校園剪影作文(15篇)

無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的校園剪影作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

心靈的翅膀飛過校園的天際，隨即剪下片片碎影。翻開記憶的相冊，美好溫馨的畫面浮現眼前，又上心頭。

（一）衝

一年一度的運動會又悄然來臨，各個班級的同學們也在操場上熱火朝天的練習着。我們十位參加並足跑的猛將也不例外地在綠茵茵的人工草坪上練習。一聲聲響亮有力的口令聲劃破天際，直上雲霄。一步步整齊有力的步伐震動大地，無比堅定。同學們肩搭肩，心連心，懷着必勝的決心，不服輸的信念和不怕傷痛的毅力，邁着流星大步，輕盈而又瀟灑，迅捷而又穩健，如離弦之箭，順着這陣陣秋風，飛快地向終點跑去，一個個更好的成績是他們努力的證明，他們定能“更快”、“更穩”，衝！

（二）感恩

相冊翻過一頁，又一幕讓人感動的畫面，語文安老師正在辦公室裏不辭辛勞地批改着作業，臉上的表情也時時刻刻在變化着。一會兒欣然一笑，定是看到美篇佳作，倍感欣慰，心情愉悅，又突然哈哈大笑，想必定是看到那些滑天下之大稽而又極其離譜的作業，禁不住大笑，又對這些學生感到受不了，無措以對，但短暫的愉悅後卻是那深厚而又悠長的憂思。不禁對這些學生感到憂心忡忡。有時又火冒三丈，雷霆大怒滿腔的怒火通過拍擊桌子或發表一些議論來發泄，嘴裏又不知在嘀咕寫什麼呢……..，望着一疊疊厚厚的作業本，不禁讓我想到老師在深夜努力工作，批改作業的情景。對老師的景仰和敬佩有油然而生。

（三）雄心壯志

回頭看看自己，自己正甩動着有力的雙手，擡起雙腳，昂首挺胸地在熟悉的旋律的伴奏下入場。我的雙腳隨着音樂的節律踩動着。精神煥發，活力無限，多麼精神，硬挺的少年啊！在風中神采奕奕，英姿颯爽。………...到位後，我和另一爲同學迅速地拿下旗繩，以迅雷不及掩耳之勢掛好那鮮豔的五星紅旗，嚴肅而又筆直地矗立在旗杆下，緩緩地把紅旗升上天空。愛國之情油然而生，心中充斥着豪情壯志。肩上多了一份作爲一箇中國人的責任，想到了革命先烈爲新中國的解放和建設的付出個犧牲，不由得肅然起敬。今後，我也要爲祖國的建設出一份力。

校園剪影，剪下美好的畫面。藏入心底，一生懷念。

也許是出於對母校的一種留戀，總是喜歡在晚飯後，一個人慢慢走向夕陽下那大石階，獨自躺在上面，仰望着天空緩緩飄過的白雲，白天所有的煩惱與疲勞統統跑到遙遠的地方去了，只是感到一種空曠，一種海闊天空般的愉悅與歡欣，靜靜地閉上眼睛，任思緒自由自在地飄蕩……

寬容之美

辦公室門口，一位班長或組長正小心翼翼地搬着一疊作業本，朝教室走去。“啊——”這時，她與正要搬作業的我相撞，本子天女散花似的向四周撒去。“對……對不起!”我抱歉極了，顯得有些手足無措，做好心理準備讓她罵，可她只是蹲下來，將本子一本本重新疊好，“你別太在意，你也是不小心的，快去完成你該做的事情吧。”

三言兩語，我與她成了朋友。

感動之淚

“思思，你的收集本呢?”“我沒買，我忘記了，明天會帶來。”老師別有深意地看了我一眼，讓我心慌慌，眼跳跳。下午班會課，“同學們，今天我們牛刀小試一下，看這兩年下來，你們作文水平是否提高，寫得最好的有獎喔!”說完，老師又看了我一眼，讓我感到莫名奇妙。次日，結果出來了，我寫的最好，老師大大表揚了我一下，叫我跟她去領獎品。當我拿到一本漂亮的筆記本時，我明白了，情難自禁地流下淚，爲了老師的貼心與相信。

