西爾斯大學物理學結
英文版的大學物理已經學習了一年的時間，在學習過程中有很大收穫但感覺自己在學習中也遇到一些問題。這一年來很是感激老師的耐心教導，但是也很慚愧自己沒有學太好！
由於自己的英語基礎太差，剛開始看到這門課的教材時很是擔心，學期結束後感覺這門課學的還是不夠理想，但仔細分析後卻發現這和英文水平真的沒有太大關係。可能是自己的重視度還不夠，總感覺自己對這門課的投入時間和需要不成正比。期末雖然很用功地複習了好多天，但還是有好多知識點沒有複習到，有一些公式之前沒有自己去認真的推導一遍，平時又練習太少，以至於記憶不太牢固。
對於這一門課的學習關於教材、教學方法以及學習方法也有一些自己的看法。雖然一些看法有些片面，也有可能只是我個人的學習問題，但希望我的看法對老師的教學以及以後其他同學的學習能夠有所幫助。
一、教材
雖然教材是英文版的，但內容並不難懂，課本對知識點的講解很詳細，但是總感覺我們不能充分利用。因爲課本是英文版的課本內容太多我們總是沒有耐心看下去，大二一學期課程太多也沒有足夠的時間去看。課後自己看也大都是侷限於老師所留的作業。相比於一般的大學物理我們的練習來量還不夠總感覺知識掌握的不太牢固。也許到了大學學習方法有所改變，一般大學物理的學習者也有這樣的感
受。但我想能夠給我們也配一本活頁練習冊會更好。
二、老師
老師的教學方法與教材都很適合我們學習。老師的每一個章節都是從最基本的內容開始，層層深入。很是佩服老師的耐心，對於那些難懂的內容以及我們的疑問都能講地很詳細，但我想如果我們能夠把老師的課件用於平時的課後學習會更好。對於課堂，希望老師能夠增加一些提問環節以加深我們的理解並提高學習積極性，同時活躍課堂氣氛；對於平時的作業以及一些練習希望老師能夠增加一些強制性。
三、學生學習
不管是課上還是課下，我們的學習應該增加一些主動性。理科性的知識，如果我們只是像文科一樣僅僅是單純的記憶，會很容易忘記，我們更要注重理解，比如一些物理公式，我們必須要經過親自的推導才能夠牢固地記憶。學習方法技巧，大家都明白，但是能夠做到的卻很少。總之，我們需要的是把想法計劃付諸於行動！
學期要結束了，大學物理課程也結束了，以後見到老師的機會也會很少也許根本沒有。再次學生像王老師奉上自己最誠摯的感謝和祝福！
大學物理學學結 [篇2]
1.基礎很重要，可以拿歷年大學聯考卷做，那裏面的題目比較經典，尤其是選擇題和實驗題，不要隨便挑戰難題。
2.上課跟着老師走，物理弱的話要更注重基礎，而老師講的基本上都是基礎的東西。
3.經常複習，回顧，力求知識點都記牢，一般來講高中物理比較簡單的是力學的相互作用，加速度，平拋運動，交變電流，萬有引力，變壓器，這幾個點一定要很熟，較難的部分你也要有個理解，動量和帶電粒子在複合場的運動一般都是難點，就算學不好也沒關係，當然你自己要認真學。
4.大學聯考基礎題佔60%以上，中等題有20%左右，全部對了你就有240分以上，這就是基礎的重要!要有信心!
