在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編爲大家收集的六年級國小生作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級國小生作文 篇1
夜，剛剛暗下來，濃霧層層瀰漫、漾開，薰染出一個平靜祥和的夜，白霧在輕柔月光和路燈的照耀下，便染成了金色。月光下，樹葉兒“簌簌”作響，彷彿在奏着一首《月光曲》，婉約而悽美，悠深而美妙，那跳動的音符彷彿是從朦朧的月色中躍出來的，令人陶醉。夜的深處，田園朦朧，山影憧憧，水光溶溶，螢火點點，燭燈盞盞，好一幅月下畫卷！生命又多像《月光曲》和畫卷啊！跳動的旋律演繹着生命的悲歡和離合。人生苦短，又怎麼不像是《月光曲》呢？月上中天，皎潔溫柔，柔和的月光把夜晚烘托出一片平靜與祥和，月亮的光落在樹丫上，落下斑駁的黑影，零星的像是碎條兒掛在樹丫上一般。
世上的.萬物都是上帝的造化，都很和詣，而月卻不同，月有自己的性格，有陰晴圓缺，月的神韻風采就在這裏體現出來了。月何必要爭奪輝煌呢？她的目的就是讓黑夜不再可怕，給人們送去一片暖意，一片光明罷了！人不也如此嗎？有些人不正像月亮一樣默默無聞地爲他人奉獻嗎？雖然只是微不足道的小事，但是彼此都會感到一絲溫暖，這就是月的內涵。夜，已靜寂了。月亮靜靜灑下餘光，竭力驅走黑暗，爲人們送來光明、溫暖與關愛！
六年級國小生作文 篇2
一天晚上，聽到書包裏有吵鬧聲，走近聽聽，原來是數字0—9在發生爭論。
數字9說：“我是我們中間最大，我就是當之無愧的數字之王。”
數字8說：“最大不一定就是王，看看我，要想發，帶個8，我能給人們帶來好運，所以，由我當數字之王。”別的數字說：“雖然如此，但人們也把你和近視的眼鏡聯繫在一起啊。”8聽了，生氣地鼓起了嘴巴。
這時，數字6不緊不慢地說：“在人們的印象中，只要和我聯繫在一起，就代表着順利，還是我來當這數字之王吧！”
別的數字一聽了，都哈哈大笑，說：“你不過是9的倒影，值得這麼驕傲嗎？”6一聽，臉一下子紅到了脖子。
數字7走過來說：“我就是人們收穫時用的鐮刀，爲了人們的'收穫，不惜犧牲自己，同時，我還爲那些需要拐杖的人提供無私的服務，就我的獻身精神而言，這個王還是由我來當吧”
數字4搶着說：“我是一面旗幟，每一個國家都要有標誌的，所以，都應該承認我當這個數字之王！”
這時1和0一起過來了對大家說：別看我倆1和0，最小，組起來可是10，比你們都大吧。別在爭了，我們每一個數字都很重要，少了誰都不行的，我們要團結起來，這纔是最好、最大、最完整的。
大家都羞愧的不說話了，書包裏安靜了下來。
六年級國小生作文 篇3
“知了！知了！”蟬在樹上不知疲倦的叫着，好像在抱怨只炎熱的天氣。路邊的大花狗吐着舌頭，不停地吸氣。我放學了，揹着沉重的書包向外走，頭上不停地冒着汗。看到別的同學拿着零花錢去冰激淋，我心裏羨慕極了，我手往口袋裏一伸，希望能摸出點錢買個冰激淋解解熱、解解渴。可是口袋裏空空如也。我突然我最愛吃的草莓，家裏還有一點兒，及解渴，又解熱，我真希望有人給我送來點兒，哪怕一個也行啊！我最後的希望就寄託在這兒了，可是沒有人來送啊！我有氣無力的向前挪着，希望趕緊回家，可又跑不動，我突然聽見背後有人叫：“早早！早早！”（“早早！”是我的`小名）我以爲自己聽錯了，繼續往前走。“早早！”那聲音又響了起來。我回頭一看，哈！是奶奶，奶奶送草莓來了。我興奮的跑到奶奶跟前大叫道：“有草莓！”“是啊，吃吧，給你的！”我大口大口的吃着草莓，忘記了身邊還站着奶奶，這時，一滴汗水滴到了我正拿草莓的手上，我擡頭一看，原來是奶奶的汗，我問奶奶吃不吃，奶奶嚥了一下口水說：“不吃！不吃！給我孩子吃！”我把最後一顆草莓分成了兩半，奶奶一半，我一半，我突然覺得草莓好甜好甜，好好吃！
現在，我更愛吃草莓了，也能爲她凝結着我和奶奶的愛。
六年級國小生作文 篇4
有人喜歡色彩豔麗的玫瑰花，有人喜歡傲骨迎寒的菊花，還有人喜歡傲霜鬥雪的梅花。而我呢，卻喜歡國色天香的牡丹花。
牡丹花是國花，被人們稱爲“國色天香，花中之王”。它象徵着富貴吉祥、繁榮昌盛、興旺發達，是我國特有的木本名貴花卉。除了有這個名字，牡丹還有其他的'名字，比如說“鼠姑、白茸、百雨金”。牡丹種類繁多，顏色也很多，紅、粉、白……因爲我喜歡那國色天香的牡丹花，所以媽媽也到花店幫我買了一盆放在我的書桌上。古往今來，描繪和讚賞牡丹花的詩句數不勝數、不計其數。
我喜歡國色天香的牡丹花！
六年級國小生作文 篇5