一個眼神，讓兩顆心更貼近了。

挫折之苦

“嗚——”好難哦，管一個班好難，好辛苦。今天，同學不知是否吃了興奮ji，個個吵個不停，我再怎麼苦口婆心地對他們說不要吵，可他們依舊我行我素。不僅讓我換來老師的訓，還丟了“飯碗”，降正爲副，又讓好友嘲笑了半天，整天一肚子苦無法傾訴。放學後，老師又找我過去，“思思，身爲班長應拿出班長的威嚴，管好班而不是讓班級像個菜市場。這次算給你一個教訓，表現好一點，讓同學們對你折服懂嗎?我再讓你做班長，知道嗎?”“知道。”苦就苦唄，下次努力，相信道路雖曲折，但前途是光明。

一次挫折，雖苦但多經驗。

“啾——”一聲悅耳的鳥叫聲，把我從思緒中拉回來。再次仰望天空，天更藍，雲更白，空氣更清新，使我眼前一片廣闊。

親愛的校園，讓我再擁抱你一下，再重溫一下我珍藏的回憶，再感受一下你的溫暖，我的校園，我的母校!

有些情緒，只能發生在我們最透明的少年，那時頭頂的藍天永遠是一張寂寞的臉……

很久沒有寫這樣的文字了，盪滌的心緒漸漸失去了對文字的那種心潮澎湃的感覺，這些有風的日子，風吹乾了所有關於文字的碎片和情緒的波動。

沒有人可以拯救你心靈的寂寞，只是自己不願向別人敞開心扉而已，所以……

我漸漸地找回了文字帶給我的那種無法割捨的感覺，想起了我們揮霍的日子，蔓延在我們的青春之中……我們在校園裏盡情徜徉，一點點記起那些平凡卻又深刻的感覺。

我相信我寫的這段文字永遠有着最單純的色彩，沒有火辣的熱度，沒有冷冷的感覺，有的只是純淨的內心世界。文字，真實的文字，真實的情感，真實的心境……不是寫你，不是寫他。只是單純寫我們，我們的韶光年華，我們的天空，我們的剪影。

學校，是我們的全部，那裏沉澱的情感和複雜的情緒。學習和生活承載着我們綻放的日子，溢滿了最最真實情緒……只有這種情緒，夾雜在我們流動的青春縫隙之中……我們的笑，我們的淚，我們的回憶與遺忘，伴隨着真實的日子一直蔓延到我們嚮往的未來。我們的彼岸天空，我們的剪影。

我們的此岸是徘徊，彼岸是回望。在現在的徘徊與未來的回望之間，大概寄託的是執著的情緒和奔跑的勇氣。

時間是最偉大的治癒師，再多的傷口，都會消逝在皮膚上。溶進心臟，成爲心室壁上最美好的花紋。

流淚，微笑。我們的流年，我們的過往，只是明日一道多彩的彩虹，是明天華麗的見證，是讓心靈悸動的感覺。

我們的年華有叛逆作祟，就像記憶中一段永恆的`文字。“有那麼多我當時不曾意識到的事情，以及其自然的姿態，綻放在我們的年華里，造成的結果卻是要等待歲月淡化後才能品味的。”

時間像細碎的金沙，散在氤氳的流水裏飄逝開來……淹沒過去的回憶，漂泊流浪的信念。浮蕩出不朽的年華……

我們在校園裏走過的痕跡，永遠是永恆的定義，天空映襯的笑靨。

我們的天空。

我們的剪影。

校園剪影ABC

剪影A：一天下課十分，只見我們班上的“搞笑王”遮掩着臉走進教室，大家都好奇啊：這位大俠到底怎麼啦？“大家注意了！”只見“小靈通”在講臺上公佈重大事件，他繼續說：“咱們班的搞笑大蝦（俠），剛纔大模大樣地走進了一年（9）班，你猜怎麼着？他竟然坐在了座位上，不一會兒，周圍坐滿了人，目光全部集中到他身上啊！唉呦，丟臉啊！他還奇怪呢！以爲是別人走錯了。定睛一看，班牌上寫着：一年（9）班。第一個念頭：跑啊！抱頭鼠竄……”剪影B：語文課上，老師讓自由背誦《桃花源記》一課，一位同學不知道怎麼會有這樣的習慣，總是趴在桌子上背，還要喊出很大的聲音。大家背得真認真！老師大喝一聲：“停！”全班肅然。只有一人，那位趴在桌子上的同學，還在大聲喊着：“見漁人，乃大驚，問所從來……”只見老師調整一下眼睛，聚焦在這位女同學身上，目不轉睛，看啊，看啊……她竟然還不停，捏一把汗。旁邊的人拍了她一下，她才擡頭，全班的人都在看她。老師嚴肅地說：“×××，你挨罰了！罰你沒商量！”唉，世上最痛苦的事情莫過於此吧！”

