收穫並快樂着作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家整理的收穫並快樂着作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“一分耕耘，一分收穫。”無論做什麼事情都會有收穫。我們會收穫快樂、收穫知識……這次，我收穫了釣魚給我帶來的快樂。

有一次，爸爸帶我去河邊釣魚。我們去賣釣魚用具的商店裏買了魚竿、魚餌等釣魚工具。準備齊全後，我們來到河邊，找到一個有利的地形，開始釣魚咯！爸爸先把魚餌掛在魚鉤上，然後放線，等着魚上鉤。我馬上學着爸爸的樣子，躍躍欲試。由於我是第一次釣魚，所以笨手笨腳的。過了一會兒，水面“撲通”一聲，爸爸釣到了一條魚。我有些着急了，目不轉睛地盯着魚竿。過了好一會兒，魚竿動了一下，一條小魚上鉤了，我很興奮，對爸爸說：“爸爸，我釣到一條魚啦！”我小心翼翼地將那條魚放進桶裏，魚兒在桶裏掙扎。當我看了一下爸爸的桶，我頓時驚呆了，桶裏大約有七八條魚。

我想：爸爸怎麼在這麼短時間裏輕而易舉地釣到了這麼多條魚？而我釣到一條魚都那麼難！越想心裏就越着急。過了一會兒，我感到魚竿很重，激動地說：“這次有一條大魚要上鉤了！”結果居然是一袋散發着臭味的垃圾。我連忙把垃圾扔進旁邊的垃圾桶，嚷道：“誰這麼缺德？”爸爸聽了，哈哈大笑，旁邊的小朋友也都在嘲笑我，我被氣得滿臉通紅。我自己平靜下來後，繼續釣魚。這次，魚竿動得很厲害，我想：這次不會又是袋垃圾吧？釣上來一看，真的是一條大魚，我欣喜若狂。爸爸先是目瞪口呆地看着我，然後對我豎起了大拇指，我高興得蹦了三尺高。

這次釣魚，我收穫了快樂，更明白了一個道理：做任何事情並不總是一帆風順，總會有一些困難和挫折，我們只要克服困難，就會成功。

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，開學一個多月了，坐在窗邊，靜靜回想，一個月，我又收穫了多少?

剛開學的時候，早已厭倦了假期無聊空虛的生活，便帶着一分好學與渴望走進了八年級生活，爲了不使自己落後於別的同學，便埋頭苦幹，忙碌的筆尖劃過一張張白紙，留下了密密麻麻的足跡;嘴不停地讀着課文，以至於變得僵硬;絞盡腦汁的思考每一道難題，去提高自己的水平;心中煩亂的去背會繁瑣的總結……比起從前的學習態度和生活，是天壤之別。

可即使是這樣，也從沒有一個同學輕言放棄，因爲我們知道這才能使我們磨練意志，勇於挑戰，誰都明白一個月後的考試，又是對我們的檢驗，今天的努力是爲了明天的微笑。

考試終於來臨了，面對試卷，同學們鎮定自若，不慌不忙的答完了題，然後反反覆覆的去檢查，而對於我來說，每考完一門，心中的壓力就減少了很多，因爲要從二十八名回到從前，這無疑是對我的又一次考驗，如果沒考好，這又會給我帶來重重的打擊。可是，成績卻出人意料的發生了改變，我又前進了，成爲了十五名，雖然並不高，但比起上一次我有了進步，又爲爭取第一名留足了空間。

剛從喜悅中平靜下來，又迎來了激動人心的運動會，我雖沒有報名，但又不是沒有參與，我與大家同觀看、同歡樂，可也留下了一點遺憾。比賽場上，有的同學奔跑飛，展示了他們的颯爽英姿;有的同學盡力而爲，只是流下了惋惜的淚水;有的同學興致勃勃，拍下了操場上動人的一幕;有的同學則靜靜的坐着看書，但也忘不了歡呼…….. 祝賀聲、哭泣聲、歡笑聲、歡呼聲、笑聲、掌聲，此刻都混雜在一起，充滿了整個校園，給我們留下了美好的回憶!

一個月，有喜有悲;一個月，有哭有笑;一個月，有苦有累;一個月，有甘有甜。灑下一滴淚，滴下一滴汗，熬了數個夜，得了一份歡樂。一份耕耘，一份收穫。一個月的收穫有多少?