5.認真看書，最好能把書都再給它過幾遍，要有印象，尤其是實驗部分和公式，對所有實驗有個印象，重點實驗用vcm仿真實驗多做幾次(成績不錯的`，建議從實驗領域拿高分，因爲現在大學聯考很注重考察實驗能力的題);而公式在解答題時，就算你都不會只要列出對的式子最少一個有3分。
6.選一本好的參考書，適合自己能力的，一本就夠不要多買，否則絕對做不完。
大學物理學學結 [篇3]
《大學物理》是我們工科必修的一門重要基礎課，但由於我們現在所學的《大學物理》涵蓋的內容廣，包括力學、熱學、電磁學、光學、量子力學與相對論以及一些新興的科學如混沌等，而且對高等數學、線性代數等數學基礎要求較高，是我們大家都望之不寒而慄的一門課。
首先，“課堂”和“課後”是學習任何一門基礎課的兩個重要環節，對大學物理來說也不例外。課堂上，我認爲高效聽講十分必要，如何達到高效呢？我們聽講要圍繞着老師的思路轉，跟着老師的問題提示思考，同時又能提出一些自己不太明白的問題。對於老師的一些分析，課本上沒有的，及時提筆標註在書上相應空白的地方，便於自己看書時理解。課後，我們在完成作業之前應該先仔細看書回顧一下課堂內容，再結合例題加深理解，然後動筆做作業。除此之外，我認爲可以藉助一些其他教材或輔導資料來擴展我們的視野，不同教材分析問題的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式，便於我們加深對原理的理解。總之，課堂把握住重點與細節，課後下功夫通過各種途徑來鞏固加深理解。
第二，對大學物理的學習,我認爲自己的腦海中一定要有幾種重要思想：一是微積分的思想。大學物理不同與高中物理的一個重要特點就是公式推導定量表示時廣泛運用微分、積分的知識，因此，我們要轉變觀念，學會用微積分的思想去思考問題。二是矢量的思想。大學物理中大量的物理量的表示都採用矢量，因此，我們要學會把物理量的矢量放到適當的座標系中分析，如直角座標系，平面極座標系，切法向座標系，球座標系，柱座標系等。三是基本模型的思想。物理中分析問題爲了簡化，常採用一些理想的模型，善於把握這些模型，有利於加深理解。如力學中剛體模型，熱學中系統模型，電磁學中點電荷、電流元、電偶極子、磁偶極子模型等等。當然，我們還可總結出一些其他重要思想。
最後，我們還要充分發揮自己的想象力、空間思維能力。對於有些模型，我們可以製出實物來反映，通過視覺直觀感受，而大學物理中還存在大量我們無法直觀反映的模型，因此就必須通過發揮自己的想象力來構造出來。
大學物理學學結 [篇4]
1、人體是導體，所以只要有電壓加在人體上，就會有電流通過，此時也可以說人體觸電。當電壓增大到使人體中電流超過本身承受能力時，就會造成觸電事故。觸電與觸電事故的界限是看加在人體上的電壓是否超過人體可以承受的限度，只要不超過36伏，對一般人都是安全的。
2、制定安全用電原則的依據。觸電形式可以分單線觸電，雙線觸電，高壓電弧觸電和高壓跨步觸電四種。而前面兩種主要是由於人們直接或間接與家庭電路的火線接觸造成的，而高於36伏，低於1000伏都稱爲低壓電，所以總結出：不接觸低壓帶電體就不會觸電的經驗。高壓電弧觸電的條件是：只要人體與高壓帶電體之間的距離足夠近，電壓能夠擊穿兩者間的絕緣體──空氣，就會有強大電流通過人體，造成事故，高壓跨步觸電與其類似，也不需接觸帶電體便可造成事故，所以，人們又制定了不能靠近高壓帶電體的原則。
即“安全電壓要記牢，構成通路會觸電，高壓帶電不靠近，觸電首先斷電源，樹下避雨要當心，高物要裝避雷針；溼手莫要扳開關，老化元件勤更換。”
3、筆體中有一氖泡，測試時如果氖泡發光，說明導線有電，或者爲通路的火線。 試電筆中筆尖、筆尾、爲金屬材料製成，筆桿爲絕緣材料製成。 使用試電筆時，一定要用手觸及試電筆尾端的金屬部分，否則，因帶電體、試電筆、人體與大地沒有形成迴路，試電筆中的氖泡不會發光，造成誤判，認爲帶電體不帶電。
