在我們平凡的日常裏，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家收集的我的唐僧老師優秀作文（精選6篇），歡迎大家分享。
我的唐僧老師優秀作文 1
面容慈祥，頭髮被髮膠擦的一絲不苟，光滑油亮，一身整齊的裝束，手持一把刻着《論語》的限量版戒尺，沒錯，這就是我們的“唐僧”老師。
他看似與唐僧並無緣分，可是他一開口，你就會立馬懷疑他是唐僧轉世。
猶記他第一天上課，只見他緩緩走向講臺，簡單的介紹了自己後，便開始講課。他拿着尺子指着黑板上的知識點，嘴巴一張一合，語速緩慢的讓你覺得是在放電影裏面的慢動作，語調也極爲平和，講到起勁的時候，“手舞足蹈”比劃着誇張的動作，不停的在講臺上走動。一個知識點如果可以延伸的話，他就無限延伸，這個例題是重點的話，他就用戒尺敲敲黑板，然後不厭其煩的再講一遍，爾等哪裏享受過這般“豐厚”的待遇，一陣微風拂來，滿堂睡意連綿，我當時坐在最邊上，頭靠牆差點就去見周公了。
下課了，他意猶未盡，接着講，同學們心中有怨，卻不敢發出，一個個急得跟孫猴子似的.，卻只能耐着性子等，直到上課鈴打響，他才猛然醒悟，卻也不慌，拾起丟在一旁的外套，喝口茶水潤潤嗓，之右纔拿着他的戒尺和書慢慢離開。他前腳一走，同學們後腳如敢死隊般衝向廁所，教室裏瞬間空無一人。下節課的老師一進來，看到教室沒有人影，驚得呆在那裏，退後幾步仔細看了看門牌，才知道自已原來沒走錯班。
“唐僧”老師似乎察覺到了自己催眠能力的強大，爲了提高大家注意力，他上課時有時也會說出讓人大笑不己的句子，不時用尺子使勁的敲敲講臺和黑板，甚至走下講臺“視察”。有一次下課了，他突然慢悠悠地說，如果有同學晚上睡不着，就可以打電話找我，任何時候，我都會和同學們一起討論數學題，說完在黑板上一字一頓認認真真留下一串電話號碼，轉身，邁着穩健的步伐緩緩步出教室，留下還沒有反應過來的我們，默默發呆。
唐僧老師永遠是善度衆生慈悲爲懷。一次，由於上課沒有專心聽課，好多同學作業寫錯了頁碼，漏寫了好多題目。他並沒有大發雷霆，只是在上課時貌似嚴肅地把這件事講了一下，讓我們在上午下課前補完，就繼續氣定神閒開始上課。我們本來提心吊膽，可是看他臉上真的並無半分怒氣，依舊那麼慈樣淡然，不禁暗暗鬆了口氣。這事要是發生在某位老師的講堂上，必然是電閃雷鳴，狂風驟雨了。唐僧老師就是擁有化干戈爲玉帛的功力。
但我還是有些怕他，因爲我數學成績不好，每次一碰到他，他便一把揪住，一頓長篇大論滔滔不絕後才把我放開，走了很遠時還不忘大聲再囑咐我一兩句，大體就是要好好學習之類的，弄得我一看見他心裏就有些小陰影，但過後仔細想想還是覺得暖緩的。
這就是我們的“唐僧”老師，個性鮮明，大家心裏都喜歡，並且公認的男神老師，周老師！
我的唐僧老師優秀作文 2
我的老師張佐香十分符合大家對語文教師的想象，看起來如同古時的教書先生，神態嚴肅，整潔端莊，眼神交匯間，透出一種肅殺之氣，常常“殺”得我們丟盔棄甲、人仰馬翻。用一個詞概括——高冷！
可是相處久了，我們逐漸發現，看上去高冷的`張老師，其實是個“唐僧型”。有次班上一同學和鄰班同學不合打起架來，看熱鬧的同學們喊來了張老師。張老師像被唐僧附體一樣，開始爲這倆人講開大道理：什麼同學之間要互相幫助啦，什麼要有團體精神啦……張老師說這些話時，彷彿籠罩在聖光中，給人一種是世間所有美好品德化身的感覺。這時，犯錯的兩位同學也覺得不好意思，放下“屠刀”立地“成佛”，主動承認了錯誤，悔不當初。