今天，我們要收穫上個學期辛勤勞作的成果——毛豆，同學們個個喜氣洋洋。

站在毛豆地前，看着一叢叢綠油油的毛豆杆，我們的心裏不由得涌起一股自豪感。

開始分工採摘。男生拔毛豆杆，女生摘毛豆莢。看着男生一個個滿頭大汗，拔得歡喜的俊臉，便想到女生裏什麼時候能出個大力士呢？這樣就不會招來男人的非議——“文文弱弱”。“喂！別發呆了，快乾活。”一聲清脆的聲音把我拉出了幻想的海洋。

我們開始拔豆杆，但面對這成片的耀武揚威的毛豆杆，女生們不禁擔憂起來：這麼多呀！到底什麼時候才能拔完呀！不過，這種擔憂很快就被打斷了，比賽的號角已經吹響。

開始拔毛豆杆啦！這些毛豆莢長得可真是千奇百怪：有的像餓極了的乞丐，肚子癟癟的；有的像暴發戶，挺着個啤酒肚，搖搖晃晃的；有的可可憐啦，被蟲子咬得遍體鱗傷……

“啊！——哇——”一個大“雷”以迅雷不及掩耳之勢從天而降。定睛一瞧，原來是一隻毛毛蟲落在了一個女生的手上。旁邊的男生偷偷地笑，不用想也知道，肯定是他們搞的鬼。我是否該阿彌陀佛，慶幸被捉弄的不是我呢，還是接下來要小心提防，別被捉弄呢？

忽然，一個藏有毛毛蟲的毛豆莢出現在我們的面前，別的女生早就嚇白了臉，而男生正等着看好戲。我當然不能如他們所願了，我不急不慢地把毛毛蟲“物歸原主”——拋向男生。可男生們又丟向我這邊。一怒之下，我把毛毛蟲踩死了。

我繼續幹活，一邊的李思佳跟我開玩笑說：“你把法布爾心愛的蟲子給踩死了，他不跟你拼命纔怪呢！”我說：“那你的意思是，要我給它建個墳墓，再叩幾個頭，才行？”一邊的同學被我們的對話逗笑了。

今天，我們不僅收穫了毛豆，還豐收了另外的喜悅。

星期天的早上我家的一家三口一起去羽毛球訓練館打羽毛球。

我們來到了羽毛球訓練館，我的第一對手是媽媽，打贏的一方就可以去挑戰常勝將軍——爸爸。

比賽開始了，是我的發球局。哈哈！媽媽這一球輸定了。我的“旋風發球”天下無敵呀！我首先用力把球往空中拋，然後拿起球拍順勢拍打一下，球速又快又猛。可沒有想到，媽媽像一隻餓虎，用箭一般的速度衝上前來，一招扣殺，羽毛球在空中畫了一條美麗的弧線，落到我左下方。這一球我輸，媽媽拿到了第一分。

第二球是媽媽發球，媽媽的發球比較慢！我迅速地迎着球跑上前去舉拍使勁一打。媽媽跑到網前想用跳殺，給我致命的一球，球已經飛到我的頭上了。我用銳利的眼神盯着上方的羽毛球，靈機一動想了一個密招。我只是輕碰一下球，球擦過網後，沒飛到半米就落下來了。媽媽無法接球，我終於得了一分。

比賽越來越激烈，比分是19比19我們兩個都累得氣喘如牛，這最後一球是生死決戰了。我把球高高舉起，一幅準備發遠球的架勢。在手離球的那一剎那，我改變了球拍的角度，打了一個短程高吊球。媽媽看出了我的“陰謀”，一個箭步衝上去，接住了，球往更高的方向急速折回，衝我飛來。“好球！”我暗自讚歎，連連後退兩步，用力猛跳，最大限度地伸長手臂使勁殺回去，一個扣殺球，把對手扣懵了，球得意地落在媽媽的身前。我贏了！

我和爸爸的比賽開始了。爸爸發了個高球，我盯着球，向上一拍，羽毛球又彈了回去。突然，爸爸向上一躍，猛地打向球去，來了一招“猛虎下山”，那球的速度又快，力量又大，簡直是如虎添翼。我剛想回去，那球已經從我臉旁“呼”地飛過去了。爸爸得一分。這場比賽以爸爸勝出而告終，我也輸得心服口服，因爲爸爸的“猛虎下山”實在太厲害了。

