在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的描寫夥伴的國小生作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
的確，她是一個俊俏的小姑娘，兩條小羊角辮扎着綠色的'蝴蝶結，兩道濃黑的眉毛下閃動着兩顆寶石般的大眼睛。
我們倆是鄰居，小時候整天在一起玩，上學了又是同班同桌。她愛幫助同學，不愛多說話，但辦事似快刀斬亂麻，從不猶猶豫豫的。有一件事使我久久不能忘懷。
那是一天中午，同學們在教室裏自習，有的畫畫，有的讀書，有的算題……透過明亮的玻璃窗，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫着，好像在說：“好好學習，好好學習，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！”這時，我們班的“刺頭”李桂國拿着竹竿洋洋得意地走進教室。誰對他這種傲慢的勁頭不氣憤呢？但他在班上稱王稱霸誰也惹不起，我們只好忍氣吞聲、敢怒不敢言。
“啪”一聲脆響，全班同學往後一看.原來是李桂國用竹竿撞破了玻璃。他揀起玻璃片向外扔了出去，臉上顯出無所畏的樣子，心想，誰敢把我怎麼樣！
這時，老師來到教室。同學們心裏暗暗高興，等一會兒看老師怎樣發落他。
老師上課來了，臉上掛着笑容。她掃了教室一眼，馬上“晴轉多雲”，變天了。老師生氣地說：“誰打碎了玻璃，自動站出來！”一連問了幾遍也沒人應聲。“老師，是李桂國用竹竿碰碎的。”我的同桌秋紅站起來一字一板地說。同學們目光一下子集中在秋紅身上。李佳國驚呆了。他萬萬沒想到告他一刁狀的是少言寡語的女同學。我爲秋紅捏了一把汗，真爲她擔心後果將是怎樣的，她受得了嗎？這時老師說了些什麼我也沒聽清楚。
放學了，老師把李桂國叫到辦公室。我們幾個女同學們擁着秋紅往家走。一路上，我問秋紅：“秋紅姐，你告他的狀自己提心吊膽的，圖的什麼？”秋紅嚴肅地說：“我可不提心吊膽，替告他不讓他損害公物，這是應當的，我什麼也不圖！”
這一席話說得我臉上直髮熱。我彷彿看到她的形象越來越高大，她胸前的紅領巾像一團烈火一樣燃燒着。我忽然感到自己和秋紅比是那麼渺小。
我爲有這樣一個小夥伴而感到自豪！
