在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的有趣的自然課作文，希望能夠幫助到大家。
今天我們上自然課，這是我們第一次上自然課。
老師告訴我們：要正確觀察實驗，就必須立足於“思”，着眼於“看”。同學們都感到很新鮮，精神特別集中。老師先讓我們觀察了食鹽和高錳酸鉀是什麼樣子的，接着給我們講解並演示了在兩個燒杯中各倒上水，把白色的食鹽領拉和紫色的高錳酸鉀領拉分別放在一個燒杯中，用小棒輕輕攪動。我們目不轉晴地盯着燒杯，結果觀察到：放在水裏的鹽拉看不見了，水仍是無色的；放在水裏的高錳酸鉀領拉也看不見了，水卻變成紫紅色了。
我很好奇，不相信自己的眼睛。爲了讓我們心服口服，老師讓我們每四人一組，自己動手做一做。我們也學着老師的方法，把食鹽和高錳酸鉀分別倒在兩個盛有水的杯中，我們邊攪邊仔細觀寨，開始還有點顆拉，不一會兒，全沒有了，這是怎麼回事？我們真想馬上知道答案。但老師不急於告訴我們，又讓我們做了一個實驗：拿一個燒杯，倒入半杯水，把砂放入水中攪井。我心裏在猜怒，肯定能“化”，結果出乎意料，砂還在水中。有的同學在悄悄議論，砂不能“化”。老師真會調動我們大家的積機性，順勢讓我們討論，通過這兩個實驗觀察，在水中有什麼不同的現象？同學們爭先恐後地把自己看到的說出來，老師對我們的回答給予了肯定，把“化了”給了一個新名詞叫“溶解”，把沒化的砂叫沒有溶解。爲了對“溶解”有進一步的瞭解，我們以小組爲單位又做了幾個實驗。通過實驗我們知道，水能溶解一些物體，這是水的一個重要的性質。有些物體容易溶解在水裏，如白糖、純鹼、小蘇打；有些物體很不容易溶解在水裏，如碎石子、拈土、粉筆末、麪粉等。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了。我們在做實驗的活動中，學會了知識，我由此對科學產生了濃厚的興趣。
有趣的自然課作文2“丁零零”下課了。同學們飛奔出教室，跑到操場上排好隊，等着自然老師的到來。上節自然課，自然老師對我們說過這節課要去動物園觀察動物的生活，或者帶我們到郊外去觀察小動物的生活習性。“哎！自然老師怎麼還沒來呀！都等了10分鐘了，如果再不來的話，就只剩下2小時了。”我焦急地說道。真是說曹操，曹操就到。我剛說完，自然老師就來了。自然老師手裏拿着大喇叭，對我們說：“同學們，現在是“五·一”期間，有許多人去動物園玩耍，所以我們今天就不去動物園了，改去郊外觀察小動物。”老師說完，就帶我們朝車站走去。
到了郊外後，我不由得大吃一驚，這裏就像世外桃源一樣，地上盛開着一朵朵美麗的野生牡丹，一隻只小蝴蝶在花間、草地上翩翩起舞，還有許多叫不出名字的小昆蟲在這裏自由自在地生活着。我們認真地觀察着小昆蟲，真是不看不知道，一看嚇一跳，不到一釐米的小昆蟲居然能吸樹汁。大自然中竟有這麼多有趣的知識！這可是我們這些在城市內生活的孩子聞所未聞的啊！回到學校後，老師還教我們做了一些動物標本，讓我們記住生物間的一些關係。
這就是我想象中的一節自然課，如果真是這樣，該多好啊！
有趣的自然課作文3清脆的上課鈴響了，劉老師抱着一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等，快步走進了教室，教室裏靜偷偷的，我們不知道老師這節課到底要講些什麼，都好奇的看着這些東西，等待劉老師開始講課。
只見劉老師不動聲色的放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。然後神祕的說：“這節課老師要和大家來做個遊戲，誰願意先來參與？”同學們爭先恐後的舉起了手，並且都盡力把手舉得最高，吸引老師的視線。
一位女同學幸運的被老師點到，激動的走上臺往，老師要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦，她莫名其妙的照做，同學們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭髮來，頓時只聽教室裏刷刷一陣響。在老師的指導下，這位女同學把摩擦後的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇蹟出現了，很多紙屑自動地粘到筆桿上了。於是，教室裏又響起了一陣撕紙聲，讚歎聲……哇！同學們都成功了。正當大家做得津津有味的時候，劉老師問道：“這就是電，那麼哪來的電呢？”同學們陷進了沉思，這時幾個同學小聲回答：“摩擦的唄！”