更多時候，張老師就像大家身邊的溫馨小提示一樣，天天提醒我們哪些地方考試容易出錯，考試前要帶好文具，等等。和張老師相處久了，只要她一張口，我們就知道，她要提醒什麼。有次考試前張老師剛吩咐我們不要喝飲料，班上的調皮鬼就接了一句：“會拉肚子。”張老師聽到後笑而不語。
還有一次模擬考試，試卷剛發下來，我和我的小夥伴都驚呆了！怎麼這麼難？頓時感覺考高分無望了！看到我們目瞪口呆的表情，只見張老師輕輕地打開了試卷，然後溫和地對我們說：“這次試卷出得確實難，有的題目超出你們的學習範圍，你們先做會的題目，不會的我會講給大家聽。”聽到此話，我們的心瞬間被張老師融化。
我的“唐僧”老師，讓我爲你點個“贊”吧！
我的唐僧老師優秀作文 3
自從上了國小二年級之後王老師就給我們帶上了“緊箍咒”，只要是我們犯了紀律，老師便會念起她那殺傷力極大的緊箍咒，讓你頭暈腦脹，疼的滿地打滾，所以同學們無論是在課堂上還是大課間都不敢輕易的違反紀律，惹着老師生氣。
我剛入學時候，感覺王老師既溫柔又和藹，像媽媽一樣整天噓寒問暖，時刻關心着我們的生活，對我們學習要求很簡單，我們快樂的'像只猴子，整天自由自在的奔跑。
可是自從到了高年級……….
“同學們這是我小時候帶的緊箍花帽和我小時候穿的袈裟。穿上這套袈裟帶着這頂這帽子，你們就像孫悟空一樣聰明瞭，什麼都能學會，老師把這套衣帽傳授給你們。” 就這樣我們深信了老師的話，接過她的衣帽穿戴在身上， 知道我們都被戴上了緊箍。
記得那一次，老師上完課就開始佈置作業“今天要背誦第一課，明天我抽查”，爲了能保着我的小命，晚上一放學，我就開始拿出書本反反覆覆朗讀，背了一遍又一遍。第二天我就滿懷自信的揹着書包來到學校，這時候王老師來到教室，開始一個個的背誦檢查，可是前面幾個同學都沒有過關，這個時候同學們覺得大事不妙，都嚇的大氣不敢出，教室裏鴉雀無聲，隨後教室裏便颳起了狂風暴雨，“你們不把背誦當作業嗎？看看你們……這一課本身就不難”。同學們嚇的一個個都不敢說話，毫無掙扎之力，因爲越掙扎越疼的厲害，這法術是無人能比了，我們只好束手就擒，一個個拿起書本開始讀起來，因爲在背不會，老師會使出她的泰山壓頂，讓我們無法動彈。
哎，有這樣的班主任真是讓我又幸福又害怕，幸福的是老師對我們要求嚴厲是爲了我們學到更多的知識，將來取得一個好的成績。害怕的是那天要是栽到她手裏，給我來個泰山壓頂，我的小命就保不住了。
我的唐僧老師優秀作文 4
說起《西遊記》，你可能會想到這個囉嗦的人物，唐僧——。悟空一念咒語，就頭疼得厲害。在我們班，也有這樣一個人每天光顧我們班，這有點冒犯性，有“鬧鬼”的意思。
"你爲什麼還沒有收集你的聽寫表格？在這個至關重要的學期裏，你是不是對英語關注得很少？”是的，這個“唐僧”是我們的'英語老師。每天課間休息時，當我們走出教室時，她總是從最後面進來。她說的要麼是收集作業，要麼是告訴我們“在課堂上隨機複習，做好準備！”突然間，我們玩得很開心，並把它塞進了我們的課本和作業中。