這次我雖然輸給了爸爸，但是收穫了無比的快樂，明白了打羽毛球不僅是力量與技術的較量，更需要智慧的運用。我相信，只要我努力練習，一定可以超過爸爸的！

農民，精耕細作，在田間地頭收穫着莊稼豐收的快樂；老師，在三尺講臺揮灑青春，收穫着桃李滿門的快樂；體育健兒，在奧運賽場奮進拼搏，收穫着國歌奏響的快樂；而我，在課堂上收穫着學習的快樂。

這天晚上的作文課，王老師滿面春風的走進了教室，剛一站定便宣佈今天玩“猜謎語”遊戲，這可出乎了全班同學的意料，掌聲，歡呼聲連成一片。

王老師開始出字謎了，他首先說：“俺家大人不在。”教室裏只有片刻的安靜，大家都紛紛舉起手來，王老師叫道：“吳巧。”吳巧信心十足的站起來說：“是‘電’。”王老師開心地說：“真聰明，回答正確！”吳巧興奮地舉起了兩根手指做了一個勝利者的姿勢，嘴裏還大聲地念道：“YES！”這時，王老師又出了第二個字謎：“雙人走鋼絲。”話音剛落，多吉早已高高地舉起了手。“多吉，你來。”這時，只見多吉笑眯眯地說：“肯定是‘叢’字。”王老師豎起了大拇指說：“對！”後來，王老師又陸續地出了好幾個字謎，我們都輕鬆過關了。

可就在我們得意的時候，王老師轉過身在黑板上寫下了一條字謎：“說話非常有技巧。”這可難倒了我們，教室裏鴉雀無聲。我環顧四周，有的同學埋着頭冥思苦想，有的在紙上寫寫畫畫……“到底是什麼字呢？”我百思不得其解。時間一分一秒地過去了，可同學們仍然是面面相覷。王老師看着我們一籌莫展的樣子，忍不住提醒說：“說話一定要用‘口’，但這個‘口’可是變了形的。”幾個同學一齊說：“那一定是國字框了。”聽了老師與同學的提醒後，有幾個同學舉起了手。看着他們一個個胸有成竹的樣子，我心裏非常着急，就像是熱鍋上的螞蟻。王老師叫起了王庭鍇，他站起來大聲說道：“是‘團結’的‘團’，說話非常有技巧，就是有‘口才’嘛。”王老師笑着說：“終於被你們猜中了。”聽完了答案的我，這時才恍然大悟。

這堂語文課對於我來說，真可謂一舉兩得：既讓我體會到了無論做什麼事情都要多動腦筋，只有多方面思考，才能把事情做好，又讓我學到了知識，收穫了快樂！

這是一節感覺很快樂的課。

我們要進行第十一課《晏子使楚》的第一課時的學習，主要任務除了初讀感知課文的主要內容，就是生字新詞的教學了。

“臣”是學生很容易寫錯的一個字，很多粗心的學生會把它和“巨”字混淆。

備課時，我突然想起在網絡中看到的一個笑話：

“臣”對“巨”說：“同樣的面積，俺可是三室兩廳啊！”

心想：如果找出兩個字的不同後再這麼調侃上一句，學生可能會記得更清楚。

我把“臣”字板書在黑板上，問學生：它和哪個字像一些？學生們很快回答出“巨”字。比較後，我用紅粉筆將“臣”字中間的兩筆描紅，然後故作很隨意的說：“哎！同樣的面積，俺是三室兩廳啊！”學生們先是一愣，有聰明的`就開始大笑起來。還有人在下面認真的數了起來。笑聲中我又用紅粉筆將要掌握的兩筆作了強調。

……

“賊”字的右半邊“戎”字學生經常會寫錯，而“戎”字是我們第二課剛剛學過的生字。

我將右半邊寫在黑板上，問：“這個字怎麼讀？”結果答案紛呈，有讀“戒”的，有讀“戎”的。

哭笑不得中我又把“戒”字寫在黑板上，感嘆道：“唉，區區一筆，差距咋就這麼大呢？一個是威武的軍隊，另一個咋就成了豬八戒了呢？”

