總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？下面是小編爲大家整理的學校三年課改階段性工作總結，歡迎大家分享。
我校的課改從20xx年開始到20xx年全面鋪開，歷時三年，爲什麼要搞課改？怎麼改？改什麼？三年的摸索實驗有所收穫，也體會頗深，下面就我校的課改中的點滴體會和大家交流。一、領導態度堅決是實施課改的關鍵
“小改革，大困難；大改革，小困難；不改革，更困難”。這是學校領導班子的共識，課改之初孫校長組織召開領導班子會，就學校的生存發展問題所面臨的現狀進行了認真的分析，統一思想，形成共識。學校領導班子的思想得到統一，還要把全體教師的思想統一起來，教改所面臨的難題
課改的從理論層面上講很簡單，但是要落實到實際操作上就不是一件容易的事，我個人認爲有四難
一是教師思想轉變難（教師不想改，教師講學生都不會讓他們自己學，更不可能會。老師書寫新課型的導學案，在備課上要花費很多精力，沒有老式的上課方法省時省力），
二是轉變教師舊的教學習慣難（想放手，但到課堂上總是認爲不講學生自己研討不出結果，），三是導學案書設計難（導學案到底如何寫，寫什麼才能起到導的作用），四是學生小組建設成型難（排排坐時個別學生都不聽課，不遵守紀律，團團坐更爲學生創造了說活，閒談的機會，太難組織課堂紀律.）
這些實際問題怎麼解決？我們是這樣做的：
一、統一思想，形成共識
（一）通過集中培訓統一思想，認真分析學校發展現狀和麪臨的困難，讓大家清楚改革是唯一出路，堅決要改，不想改就換人。
（二）通過業務學習引領教師進入課改狀態和角色的轉變關。
業務學習有的教師會入心，但有的教師只是入耳了，他們認爲不講學生是學不會的，教學成績一定會下降。在業務學習相關理論的同時，還通過集體備課把理論轉化爲課堂實踐，完成課堂教學中教師的角色難變。
要想使教師從臺前走到幕後，說起來容易做起來難，難點是部分教師的教學習慣難改，我校主要是通過集體備課來手把手的教教師改習慣。我校各教研組的集體備課每週都固定時間，實行單週集體備課，雙週集體備課展示。我校這樣堅持了二年的時間，堅持集體備課而且還要延續這種教師研修的方式，學校業務領導參加每一次的集體備課活動，聽組內每位成員發表見解後，實行業務領導問課，受舊教學模式影響組內教師把集體備課的側重點放在知識點挖掘的同時還把目光放在教師身上，對學生的活動設計淡化。業務領導問課一問新知識你給學生設計了哪些自學問題？如何設計問題能達到不用你講學生通過學案就能學會新知識？二問每一個環節你想讓學生如何活動，預計學生幾分鐘能學完，這個問題，你想讓小組內幾號學生來展示等？三問每一個學生環節如何評價學生？如果教師答不出來，那就找時間再備，有的課都是經過三四次集體備課，纔可以在課堂上使用。通過一學期的集體備課之後，不用業務領導問，教研組長就搶先問組員這些問題了，現在主備人基本能把這些問題設計細緻到位了，才把導學案展示給組內成員。
二、骨幹引領，全面推進。
課改之處，學校精心挑選一些教學骨幹作爲課改先鋒，讓這些課改意識強，有創新精神的教師成爲第一批課改執行教師，我們選擇了八年級學年組率先進行課改實驗，業務領導把主要精力集中在這個學年組的課改實踐中，通過這個組的實驗，總結和積累經驗，以點帶面，帶動其他組向前推進。
三、集思廣益，分工合作。
業務領導的精力必定是有限的，所以確定同時成立四個課改研究小組，讓有能力愛鑽研的教師參與到教改中來
學生考評組組長：任智丹（負責學生考評方案的研究與制定並引領指志實施、並考覈教師對學生的評價情況）
導學案研究小組組長：楊曉紅（導學案的板式設計，教師導學案編寫輔導，導學案的完善升級。並負責對教師導學案進行評價對於導學案由先先後負責我校導學案研究的潘紅和楊曉紅教師深入研究張海晨李炳亭編寫的《高效課堂導學案設計》一書，然後設計出我校導學案格試，並對教師講解，定期檢查教師在導學案設計中出現的問題在早會及業務會上及時更正。經過反覆研究確立了導學案設計的指導思想即“教學目標問題化，問題要層次化”的指導思想。）
學生培訓組組長：徐靖（學生小組合作指導，學生自己學習，合作學習等結合能力的培訓指導）
本學期聘請了雞東縣教師進修學校中教部高德富主任作爲學生培訓組的兼職輔導員，併爲全校學生做了專題輔導。
（學生適應新教法應該做些什麼，怎麼學？學什麼？）教師考評研究組長：李豔敏組員耿丹丹‘
各小組各負其責，有自己的行動計劃，哪個環節出現後，校業務領導就深入督導。
四、全員參與，培訓創新。
我校的業務學習一改以往業務領導一言堂的培訓方法，以教學交
流的名議，讓教師談課作法，主要針對近階段教師們教學中存在的對課改不利的作法和現象。比如要求給學生分組編號，但有的教師不按學年組內研討的學生考評方法考評，甚至不考評，學校就把業務會成變成交流會，要求每位任課教師都談一下上一週或兩週你對本組內製定的學生考評方法的運用的情況，以一節課爲例給同事們說一下，對說得好但實際做得不好的教師，領導不批評還給肯定，然後進入他的.課堂聽課，看他對學生的考評，促使教師不得不按學校的要求做。也不好意思只說不做了。對於教師不能按課改要求做的項目，我校大多采取這種形式進行促進，教師小組評價方法交流，班級學生考評交流，導學案書寫和使用指導等
