從事教學工作整整14年，其間一直擔任班主任，現在方正縣會發鎮國小任教，擔任一年級二班班主任。
參加工作以來，能全面地貫徹執行國家的教育方針政策，愛崗敬業，團結同志，平易近人，關心集體，工作任勞任怨，盡心盡責，勤奮好學，積極參加理論學習和業務能力提高。知識紮實，有較高的科研理論水平，工作能力強。系學校青年骨幹教師。
擔任班主任工作期間，十年如一日，始終致力於培養良好的班級風氣，深入學生的生活實際，勤於觀察，勤于思考，勤於捕捉與學生交談的機會，用自己的雙手給學生做出示範，培養了學生的集體主義思想、良好的品德和行爲習慣，發展了他們的能力和個性，促使他們身心***、健康地發展。在工作中注重與科任老師的溝通、配合，同心協力抓好班級的常規管理，充分讓學生得到均衡、全面地發展。同時，將學校教育同社會教育、家庭教育密切結合起來，通過家訪和家長會等形式，加強了老師與家長的聯繫，班級工作也得到了家長的理解和支持，構建了家校共育的教育模式。因此，所帶的班級，班風正，學風濃，班級各項工作均在片區內名列前茅。
作爲一名班主任，我總是以愛爲基礎，充分地信任、理解學生，全身心投入到所熱愛的教育事業中去，用真情去關心、愛護學生，做學生的良師益友。關愛每一個學生，耐心教育好每一個學生，特別是那些“問題學生”、“留守學生”。在平時的班級管理中，始終用“素質教育”的理念來武裝自己的頭腦，重視學生興趣培養，鼓勵個性存在，營造一個積極向上、充滿活力的班級。在處理學生的問題上講求公平公正，讓所有學生都感到心服口服。用寬大的心胸去包容學生的個性，甚至他們的缺點和錯誤。結合學校德育工作計劃，設立了班級自治小崗位職責，讓每個學生參與到班級管理中，充分發揮每個學生的特長，做到事事有人管，人人有事幹，有全面負責班級管理的班委會成員，有熱情高漲的宣傳小幹事……班級每個學生主動性被充分調動。並通過豐富多彩的主題班會活動：“文明行爲伴我行”、“講雷鋒故事”、“我有一雙勤巧的手”，讓學生在活動中學到了知識，學會了做人，鍛鍊了各方面的能力。
每個班主任在工作中都會遇到後進生，班上有幾位學生在學習上有些困難，有的是因爲學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。我通過對這些孩子一段時間的觀察，掌握了他們的.一些基本狀況，並與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，這些孩子的學習成績也有了明顯的進步。還有的學生是因爲思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我總是幫助他們克服懶惰心理，校正學習習慣，讓他們變得愛學習。作爲班主任，對於這些特殊學生，我盡力做到了首先要親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高了學習成績。
在參加工作的十幾年中，堅決服從學校安排，沒有向學校提出任何要求，迅速調整好心態，全身心地投入到工作中去。經過家訪，發現這些農村學生的父母由於農活忙和自身文化知識低，疏忽了對孩子的教育和關心。個別學生心情憂鬱，甚至有的自暴自棄，在學業、心理、品行等方面易出現問題。有一次，一個平日少言寡語的學生來到學校，見到她就放聲大哭，原來她的父母不想讓再上學。她自己感到無能爲力，沒有辦法使父母改變想法，這個孩子非常傷心。面對孩子發自心靈的呼喚，我的心再也不能平靜，親自跑到學生家裏耐心細緻地做該學生父母的思想工作。通過曉之以理，動之以情的說服教育，這名學生的父母終於放棄了原先的打算，依法履行供養孩子完成九年制義務教育的義務。就在許多與這類似的點滴小事中，學生們和她們的父母漸漸對我產生了親近與依賴之情，有了心裏話也向我訴說，因爲喜歡我而開始喜歡上學習。當地有一個學生的父母曾這樣說我，“劉老師是我們兒子的老師，也是我們的老師，她使我們明白瞭如何做一個有責任感的父母。”
一份春華，一份秋實，我所帶的班級多次被評爲優秀班集體，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲得了較好的成績。歷年來所教班級成績均名列前茅，並建立名師博客。我個人先後多次獲得縣、市級優秀教師、優秀班主任、優秀德育工作者、縣級骨幹教師，還多次參加各種教研、賽課活動，均取得好成績。