“對，是摩擦得來的。”劉老師興奮地接過同學們的話茬兒一字一句地說：“物體摩擦後能夠吸引輕小的東西，我們就說物體帶了電。這種用摩擦的'方法使物體帶電的現象叫做摩擦起電。摩擦起電是經常發生的……”
同學們聚精會神地聽着、看着……最後，劉老師真像魔術師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙片舞蹈表演；並給我們每個組發了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做一邊想着提出雷電祕密的富蘭克林……
下課鈴響了，我們戀戀不捨地放下手中的實驗，都不由自主地抱怨道：“嗨，怎麼搞的，這節課這麼短。”
儘管這堂課過往了很久，但是我還是會偶然做一下摩擦起電這個實驗，它鼓勵我做一個樂於學習、勤於動手、善於動腦的人。
有趣的自然課作文4今天是這節是自然課，同學們今天要去海洋中尋找傳說中的美人魚。其實對於美人魚，江子玡他們早有耳聞，但是他們都知道美人魚是傳說，不是真的，可沙萱老師卻說美人魚是存在的，還說這節自然課要帶全班同學去看看呢！
同學們在沙萱老師的指引下，把書翻到太平洋地區。到了海底，看了好多珊瑚、小丑魚……
“連江子玡都不知道，那我來告訴你們吧。”沙萱老師的表情表示她的無奈。“在太平洋中有一種類似美人魚的魚，有着傳說中美人魚的尾巴，有着一雙鰭，對，是鰭而不是手。”
同學們都七嘴八舌的討論着這個奇異的生物。
沙萱老師正想說出它的外貌和名稱時，卻被一條魚搶了過去；“你們好，我就是你們一直找的儒艮，我們嘴吻下面是彎曲的，前端成爲了一個長有短密剛毛的吻盤。鼻孔位於吻端背面，具有活瓣。尾葉水無法指甲。無鼻骨；前頜骨聯合相應擴大並急劇地下彎，下頜骨聯合相應地延長並急劇下彎。每側上、下頜各有3枚牙齒。”
李一一吃驚地說：“原來你不是美人魚呀！我們都認爲你是美人魚呢，對了你什麼？”
“我叫米雪。”它根本沒在意。
“對了，爲什麼我們人類看到你後會叫你美人魚呢？”他好奇地問。
米雪笑嘻嘻的說：“你們人類呀，只要是看到我們往往就會把我們誤認爲是你們人類故事裏的美人魚，根本就沒有科學依據瞎說，而且還大量獵殺我們，讓我們的成員大大減少，而且還偷偷捕殺我們的幼魚，煩死了。”
很快自然課就結束了，同學們也學會了保護動物。
有趣的自然課作文5清脆的上課鈴響了，劉老師抱着一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等，快步走進了教室，教室裏靜悄悄的，我們不知道老師這節課到底要講些什麼，都好奇的望着這些東西，等待劉老師開始講課。
只見劉老師不動聲色的放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。然後神祕的說：“這節課老師要和大家來做個遊戲，誰願意先來參與？”同學們爭先恐後的舉起了手，並且都盡力把手舉得最高，吸引老師的視線。
一位女同學幸運的被老師點到，激動的走上臺去，老師要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦，她莫名其妙的照做，同學們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭髮來，頓時只聽教室裏刷刷一陣響。在老師的指導下，這位女同學把摩擦後的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇蹟出現了，許多紙屑自動地粘到筆桿上了。於是，教室裏又響起了一陣撕紙聲，驚歎聲……哇！同學們都成功了。正當大家做得津津有味的時候，劉老師問道：“這就是電，那麼哪來的電呢？”同學們陷入了沉思，這時幾個同學小聲回答：“摩擦的唄！”