一會兒，又有一位女同學睡着了。語文老師把她叫醒，但看不出生氣，卻覺得很懾人。“哭長城的是孟姜女，你是夢中女！”剪影C：記得上學時，我和同桌一直爭辯着誰更聰明，便從長計議，追溯到古代世界，說着自己的祖先（即和自己一樣姓氏的人）誰更厲害。同桌姓“李”，而本人姓“王”。他一邊說一邊用筆記錄着：“李世民、李敖、李斯、李白、李商隱、李嘉誠（現代）、李清照……（共7個）”我不能示弱，氣勢洶洶地說：“王羲之、王安石、王昌齡、王之渙、王維、王勃、王安國，好了，和你的一樣多了。”其實校園的搞笑事情很多的，只要看你能不能發現。校園剪影ABC我的快樂之源！

　　聖誕節前的準備

12月24日，平安夜。爲了使教室有聖誕節的氣氛，我和十幾個同學放學後留下來，在教室裏做聖誕節裝飾。

黑板、告示板、窗戶和黑板報都要做裝飾。而我，主要在黑板報上做裝飾。有各種各樣的裝飾品供人選擇：金色、白色等顏色的彩條兒、泡沫雪球、泡沫蘋果、大紅蝴蝶結……

我先把別針彎成掛鉤的形狀，鉤住一條銀白色彩條兒，掛在黑板報的頂部，將一段彩條垂下來，再掛在第一次掛的一旁。如此類推。完成以後，我站在教室的前方，滿意地欣賞着我的得意之作。看着看着，不知爲何，彩條自己掉了下來，唉，沒辦法，只好重新來了……

　　藝術節

12月30日，學校舉辦了藝術節。

每一個年級都要表演節目，五年級的節目是大合唱。

等啊等，等啊等……終於輪到五年級上場了。我也有幸代表五二班表演節目，我們五二班表演的節目最多，有：賣報歌、紅星歌和隊歌。第一個節目是賣報歌，和四班一起合唱。音樂響起來了，我們也唱起來了，嘹亮的歌聲整個操場都聽得見。唱完以後，匆匆忙忙地回到後臺，戴上紅星，表演紅星歌。歌聲響起來，閃閃的紅星彷彿又升到天邊。最後，五個班一起表演隊歌。這一天，非常累，非常開心。

　　家長會後的樂事

一天，我們正在上語文課。門外，一位家長在來回地走，不知想幹什麼。

老師也發現了，走出去，問個究竟。老師出去後，教室裏就響起說話聲，同學們互相在問，誰都一頭霧水，不知發生了什麼事。

老師回來以後，徑直走到小鵬的座位上，在他的抽屜裏拿出了一個錢包。在同學的驚歎聲中，老師把錢包還給了門外的家長——小鵬的家長。

老師說出了由來：這個錢包是那位家長的，是小鵬的家長在昨天開完家長會留下的。“這真是一位大頭蝦家長”，我想。不過，他還是一位警察。這真像兒歌《一分錢》的情景。

所以，大家大聲地唱起了兒歌《一分錢》，還改編了歌詞，大家一起唱，大家一起笑了。每一個人都在爲自己做的好事而感到自豪。

這只是我的校園生活剪影集中幾個小鏡頭而已。

我從湘師附小轉學到德意實驗國小已經近3年了。這3年中經歷過許多大事小事，如果用顏色來形容是五彩繽紛的，如果用味道來形容是酸甜苦辣的。就讓我挑三、四件講給你聽吧！

　　風波

三年級的時候，同學王易睡在我上鋪。有一天午睡，我正低着頭看書，王易爬上去的時候，腳剛好踩到了我的鼻子，我痠疼得快流眼淚了。這裏，我聽見高卓挺用輕蔑的語氣說：“長得這麼高，還這麼沒用！”我氣得火冒金星，一個箭步衝到高卓挺面前，一拳打過去，高卓挺的鼻子開了花，流出了鮮紅的鼻血。，高卓挺也來了氣，一拳打回來，打在我的鼻子上。這時，吳老師過來了，見到這一幕，嚴肅地批評了我倆。雖然當時我們怒目對視，第一天都沒理睬對方，不過第二天就和好如初了。這是我最難忘的記憶！