業務會還是成果展示會，領導抓住課改優秀教師的每個傑出作法，只要發現，就讓教師在業務會上講，並且大家可以計論，大家集思廣益。
五、組織研討，確立模式。
首先我們要求教師課改，課到底咋樣上才合適，要讓教師有可操作的規程，所以首先確定我校的課堂教學模式，課改開始我校校仿運用的杜郎口課堂教學模式，但是我們一無學生的晚自習，二又要按省裏的
課程配上課，三學生良好的課外學習習慣沒有養成，預習全部放在課內進行，所以教學任務很難完成。課改不是照搬照抄，不是盲目的效仿。我校把杜郎口教學模式，昌樂二中課堂教學模式、洋思中學課堂教學模式等有關資料印成小冊子下發到各學年組，最後經一線教師在學年組內研究，各學年組拿出認爲適合本學年組學生實情的教學模式，經校業務領導整合確定我校的“學、論、評、測“四個環節的課堂教學模式”爲我校課改模式。
教學模式的確定的同進出臺我校課改的實施方案，並印成內部學習資料，教師人手1份，通過業務學習和教師自學讓所有的教師對學校課改深入瞭解，
六、賽課檢驗，達標升級。
部分教師思想上認識上去了，但是行動起來由於懶惰還是想走到臺前，因爲要到幕後還得讓學生學會，導學案的設計上要花費很大的功夫。我們一是通過導學案評比等活動及教導主任細緻的檢查有相關的硬性要求來使用教師寫導學案。通過達標課和展示課來促進教師發展。上學期和本學期我校進行了三輪課改達標課評比活動，第一輪側後教師學生活動的設計，從時間上限定教師的講授時間，第二輪爲了讓教師全方位的關注學生，每課節都從教師對課堂環節的設計把握情況，學生小組建設及合作情況、教師對學生的考評情況、導學案設計四個進行打分，此次比賽教師十分重視，雖剛開始有部分教師可能會出現多次過關的情況，對新課型的落實起到推波助瀾的作用。第二輪達標課後，針對同一班學生，在不同的教師有不同的課堂表現在七年級學年選用了生物和
歷史課做示範，九年級歷史和政治課做示範，八年級的語文和數學課給全校的師生做的展示。
七、小組建設，鼓勵創新。
學生學習小組建設也是一個漫長的過程
爲使學生對課堂保持興趣，對學生及小組進行考評
1對上課發言的學生，根據發言質量給該組、該生加分，加幾分由任課教師決定，一般一次發言加13分。每組的科代表負責記錄本節課的發言、得分情況，課後班主任彙總，每天及時到班級後面的黑板上公示，每週一彙總，一月學校對學生表彰一次，同時對學生一個月來在課堂中存在的問題進行總結，並指導。
在學生考評方面，開始時各班主任和組內教師研究學生的記分方法，到月末一調查，三個學年三個樣，老師操作的也各有不同，有點亂了，學校根據各學年的記分方案統一了評價標準，把學生的作業完成情況，上課紀律情況，課前準備等養成教育相關的內容加入考覈內容，班主任還把值日任務完成情況等也加入到學生及小組的考覈。
2班主任堅持每週對本班發言情況進行評比小結，爲課堂教學改革創設良好的氛圍。對在自主學習中表現積極的學生及時表揚，樹立典型；八年級對學生的綜合表現實行QQ升上級式的記分方式，並給予不同的軍銜，對自主學習中不積極參與或有困難的學生及時進行談話和幫助。3採取多種方式對學生培訓
學生培訓請進修學校高主任對學生進行指導講座，校內學生培訓小組也對學生進行書寫、小組長職能等進行專題訓練，班主任和課任教師配合
對學生說話進行訓練，講解訓練等。現在學生自主學習環節，探究及展示環節都知道應如何去做，都能主動投入到課堂學習中來。攻堅克難收穫成果
八、攻堅克難，收穫成果。
20xx年一月份的統考我校九年級數學全縣第一，八年級數學全縣第二，七年級生物，七年級歷史，八年級語文，八年級英語等進入全縣前六名的學科教師都是課改的領頭雁，八年級一班全縣總體成績是第六名，八年級一班是全校課改的示範班，全校教師看到了八年級學生自主學習，自我管理良好的班風和學風，也都打消了原來的顧慮，20xx年的會考又創佳績，22名畢業生，有八名學生考入二中，錄取分數線爲558分，高於全縣農村錄取分數線28分。現在課改已經讓我校教師感受到了變化，教師不再排斥課改，一飽滿的熱情投身到課改實驗中來。
雞東鎮學校的課改正在路上，需要不斷的探索和研究，我們有信心在教育局及進修學校的正確指導下，在全體教師的共同努力下我們的課改一定會取得好的效果，爲全縣農村學校的生存和發展探索出一條行之有效的新路。
高主任在我校的課改中傾注了大量精力，從課改的理念，教師的定位，學生的培訓，等多方面提出了很多建設性的意見和建議，我們學校的課改團隊一致認爲高主任的意見和建議很到位，具有專家的指導水平。同時我校的課改得到了進修學校各位領導的高度重視，姜永芬校長，陳淑賢副校長，張慶學副校長也多次來校聽課指導，在此代表雞東鎮學校對你們的關心和支持表示感謝！希望你們繼續支持我校！