學生們笑了起來。還聽到有的學生說：第二課才學的“戎”字，怎麼就忘了？

“那到底有了什麼才成賊呢？”

“戎——”學生們大聲回答。

……

“敝國 ”，古語中的“我國”。

我叫了將手舉得高高的趙文博同學起來，聽到了一個很“雷人”的回答：我國，古代的“鹹”稱！！！

隨即明白：這孩子把謙虛的“謙”字讀白了。

我趕緊把他叫起來，“認真”地說：應該是“甜稱”吧？

（哈哈哈……心裏偷笑了無數次……）

誰知，他竟然一本正經的回答：是。

他可能認爲老師說的就是對的。

“我要說它讀酸稱呢？”

他一臉茫然。

我趕緊把“謙”字寫在黑板上。同學們恍然大悟，大聲地告訴他：“是謙稱，謙虛的謙！！！！”

……

一節課在快樂的氛圍中結束了。

作業交來了，無論是家庭作業還是聽寫，正確率出乎意料的高。

媽媽經常背古詩，她也讓我背古詩，而爸爸會的古詩就不多，媽媽給我講的時候他也心不在焉。有一天，媽媽神祕地說：“今天，我們比賽一場，好嗎？”爸爸還以爲是比賽體育項目呢，就爽快地答應了。我疑惑地問：“比賽什麼？”“背古詩。”爸爸目瞪口呆，驚訝地說：“不會吧？”媽媽告訴他：“比賽帶‘白’字的詩。”爸爸終於鬆了口氣。

我一馬當先，脫口而出地說了“白日依山盡”，媽媽緊隨其後，說“天寒白屋貧”，爸爸也不假思索地說“白髮三千丈”。接下來，我們分別不甘落後地說出了“黃河遠上白雲間”、“白雲生處有人家”和“一行白鷺上青天”。

到了第三個回合，我覺得有些山窮水盡了，但靈機一動，想起了“朝辭白帝彩雲間”，還是媽媽知道的多，然後她胸有成竹地說：“騮馬新跨白玉鞍”，我和爸爸都不會，被搞得莫名其妙：“咦？這句詩還從來沒有聽說過。”媽媽拿出《唐宋詩選講》，翻開《軍行》給我們看，然後媽媽幸災樂禍地說：“哈，又該你們了，看你們還有什麼‘白’詩？”

爸爸冥思苦想了一會，義正詞嚴地說：“要留清白在人間”。又輪到我了，我想：李白寫過那麼多詩，爲什麼不把自己的名字寫到詩中？想到這裏，頓時柳暗花明：“李白乘舟將欲行”。媽媽這個“古詩大王”又平淡地說：“梅須遜雪三分白”。爸爸抓耳撓腮，嘴裏唸叨着：“白……白……白白！”於是，爸爸只好心服口服地認輸了。

背古詩不但可以觀察生活、抒發情感，還可以體會人生，比如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。古詩雖然不像數字小精靈那樣引人入勝，但它可以讓人感受中國文化的神韻。

媽媽告訴我：“歸納着背誦，比賽着背誦，就可以‘學海無涯樂作舟’了。”

這次比賽，讓我體會到背誦古詩所帶來的快樂，更讓我收穫了一個道理：學習知識不再是一件痛苦的事，而是一件快樂的事情。

生活中我們感受快樂的方式很多，一次生日的聚會，一次好的成績的取得，一個心儀已久東西的獲得…….

在一個春光明媚的上午，我們正上着體育課，女同學有的在跳繩，有的在捉迷藏。男生有的在打籃球，還有些就在玩“撕名牌”的遊戲。

我們正玩得盡興的時候，突然，操場的邊傳來一個女生的尖叫聲：“哎呀！不好啦，宇波同學摔倒了！”聽到喊聲，我趕緊跑了個去，當我過去一看，可能是摔得太重了，宇波坐在地上，臉色蒼白。他很吃力的想站起來，可是，試了幾次都沒能成功。這時，我看到他的褲腿有一塊血印，殷紅的鮮血還正在慢慢地往外流。