　　辯論

“我方認爲知識比能力更重要，”“不對！我方認爲能力包括知識”一陣陣辯論聲，從五零一班傳出來，這是我在德意國小第二次參加辯論賽了。每次同學們都認真準備，積極發言。在辯論賽上，同學們脣槍舌戰，教室裏瀰漫着“硝煙”。同學們盡情地展示着自己，我也不例外。在第一屆辯論賽中，我擔當正方四辯，在總結成詞的時候，我超水平發揮，在反方取勝的情況下，韓老師頒給了我們正反雙方各一張獎狀。但在這一屆辯論賽中，我們較大劣勢輸給了反方。我真不服氣。

　　捐助

上一學期，韓老師給我們過了集體生日，還給了我們每人分發了一件精美的小禮物。韓老師利用這個機會讓我們每人進行愛心捐助。捐助過程中，我捐助了2本《西遊記》和一塊錢。我想雖然我捐得不多，但足以表示我的愛心了。

　　運動會

“六一”親子運動會賽場上驚天動地的加油聲似乎還回蕩在耳邊，我和爸爸以驚人的速度奪得了“兩人三足”和“一家人接力”的第二名。其中，“一家人接力”我跑了兩次，奔跑的速度超過了所有家長。

時光飛逝，轉眼間就要讀六年級了。我要認真努力學習，在新的起點上爭取新的成績，擁有更精彩的剪影。

校園生活像一串百味冰糖葫蘆，讓人回味無窮。教室裏留下了我們學習的身影，操場上灑下了我們玩耍的汗水，食堂裏奏響了我們用餐時的“鍋碗瓢盆交響曲”……現在，就讓我們一起去看看吧！

教室裏

早讀鈴一響，教室裏立刻呈現出一派“勤奮好學”的景象。有的同學正搖頭晃腦地高聲朗讀，那架勢，彷彿要把書本上的字吞掉；有的同學正皺着眉頭輕聲背誦，那神情，就像要爸這本書刻印到自己的腦海裏；有的同學聚在一起聚精會神地研究難題，不一會兒，經過他們的思考和分析，終於“攻破”了頑固的“堡壘”。瞧他們那高興樣！

課間十分鐘

美妙的音樂鈴聲剛剛響起，同學們就像活蹦亂跳的小燕子飛出了教室。頓時，操場上沸騰起來。

好熱鬧啊！操場上，有的同學在玩“老鷹捉小雞”，有的同學正在踢毽子……樹陰下，還有幾個“熱愛學習”的孩子，他們正在讀課外書呢！

看！那邊有個女同學正在跳繩。她又蹦又跳，真像一隻活潑的小喜鵲。她一會兒單腿跳，一會兒雙腿跳，一會兒蹦着跳，一會兒跑着跳，還時不時編幾個花樣，真叫人讚歎不已。

午間用餐

上午的放學鈴一響，同學們就像越出戰壕的戰士，高高興興地向目的地---食堂衝去。

買到了午間餐的同學，如獲至寶地大口吃起來，沒買到午間餐的同學，急得直跺腳。

有的“饞貓”可真是“專心致志”，只顧着飯菜往自己的嘴裏送，對別的事情“置之不理”，還不時嘖嘖稱讚，儘管被燙得呲牙咧嘴。

還有一些同學，邊吃邊聚在一起談笑着。

“昨天的動畫片可精彩了，你有沒有看啊？”一位“動畫迷”說。

“我纔不看哪！我看了成龍的電影，他在電影裏真是帥呆了，酷斃了！”一位“追星族”繪聲繪色地說。

……

誰說我們的校園生活枯燥無味，誰說我們的校園生活死氣沉沉，我要大聲說：“我們的校園生活豐富多彩！”

今天，在班裏發生了一件不文明的事。

就在科學課一下課，我去找小林玩時，那件不文明的事發生了。那時，小林和小泳在爭吵，突然，小馮走過來大聲叫道：“大福餅欺負女生啊！大福餅在欺負女生啊！”我趕緊幫小林反駁道；“什麼欺負女生，而且，你竟然叫同學花名，信不信我去告訴老師，扣你小組的分！”