在未來，我們的整個世界都會發生翻天覆地的變化，而在其中，汽車的變化是最讓人類受益的。
最近幾年，全世界的環境在持續惡化，世界各地都幾乎發生過霧靄，北、南極的冰山在融化，依賴冰山生存的`動物們將瀕臨滅絕，全球正在發低燒！而讓地球變成現在這樣的兇手之一便是——汽車排放的尾氣。
有一位日本科學家這樣說過：“汽車尾氣是全人類最可怕的殺手！”
而新型汽車的出現恰恰解決了這一難題。它是流彈型的車身，車尾有三塊太陽能板，車底上有兩塊磁鐵，分別是正極和負極。它不再用汽油作爲燃料，也不會排放出以二氧化碳爲主的尾氣。在白天時，能吸收太陽能作爲燃料使汽車開動，如果是夜間行車的話，你可以在白天的時侯，將車停放在陽光裏充電，就能儲存太陽能，以便於夜間行車。由於新型汽車的油箱是接近無限的，是不可能被充滿，所以，經過科學家的測驗，確定不開車吸收一小時太陽能，不管是在什麼路上行使，都能開十小時，二小時開二十小時，以此類推。還有一個功能也不得不說，它排放出的尾氣可是清一色的氧氣喲！所以大家再也不用擔心呼吸不到新鮮空氣，也不需要每天跑到鄉村去呼吸新鮮空氣了！
那新型汽車車底上的兩塊磁鐵是幹嘛的呢？原來，這是用來防止車禍發生的。每當兩輛汽車要碰到一起時，他們兩輛車的車底上的磁鐵便會自動轉換爲正、負極，以至於讓兩輛車無法碰到一起。從而，一場車禍便有驚無險的避開了。
瞧，這就是我夢想中的新型汽車！
六年級國小生作文 篇6
我從小拍過很多照片，但這一張令我印象深刻。每當看到它，我都沉醉在當時的快樂之中。
記得那一天，我和爸爸媽媽一起來到了豐慶公園。公園真大呀！裏面人山人海。最吸引我的是旋轉木馬，我精心挑選了一匹全身長着金黃毛的.駿馬，它的身上繡着許多美麗的花紋。騎上它，我感覺它帶着我的在那遼闊的草原上奔馳。旋轉木馬開始了，馬兒帶着我奔跑起來，它時而上、時而下，有時向左，有時向右。太好玩了！我開心的笑了起來，就在這個瞬間，“咔嚓”一聲響，爸爸按下了相機快門，留下了這個美好的回憶。你們瞧照片上的我笑得多開心啊！
看了這張照片，讓我回憶到我的童年是多麼無憂無慮、多麼幸福！
六年級國小生作文 篇7
自由鳥兒長出翅膀，是爲了隨風飛翔；人類進化出雙足，是爲了自由奔跑；大海變成液態，是爲了破套洶涌。自由，每個生命或者事物，都需要自由。屈原，忍受着批判和國家失利，他要尋找自由，站在汨羅江岸，看着滾滾江水，長嘆一聲，縱身一躍，劃過一道美麗的弧線，遨遊於江水中。太白，這盛唐牡丹上的一滴甘露，性命卻操控在君王手中。
他心有不甘，他尋找自由，他高唱“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。朱元璋，爲了黎民百姓的自由，也爲了自己的自由，頭包紅巾，奮勇抗元。他不畏艱難，在別人嘲笑與無視中，奮起從千萬屍體上堅強的'站起來，大聲吼道：我纔是強者。自由，纔是我們生命所追求的。沒有了自由還活着幹什麼？豈不成了一條狗，但狗也有自由，他們奔跑、嬉戲自由，是創造力的前提。如果沒有了自由，如何去發現生活的疑點；如果沒有了自由，如何去發現生命的深度；如果沒有了自由，如何去尋找生命的真諦。
只有自由，才能體驗到生活的美好。在清晨，看花落知多少；在正午，品荷花滿園香；在黃昏，賞月上柳梢頭；在夜晚，聽蛙聲一片鳴。
六年級國小生作文 篇8
眨眼間，時間又到了星期六下午。第二節課，我參加了田徑訓練。
上課後，指導老師來了。他對我們說：“這一節課的訓練內容是踢足球。我們五年級的學生對他們六年級的學生。我們有八人，他們有六人。
他們先發球。一個人向我們一方踢了一下足球。球立刻向我們這一方飛來。他們中的幾個人隨着足球向我們衝過來。我們不管這一些衝過來的人，因爲我們只要攔住足球就可以帶球衝過去，就萬事大吉了，就OK了。我站在原地沒有移動，等待時機參加踢球。這時，六年級的一個學生踢了一個長球，球正好向我這裏飛來。我立刻跑上去把球攔下。可是，這一隻足球卻怪得很，我一個撲空，它就向我方的球門飛了進去。現在，場上的比分是0比1，我們落後了。這一次，要我們開球了。我立刻飛起一腳，把足球踢向左邊。左邊的'學生接住球往旁邊踢，同時傳給了旁邊的一個同學。那個同學接到足球后，立刻猛衝上去。他在跑上前的時候把球踢向右邊，傳給了另外一個同學。那個同學接住足球后立刻飛起一腳把球踢向球門。對方的球門想去接球，可是已經來不及了，球已經從他的腳下滾進了球門。啊，我們踢進了一球。我們高興得跳呀蹦啊！現在是1比1，平局。又要輪到他們發球了。他們一發球，我們就去搶來踢……比分很快變成了5比1。