看着他無助的樣子和臉上痛苦的表情，我心中十分着急，也來不及多想，馬上蹲下對他說：“來，我揹你到醫務室”！宇波不好意思的看着我，輕輕的說：“不用，我自己慢慢地走着去。”這時我的聲音一下提高了八度衝他說道：“你傻呀，你沒看你正在流血嗎？”可能是我聲音的突然提高或者是他真的痛得難以行走，於是半推半就的趴在了我的背上。在同學們的幫助下，我揹着他站起來向學校的醫務室去。

我們學校的醫務室在教學樓的三樓上，當我背起宇波走到二樓時，小腿已經如同灌了鉛一樣沉重，完全已經不聽使喚了，每向前邁出一步都十分艱難。這時，趴在背上的宇波同學也對我說：“”你放我下來吧，我慢慢的走。“”可我想我要是多耽誤一分鐘，同學就晚上一分鐘得到治療，也要多受一分鐘的痛苦。可是，我的確太累了，我到底應該怎麼辦？

這時我的眼前一下蹦出了動畫片中灰太狼的影子，耳邊響起它契而不捨的聲音：我一定會回來的！沒有絲毫猶豫，我選擇了堅持，於是鼓足了勁，漲紅了臉，又背起宇波一步一步的走到醫務室。到了醫務室在校醫爲宇波處理傷口時，我看到宇波的眼哐中滿是淚水，望着我好一陣沒有說出話來，大概是男兒有淚不輕彈吧。他始終沒讓眼淚流出來，可是從他的眼神中我已經讀懂了他的那份感激之情！

上課鈴響了我向教室走去，這時我情不自禁輕輕的哼起了“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間…”

這個假期給我的童年增添了無限的樂趣。最令我難忘的就是去游泳的那段時光。

每天，游泳池總是熱鬧非凡。游泳池裏有活潑可愛的小朋友，有充滿活力的青年人，還有身板硬朗的老年人……每個人的臉上都掛笑容。最令我佩服的就是一個70多歲的老爺爺。他每次來到游泳池，活動活動後，就開始游泳，一口氣就游上十幾二十個來回。上岸時，根本看不出那老爺爺游泳累的痕跡，讓許多年輕人佩服得五體投地。

我與表弟剛下水，一股水的香味撲面而來。表弟提議：“我們在水裏比賽閉氣，看誰在水裏呆的時間長，好不好？”“好呀！”我胸有成竹地說（因爲我經常練）。說比就比，戴好潛水鏡，“一，二，三！”我們深吸了一口氣，便一起把頭埋到水裏去。過了一會兒，呀！我快憋不住了！我心裏默默唸：忍住！忍住！這時，我看見表弟起來了，好耶！我贏了！我連忙把頭擡起來。我驕傲地對錶弟說：“怎麼樣，我厲害吧！”看錶弟那垂頭喪氣的樣子，我的心裏別提有多高興了。我們還練了一個絕招呢──在水底打坐。剛開始，表弟提議道：“我們來練練在水裏打坐吧！”“不！這樣不好玩兒，還是在水底打坐吧！”“好哇！好哇！”表弟高興地喊到。一開始，我先讓表弟把我踩到水底之後我再開始打坐。往下沉的時候，我有些忍不住了，便吐了些氣出來。就在我吐出氣之後，我沉得更快了。

我從水裏起來後想：要不然我試試在水裏把氣都吐出來可能就會自己往下沉了。想我便又下水去了。在水裏，我連忙把氣全都吐了出來，過了好一會兒，我真的自己沉到水底去了。到水面上的時候我想：我既然能在水裏吐氣，何不試試先把氣吐完了再下水呢。想，我就先把氣全吐了出來，便又馬上下水去了。我一下水，這次沉得更加快了。我借前邊沉到水底的經驗終於能在水中自如地打坐了。好耶！我成功了！後來我們還認識了一個伯伯，我們又比在水中閉氣，最後還是我贏了，哪個伯伯第二，表弟第三，我真開心呀！最後，我們要走了，我們還是依依不捨的，真想就一直呆在游泳池裏玩了。