“告就告唄，有本事你就告唄！”她說“老師又不在！”這時，小林對我喊道；“不要理那個可惡的馮啊毛！”這時，小馮高興地叫道：“哦，你們組也有人說花名了，咱倆扯平了！”“你！”我既生氣又無奈，“算了算了，算我大人有大量，不和你計較，小林，我們走！”

走出課室後，我們倆那憤怒的心久久不能平息。我們當時真想衝回教室，將小馮臭罵一頓。可我們還是沒有去，因爲第一，錯在於我們。第二，罵人是一件不文明的舉止。

朗誦比賽

今天下午第一第二節課，鄭老師組織了一場朗誦比賽。

一開始，每個四人小組都在爭論着叫誰去參賽。班裏就像炸開了鍋似的，罵人聲爭論聲，吵架聲，划拳聲，乞求聲交織在一起，整個班像菜市場一樣熱鬧。在老師的努力下，過了許久，每個四個小組中朗誦較好的同學，已經被“光榮”地推選擇出來了。因此，吵鬧聲也漸漸地平息了下去。

接着，比賽開始了，每位參賽者都朗誦了一遍，小部分都朗誦得很好，也取得了不錯的佳績。

比賽結束後，鄭老師做了總結；優秀是準備出來的！並讓我們思考一個問題；我們爲什麼沒準備好。結此，我的答案是：因爲我們對它不重視，忽視甚至忽略了它。當要使用時，我們只能臨時抱佛腳，所以，我們應該對任何事都要重視，對物也一樣，對一切都要重視。

調位

今天，我們班來了一場大調位。

我並不想離開這個座位。因爲，在這個座位的前後左右的同學都是我的好朋友，特別是小羅，這幾個星期我和他已是無話不說的兄弟了。而前面的小黃讓我學會了忍耐，左面的小錦憨厚老實，最重要的是和小林相近。

不過，我比較高，座前面會擋住同學，調位也是唯一的辦法。回想起以前的快樂時光，我不禁偷偷落淚。朋友們，再見了！

校園生活似潺潺溪流，歡快地流動着，泛起朵朵浪花。仰首是春，俯首是秋。月圓是畫，月缺是詩。點綴着我們的人生，充滿欣喜！

黎明時分，同學們整理好隊型，在跑道上跑着，跑着，口號聲此起彼伏，腳步聲鏗鏘堅勁。似跳動的音符，譜寫出校園協奏曲！一股青春氣息從朝氣蓬勃的同學身上散發開，瀰漫校園

氣喘吁吁回到教室。上課鈴響，大家竟變換成同一姿勢，望着黑板，眼裏迸發出了灼熱的火花。老師的英姿挺立在三尺講臺上，滔滔不絕地講授知識同學們的心也隨着飛翔去領略異國風采；去聆聽美妙的語言；去探索生命的奧祕；去另一個世界感受陽光。

眨眼間迎來一場考試。大家的笑臉彷彿被冰塊凝固，四肢也變得僵化。可老師那一張發熱的笑臉，一句親切的話語，讓大家心中的堅冰漸漸融化。考試的挫敗使我擡不起頭，老師便化作一道光束照亮我前進的道路。教導我做強者，做強者才能體味到勝利的喜悅。

課間。一呼，一吸，全是友誼的氣息。它是生命的靈魂，是心靈的燈塔。熟悉的面孔洋溢着甜蜜的微笑，傳遞一句句問候，一次次祝福。得獎，同學們共同分享勝利的喜悅；挨批評了，大家肩並肩挺過頹廢的失意。一起努力奮進。同風，同雨，同悲，同樂。樹上好鳥相互和鳴。清風徐來，樹葉沙沙作響。心越發愉悅。漫步校園，與好友傾訴，痛楚、煩惱也隨着消散。友誼似一劑良藥，噴滿整個校園，讓每個人的心靈得以安慰。

用餐時，映入眼簾的是整齊的長龍隊伍。刷卡後，一聲親切的老師好總會脫口而出，而後總會瞄到老師們綻放的笑臉，似桃花燦爛。放眼望去，餐桌上沒丟下一點兒食物，有的只是一張張潔白的紙巾。臨走前再擦擦餐桌，讚許的眼光紛紛投來

忙碌中夾雜着無以言表的快樂。傍晚，月色如積水空明。借點月光鍛鍊身體，爲會考打下基礎，爲自己健康的一生打下基礎。經常聽到嘈雜的噪聲也許是同學在談論課間趣事；也許在交流一天的心得體會；也許在討論難題的解法