“對，是摩擦得來的。”劉老師高興地接過同學們的話茬兒一字一句地說：“物體摩擦後能夠吸引輕小的東西，我們就說物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現象叫做摩擦起電。摩擦起電是經常發生的……”
同學們聚精會神地聽着、看着……最後，劉老師真像魔術師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙片跳舞表演；並給我們每個組發了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做一邊想着提出雷電祕密的富蘭克林……
下課鈴響了，我們戀戀不捨地放下手中的實驗，都情不自禁地埋怨道：“嗨，怎麼搞的，這節課這麼短。”
儘管這堂課過去了很久，但是我還是會偶爾做一下摩擦起電這個實驗，它鼓勵我做一個樂於學習、勤於動手、善於動腦的人。
有趣的自然課作文6今天的自然課真特別，同學們在課堂上吃水果。
爲了這，昨天我和小夥伴們還忙活了一陣子呢，我拎着兜，李莉拿着錢，張婉、王蘇是選貨員，我們四個在水果攤前看來看去，問來問去。開始，賣水果的老奶奶還眉開眼笑，後來聽說我們只買一個蘋果、一個鴨梨、一個桔子和一根香蕉，就不高興了，險些不賣給我們。
辛苦了一天，終於萬事俱備只欠東風了。
上課鈴聲一響我們就開始進行比賽，我們分爲四個小組，分別是蘋果隊、鴨梨隊、桔子隊和香蕉隊。
首先是蘋果隊上場，他們展示了蘋果的外貌並介紹它的味道，然後在講臺上津津有味地吃了起來，聽到咬蘋果那脆脆的聲音，害得下面的同學直流口水。其次是鴨梨隊上場，他們像是照搬蘋果隊的方法，流程一模一樣。我覺得他們的演示一點創意都沒有。終於到我代表的桔子隊上場了，我想我要大展身手，讓同學們耳目一新。開始我並不忙拿出桔子，而是問同學們我的衣服是什麼顏色，他們齊聲說道：“橘黃色。”“不錯，今天我要給大家介紹的桔子也穿着橘黃色的衣服。”我邊說邊把桔子在手裏轉兩圈，然後慢慢把桔皮剝開，一陣清香溢滿教室，大家就看到了由12瓣桔子組成的“小足球”。我說桔子不能像蘋果和鴨梨那樣一口一口咬着吃，而要一片一片掰下來，我把桔子分給同學們一起吃，大家開心極了。吃完後我還介紹了桔子的營養價值，接着把桔皮包起來，說：“這個還可以帶回家做香料。”
演示完以後，同學們都給了我熱烈的掌聲。我很高興，我得了第一名。
有趣的自然課作文7星期一下午的第一堂課是自然課，老師教我們做實驗。
老師先問我們：“如果把一個紙盒裏放入水，再放到火上燒，會不會燒掉？”“絕對會燒掉！”大家異口同聲地說。老師卻說：“非但盒子不會燒掉，水還會燒開了呢！”我們心想：一定是老師在開玩笑。
老師笑着說：“不信？我做個實驗給你們看看吧。”說着，她馬上就用紙折了個紙盒，裝上了水，放在酒精燈上燒。
這時空氣好像凝固了，大家都目不轉睛地盯着盒子。
出乎意料，在火上燒了一會兒，盒子非但沒被燒掉，盒子裏的水卻慢慢地冒起熱氣來了。我們伸長脖子看着，漸漸地，水越來越熱，開始冒泡了。這時老師拿來水溫計，頓時大家都驚呆了，只見水銀柱逐漸上升，40度，50度......
做完實驗，我們問老師：“老師，這是爲什麼？”老師說：
“因爲紙的燃燒點比水高多了，所以水沸了，紙盒仍然燒不着”
“噢，這樣一個小小的實驗，原來還有這麼深奧的道理呢。”我恍然大悟。
有趣的自然課作文8上課鈴響了，同學們陸續走進教室，等待着自然老師——江老師，江老師端着一個裝着水的容器走進了教室。
“同學們，這節課我們要做一個實驗：下沉的物體也會受到水的浮力嗎？”江老師邊說着邊拿出其他實驗用品。
只見他把一個砝碼放進水裏，砝碼立即沉了下去。他問同學們：“下沉的物體也會受到水的浮力嗎？覺得沒有浮力的請舉手。”馬上就有一大半的同學舉起了手。這時江老師又用砝碼鉤鉤住這兩個砝碼，放進水裏，咦！原本100克的砝碼突然間變成了80克。這倒讓認爲沒有浮力的同學驚訝了足足一分鐘。江老師又解釋說：“因爲手一託，砝碼就會變輕，水也可以使東西上浮。”
這不正是意大利美術家、自然科學家達。芬奇所說的“科學是指揮員，實踐是戰士”的最好例子嗎？