誰說只有窮學生纔會被老師的吟誦所困擾？甚至這個“英國惡霸”有時也會這樣。那次，因爲我英語作文中的幾個語法錯誤，我“光榮地”得到了和老師“喝下午茶”的機會。我站在老師旁邊，像一隻犯了錯誤的狗。她一直用紅筆在我的練習本上畫畫：“你還犯這種低級錯誤，我在課堂上已經講過幾次了！”“我是……”我想解釋一下“你是精心策劃的，對嗎？這表明你對英語不夠重視，對自己的態度有問題。就連你也被叫進了辦公室，然後……”聽了老師認真的話後，淚水在他臉上自由流淌。
在那之後，我改正了我的學習態度，盡力避免那些低級錯誤。
也許我們班的學生對英語老師有些厭煩，有時我也這麼認爲。然而，老師對我們的嘮叨也是一個好的意圖，讓我們完善自己，取得進步。作爲迴應，我想對老師說：“謝謝你！”
我的唐僧老師優秀作文 5
當你提到《西遊記》時，你一定會想到這個囉嗦的人物唐僧。悟空一念咒語，就頭疼。我們班也有這樣一個人物，天天來我們班，說很醜，意思是有點纏綿。
你爲什麼沒有收集你的聽寫清單？你在這個關鍵時期對英語的關注度這麼低嗎？沒錯，唐僧是我們的.英語老師。每天上課的時候，我們前腳剛踏出教室，她後腳就進了。她說的不是收作業，而是告訴我們以後上課要隨機檢查背誦，做好準備！突然之間，我們把樂趣變成了課本和作業。
誰說只有差生纔會被老師的唸叨困擾？就連這位英語高手，有時候也會這樣。當時，我有幸有機會和老師一起喝下午茶，因爲英語作文中有幾個語法錯誤，比如.我站在老師旁邊，像一隻犯了錯誤的狗。她一直用紅筆在我的作業本上指指點點畫畫：你還犯這麼低級的錯誤，我在課堂上講過好幾次了！是的。我想解釋一下。你很細緻吧？那麼說明你對英語不夠重視，態度有問題。甚至你也被叫到辦公室。聽了老師語重心長的話，眼淚在臉上肆意流淌。
之後我端正了學習態度，儘量避免那些低級錯誤。
可能我們班的同學對英語老師有些厭煩，有時候我也是這樣想的。但是老師的嘮叨也是善意的，讓我們提升自己，進步。對此，我想對老師說：謝謝！
我的唐僧老師優秀作文 6
提起《西遊記》，你們也許一定可以想到這個囉裏囉嗦的人物——唐僧。他一念起緊箍咒，就使悟空頭疼難忍。在我們的班級中，也有這樣一位人物，天天光顧我們班級，說難聽些，有點“陰魂不散”的意味。
“你們的默寫單怎麼還不收上來，難道在這個關鍵的學期，你們對英語就這麼不重視？”沒錯，這位“唐僧”就是我們的英語老師，每天課間，當我們前腳剛踏出教室，她後腳就進了，她念叨的，不是收作業，就是告訴我們“等會兒上課要抽查背誦，好好準備！”一下子，把我們大發的玩心，又收攏到課本，作業上了。
誰說只有差生纔會被老師的唸叨所縈繞？就連這個“英語學霸”有時也會這樣。那次，因爲英語作文存在幾個語法錯誤，我“光榮”地獲得了與老師“共進下午茶”的機會。我站在了老師旁邊，如同一隻犯了錯的.小狗。她用紅筆一直在我的作業本上指指畫畫：“這種低級錯誤你還犯，我上課講過好幾回了！”“我是……”我想解釋“你是精心對吧？那這就說明了你對英語還不夠重視，態度有問題。連你都被叫進辦公室了，那……”聽完老師這語重心長的一番話，淚水便在臉龐肆意地流着。
那件事之後，我端正自己的學習態度，儘量避免那些低級錯誤。
可能我們班的同學多少對英語老師有些厭煩吧，有時我也會這樣去想。但，老師對我們的嘮叨也是一番良苦用心，使我們完善自我，獲得進步。對此，我想對老師說一聲：“感謝您！”