就這樣一天天成長，汲取知識。長啊長，長成參天大樹！

校園生活似鮮花，似陽光，芳香沁人心脾，溫暖着心。它是人生中最美的事物吧。校園生活，爲我的人生路渲染上豔麗的色彩！

學校是我們受教育的地方，天天在這裏學習和家一樣。每天身邊總會發生一些奇奇怪怪的事情，遇到一些奇奇怪怪的人。每天發生的事也不同，可總會有一些讓人難忘的事和人在你心中。

我們班上的“敢死人”比別的班上的“敢死人”英勇多了，都上課了也不忘大叫一聲老師來了。最後英勇的“犧牲”是常事。

而我們的這位可狠了，他不是在老師沒來時狠，而是在上課時大叫，就如，我們科學老師在上課時說到自己家被淹過，他卻大叫好，還不停的鼓掌。我們害怕得突然安靜了下來。他不出意外成功的“犧牲”了。他可不止在副課上亂答亂叫，他還敢在數學和語文課上大叫，所以他成功的獲得了老師的注意，捱得打也是最多的。

班上有個“害人精”，他所到之處“寸人都煩”，別說我亂用詞語，因爲他就是這樣的一個人，他上課下課，都在調皮，上課不敢搞出大動作，下課卻像瘋了一般。

上課他用筆扎扎前面的同學，我也是受害者。後面同學也被他扎扎，左右鄰居都逃不出他的魔掌。沒完沒了的調皮，想告訴老師，他卻每次都有理由讓你放下報告的決心和勇氣。

下課時等到老師一走，他立即從椅子上像個猴一樣蹦下來，不管別人的感受。還有更可惡的一次，他偷偷的把門鎖了，全班的同學都要來了，他還把窗戶也鎖了，同學都進不去，有些着急了想報告老師，當他看到有人要去報告老師的時候立馬把窗戶和門都打開了，沒證據了，每次都成功逃脫。所以直到現在還在害人，真是個十足的“害人精”！

班上有位“努力狂魔”，他把作業當朋友相處，每當老師佈置作業時，他都會大叫一聲寫好了，我們都呆頭呆腦的望着他。他上課時寫，下課也不玩也只顧着寫作業，完全沉浸在寫作業的快樂之中。他無時無刻都在寫，我都想拜他爲師了。

學校有時也像我們的家，每一個班級都是個大家庭，在這個大家庭中，會有各種各樣有趣的人，你用心發現時，有時他們都挺可愛的。

校園奧運精彩剪影

自從“激情奧運，陽光校園”這個活動開展後，各式的運動會，徵文、演講等層出不窮，讓我們一起去校運會上領略一下校園奧運的風采吧！

鏡頭一：摔出來的成績。

經過了幾番激烈的角逐，女子50米短跑決賽拉開了序幕，隨着裁判的一聲：“各就各位”，運動員們伸直了腳，背微弓，蓄勢待發，“跑”字聲音一落下，運動員們就像離弦的箭一樣衝了出去，很快更有了兩位選手脫穎而出，兩人旗鼓相當，不分上下，要到終點了，纔有一位選手因踩到了跑道上的小石子，一不小心摔了下去，卻因爲比另一位選手稍快一點摔過了終點線，而奪得了第一。這可真是摔出來的成績啊！

鏡頭二：跳出來的友誼。

跳高也是精彩紛呈，一次又一次的超越，一次又一次的升高，終於到了決賽，進入決賽的兩位選手，你不讓我，我不讓你，都憋足了勁，你跳過了，我也同樣跳過。最後，有一位選手兩次沒跳過，還有一次機會，在場的不管是她的對手，還是各班的師生，都爲她加油打氣，她好像受到了極大的鼓舞，一個漂亮的起步，助跑，擡腿，跳了過去，兩人又開始了角逐。這可真是跳出來的友誼啊！

鏡頭三：跑出來的團結。

所有比賽中最激動人心的要算是接力賽了。在將要開賽前，各班的老師，學生紛紛出謀劃策，要怎麼樣怎麼樣，正所謂一幅百家爭鳴圖。當裁判的‘跑’聲令一下，各班的運動員都使出吃奶的勁向前衝，力爭第一。大概是因爲地滑的緣故吧，有些選手摔倒在地，但他們毫不在意，又立即站了起來，接着跑，向終點進發。結束後，成績好的，相互慶賀，稍差一點的，相互勉勵，這可真是跑出來的團結啊！

