例及製作要求,製作出符合規定的法律文書,在整個教學過程就是要從務實致用出發,不斷培養訓練學生採用法律文書語言、結構形式對法律活動進行記載和反映的能力。
法律文書實用性極強，其學習必然不能照本宣科或者紙上談兵，必須通過寫作練習來了解各類文書的結構、發掘法律文書寫作的語言技巧、鍛鍊法律實務思維。故本人認爲，法律文書課程“作業多”也是理所當然，部分同學不能理解這一點，在選課確認階段僅因“作業多”放棄學習這門重要課程，此等敷衍塞責的學習態度必將造成其法律生涯的亡羊之嘆。
二、小組討論形式
本學期的文書寫作練習都是以小組形式完成的。每一份作業我們第二小組都很認真對待：協調討論時間，各自思考作業材料，在微信或QQ討論上提出問題並討論，進一步搜尋法律法規等資料來解決問題，製作討論記錄，各自制作文書並整合修改，再次討論爭議點，最終完成併發送至老師的郵箱。有兩次作業由於分歧太大，只能上交兩份作業。我們小組每一名成員都很用心地對待這門課程，上課全勤、課堂錄音、認真筆記、獨立思考、積極投入討論，我們都希望在短短一學期內真正有所收穫。
小組討論完成作業這一學習方式與法律實務中的“律師團隊”接軌，提前讓我們粗略體驗律師工作的模式。對我來說，小組討論的方式使我更深刻地鞏固法律專業知識，學習了其他組員的法律思維和資料檢索方法，提高了學習法律的興趣。學以致用，十分充實。
法律知識學結 [篇5]
據學校研究生部培管辦的安排，xx年級法碩一班組織了爲期兩個月的案例分析活動。本次活動，組織工作得力，導師悉心指教，效果十分明顯，同學們都感到受益匪淺。
一班選派七位同學組成案例分析小組。小組成員進行了細緻分工：每兩人分別扮演原告、被告與法官，分頭負責起草起訴狀、原告代理詞；答辯狀、被告代理詞；法院判決書。
本次活動分爲三個階段：第一階段（3月20日至3月31日）：學習閱卷方法，應用法學院兩名導師指導學生閱卷，教學生文書寫作方法；第二階段（4月1日至4月30日）：開展案件分析，學生選擇案卷，分頭開展工作，起草相關法律文書；第三階段（5月1日至5月22日）：導師檢查評析，學生將所起草法律文書的電子文檔傳給導師，導師在認真批閱學生提交的各類法律文書後，召集學生，運用多媒體，對每份法律文書點評，賞析成功所在，指點不足之處，提出改進意見。從文書格式到語言表達，從收集整理證據到尋求法律依據，張平副院長都進行了精彩、精到、經典的講解。
本次案例分析活動，使同學們增強了業務能力，掌握了實踐技能。每位同學對如何開展閱卷工作，掌握爭議焦點，起草民事訴訟相關法律文書，既有感性體驗，更有理論提高。但是，由於本次活動時間有限，同學們都深感實踐活動還不夠深入，實踐活動的許多關鍵性環節還未掌握。正如張平副院長所言：閱卷與起草法律文書，在搞懂基本流程之後，關鍵是要加強實踐練習，要在練習過程中提高把握細節的能力。誰掌握了細節，誰就掌握了主動，誰就可以更快地成爲辦案高手。
法律診所活動（案卷學習）帶給我們的幾點啓示：
第一、實踐環節需系統化。希望在法碩入學後立即在全體學生中開展類似本次的案例分析活動，使同學們在第一學期就掌握閱卷技巧，具備起草各類法律文書的技能。第二學期深入到如何把握案件爭議焦點，研究證據和法律依據，掌握攻防技巧。第三學期開展模擬法庭，以考覈的辦法進一步強化學生在訴訟活動中的實戰能力。
第二、實踐活動需規範化。充分發揮校外導師和應用法學院導師的作用。校外導師直接進校開展教學活動，教學效果與我們的預先設想的不相吻合。如果讓這些導師承擔學生實踐活動的指導工作，也許效果更加明顯。具體方法能否設計爲：法碩新生入學，即分爲每十五至二十人一組的實踐小組，每組選舉一名聯繫人，負責對外聯絡導師，對內組織學生開展實踐活動。每位校外導師（或應用法學院的相關導師）帶一個實踐小組，根據第一項建議的內容，分派學生開展具體案件的分析。校外導師對學生的實踐能力鍛鍊，全程負責。
將實踐環節的全部教學內容，納入學生平時成績予以考覈。
第三，實踐活動需普及化。實踐能力應該是法碩同學最大的就業競爭力。目前，法碩同學真正參與實踐活動的人很少，畢業之際許多同學都會爲之後悔或惋惜。主要的原因是學生對實踐環節的重要性認識不足。爲此有必要在這方面給學生施加一定的壓力，必須使全體法碩學生參與到實踐活動中。
本次活動得到應用法學院的大力支持，特別要感謝張平副院長，他不僅爲每個診所小組挑選了優秀的指導老師，還親自承擔我們小組的指導工作。我們希望jm研究生這樣的活動能持續開展下去。