校園奧運雖比不上實際奧運會那般隆重精彩，但它體現了我們對奧運的一種支持與祝願。讓我們一起祝願2008北京奧運會取得圓滿成功，期待明天會更好！

學校，教給我知識，還給了我們友情和師生情，友誼帶給我們溫暖，給我們支持和力量，讓我們感受到學習生活的美好。

與友同行

朋友是肩膀，當我傷心時，他們總是第一個伸出肩膀，讓我依靠着哭泣；朋友是開心果，總是想方設法逗我開心；朋友是一口井，當我不高興時，他們總是積極敞開心扉讓我放心地傾訴痛苦；朋友是一雙手，當我陷入低谷時，他們伸出雙手，把我從絕望中拉出來，感謝你，我的朋友們。

伴師成長

我永遠無法忘記，當我們失敗的時候，老師用鼓勵鼓起我們前進的風帆；當我們成功時，老師和我們分享成就和喜悅；當我們犯錯誤的時候，老師耐心細緻地撥正我們前進的航向；當我們因取得一點成績而驕傲時，老師是我們的清醒劑。

有人說，老師是清閒的，有兩個假期；有人說，老師是優雅的，一切都顯得從容不迫；還有人說，老師是充滿閒情逸致的，有時間看書讀報。而我要說，老師，你們辛苦了！忘不了清晨老師陪我們早讀，忘不了操場上的風吹日曬；忘不了他們專注的神情，也忘不了他們燈下認真備課的身影，他們認真備好每一堂課，有時要鑽研很多資料；他們仔細批改作業，有時直至深夜。別人有八小時工作制，他們又何只八小時！別人有兩天週末，他們又何曾真正休息過，他們的奉獻是無私的，所以無法用工作來衡量；他們教給我們的知識是最寶貴的，所以無法用金錢來衡量；他們的工作是無限延長的，所以無法用時間來衡量！

人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來形容老師，但我深感老師比蠟燭更永恆。照亮了別人，昇華了自己；即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身不死。

感謝朋友，對我不離不棄；感謝老師，教給我做人的道理；感謝學校，給我們提供這麼好的成長環境；感謝學校生活，讓我收穫了友情和師生情。

剪影A：

一天下課十分，只見我們班上的“搞笑王”遮掩着臉走進教室，大家都好奇啊：這位大俠到底怎麼啦?“大家注意了!”只見“小靈通”在講臺上公佈重大事件，他繼續說：“咱們班的搞笑大蝦(俠)，剛纔大模大樣地走進了一年(9)班，你猜怎麼着?他竟然坐在了座位上，不一會兒，周圍坐滿了人，目光全部集中到他身上啊!唉呦，丟臉啊!他還奇怪呢!以爲是別人走錯了。定睛一看，班牌上寫着：一年(9)班。第一個念頭：跑啊!抱頭鼠竄……”

剪影B：

語文課上，老師讓自由背誦《桃花源記》一課，一位同學不知道怎麼會有這樣的習慣，總是趴在桌子上背，還要喊出很大的聲音。大家背得真認真!老師大喝一聲：“停!”全班肅然。只有一人，那位趴在桌子上的同學，還在大聲喊着：“見漁人，乃大驚，問所從來……”只見老師調整一下眼睛，聚焦在這位女同學身上，目不轉睛，看啊，看啊……她竟然還不停，捏一把汗。旁邊的人拍了她一下，她才擡頭，全班的人都在看她。老師嚴肅地說：“×××，你挨罰了!罰你沒商量!”唉，世上最痛苦的事情莫過於此吧!”一會兒，又有一位女同學睡着了。語文老師把她叫醒，但看不出生氣，卻覺得很懾人。“哭長城的是孟姜女，你是夢中女!”

剪影C：

記得上學時，我和同桌一直爭辯着誰更聰明，便從長計議，追溯到古代世界，說着自己的祖先(即和自己一樣姓氏的人)誰更厲害。同桌姓“李”，而本人姓“王”。他一邊說一邊用筆記錄着：“李世民、李敖、李斯、李白、李商隱、李嘉誠(現代)、李清照……(共7個)”我不能示弱，氣勢洶洶地說：“王羲之、王安石、王昌齡、王之渙、王維、王勃、王安國，好了，和你的一樣多了。”

其實校園的搞笑事情很多的，只要看你能不能發現。校園剪影ABC我的快樂之源!

剪影A：

一天下課十分，只見我們班上的“搞笑王”遮掩着臉走進教室，大家都好奇啊：這位大俠到底怎麼啦？

“大家注意了！”只見“小靈通”在講臺上公佈重大事件，他繼續說：“咱們班的搞笑大蝦（俠），剛纔大模大樣地走進了一年（9）班，你猜怎麼着？他竟然坐在了座位上，不一會兒，周圍坐滿了人，目光全部集中到他身上啊！唉呦，丟臉啊！他還奇怪呢！以爲是別人走錯了。定睛一看，班牌上寫着：一年（9）班。第一個念頭：跑啊！抱頭鼠竄……”

剪影B：

語文課上，老師讓自由背誦《桃花源記》一課，一位同學不知道怎麼會有這樣的習慣，總是趴在桌子上背，還要喊出很大的聲音。大家背得真認真！老師大喝一聲：“停！”全班肅然。只有一人，那位趴在桌子上的同學，還在大聲喊着：“見漁人，乃大驚，問所從來……”

只見老師調整一下眼睛，聚焦在這位女同學身上，目不轉睛，看啊，看啊……她竟然還不停，捏一把汗。旁邊的人拍了她一下，她才擡頭，全班的人都在看她。老師嚴肅地說：“×××，你挨罰了！罰你沒商量！”

唉，世上最痛苦的事情莫過於此吧！”

一會兒，又有一位女同學睡着了。語文老師把她叫醒，但看不出生氣，卻覺得很懾人。“哭長城的是孟姜女，你是夢中女！”

剪影C：

記得上學時，我和同桌一直爭辯着誰更聰明，便從長計議，追溯到古代世界，說着自己的祖先（即和自己一樣姓氏的人）誰更厲害。

同桌姓“李”，而本人姓“王”。

他一邊說一邊用筆記錄着：“李世民、李敖、李斯、李白、李商隱、李嘉誠（現代）、李清照……（共7個）”

我不能示弱，氣勢洶洶地說：“王羲之、王安石、王昌齡、王之渙、王維、王勃、王安國，好了，和你的一樣多了。”

其實校園的搞笑事情很多的，只要看你能不能發現。

校園剪影ABC——我的快樂之源！

我們的學校生活豐富多彩，一篇篇樂章構成的交響曲，使僵硬而蕭瑟的校園變得生機而有活力，其中早、中、晚各有各的風格和特色，共同譜寫了先苦後甜的篇章。

苦澀的清晨

每天幾乎在月光的照耀下完成洗漱工作，幾分鐘就得“完工”。一切準備就序之後，大家都不約而同的來到籃球架下站成方陣，排成兩列。因爲人數多，那氣勢就像戰場上那些士兵的隊伍一樣，浩浩蕩蕩。我們做好準備工作就出髮長跑。一路上我們必須經過兩個斜坡，一上一下，一下一上，來回兩趟就足以讓人累的筋疲力盡，上氣不接下氣了，回到教室我們已是滿臉發白疲憊不堪了。

辛酸的中午

每到午飯時間，同學們都是愁雲滿面，更有“奇光異景”。

不知什麼原因，我們女生宿舍實行封閉式管理，不到睡覺時間是絕對不開門的。所以我們吃飯就不得不聚集在一個小院子裏。可我們學生有上百人，所以這就構成了一幅奇景。吃飯時間，大家都各自找個“棲身之所”，全校園就形成了人山人海的壯觀，這比市井上還要熱鬧，比都市還要嚴峻。要是遇上大熱天，在太陽的照耀下，當然就揮汗如雨了，真讓人感到辛酸。

恬淡的傍晚

經過了一天的忙碌與折騰，有總得有少許的樂趣啊。

傍晚時分，太陽灑下了餘輝，它雖然沒有早晨陽光的溫暖，但也沒有中午炎熱的溫度，有的只是一種幽靜，安適的心情。

因爲晚飯後的時間最長，所以是大家心悅的時間，所以大家都像進行比賽似的，做什麼都恨不得以光速完成，也好出去放鬆放鬆。

有的人喜歡待在店裏看電視，因此學校商店裏的生意特別紅火；有的人喜歡呆在教室的走廊裏四處張望或打鬧等。當然九年級的學生學習時間非常緊，大家都待在教室裏。就這樣經過了一天的努力與煎熬才得以讓自己輕鬆一下。