那段時間我們玩得真開心呀！

扒在窗前，聽着那動聽的鳥語，我很開心。每天早晨，還沒睡醒的我，嘴裏說着夢話，情不自禁睜開眼睛，是我的小鸚鵡用那動聽的歌聲叫醒了我。

我和小妹一共有5只小鸚鵡，可愛極了。我們每天過着天使般的生活……直到有一天。

這一天，媽媽正在澆花，我提來鳥食，正準備喂小紫、小白、小綠、小黃和小藍，媽媽突發奇想的問我：“大雙，你愛它們嗎？”“它們指誰？”我覺得很奇怪。“指小紫它們”。媽媽回答我。“我當然愛它們啦！”我低下頭，紅着臉說。“那你就該給它們自由，放它們回大自然。”聽到這句話，我跑到房間裏，考慮了很久。

第二天，天氣很好，我對小妹說：“走吧，去把小鳥放了”。“哦”。小妹好像很不開心。

我躡手躡腳地慢吞吞地走過去，輕輕的打開籠子，小綠飛出來了，輕輕吻了一下我的手，向遠方的那棵大樹飛去。又過了好久，小黃飛了出來，站在欄杆上，寶石似的大眼睛，隨時注視着我們，看着我們的家，直到瞧完所有東西后，才飛向遠方，飛了一會兒，它沒有向前再飛，而是依依不捨的在屋頂上盤旋着，像是不願離開，我盯着它的眼睛瞧，不一會兒鼻子酸了一下，眼淚差點掉下來了。半小時後它飛往了自己家。

鳥籠的門一直開着，可沒有鳥飛出去。媽媽走了過去，把籠子頂給拆了下來，頓時，一個白色的身影消失在我們眼前，小白走了，一瞬間就飛走了，似乎多看我們一眼怕自己更加傷心。小藍最後吃了一口食，喝了一口水，唱了一段小曲，緩緩的朝太陽的方向飛去……

最後剩下了小紫，她怎麼也不願飛走，似乎養家裏，不會飛，過了一小時，它飛起來，落在天竺上，始終不飛走，過了一會兒，它戀戀不捨的飛去了……

我望着藍天，看着白雲一朵朵的飄過去，彷彿看見了一片片鳥羽。雖然把小鳥放了，但我想到它們的自由，我覺得我獲得了快樂！

出生在80年代後的城市新新人類，是生活在新舊體制轉換和社會生活急劇變化中的一代，他們聰明活潑，見多識廣，對社會事務充滿新奇，但由於中國許多家庭缺乏民主、自由的氛圍，孩子自小在家人的細心呵護下長大，在學校中接受灌輸式的教育，因此他們非常渴望擺脫父母、師長們看管式的教育，渴望能夠體驗以主體性參與爲特徵的社會實踐活動，尋求獨立的自由空間，以滿足人際交往、被需要、被重視的高層次精神需要，所以社會實踐活動的開展勢必會得到他們的積極響應。 通過開展社會實踐，可以培養同學們的動手能力，讓他們學會從細微的生活瑣事中去發現一些問題，提升他們觀察問題，分析問題，獨立解決問題的能力。很多的真理都是通過實踐總結出來的，沒有實踐就不會得到真理。

社會在向前發展，時代也在不斷進步，各行各業的人們都以新的形象展現在新的時代。作爲中學生，同樣也要與時俱進，要以新的形象去面對新的時代，以新的特點去適應新的時代，這對於每個中學生都是十分重要的。我認爲中學生應具備這樣的新形象：敢於創新，重於實踐，還要學會爲人民服務。通過形式多樣的社會實踐活動，培養中學生全心全意爲人民服務的優秀品質，讓他們親身體驗愛祖國、愛人民是非常有意義的，這是非常有效的教育方式。

社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給同學們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使同學們走出校園，走出課堂， 走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志，在實踐中檢驗自己。也許在社會實踐的過程中比較辛苦，也許還會遇到一些意想不到的困難，但是回想起來才發覺，原來乏味中充滿着希望，苦澀中流露出甘甜。 同學們深深地認識到，通過社會實踐活動，不僅能提升自己的能力，還能爲社會做出貢獻，又能把在課本中學到的知識有機地與實踐相結合，這種學習的形式是非常受學生歡迎的。

雖然我的人生道路還很漫長，但我知道，種下希望，才能收穫快樂；付出艱辛；纔會贏得快樂；分享快樂，纔會擁有快樂。

春天，我撒下希望的種子。

生機勃勃的春天裏，是我們播種的季節。我們在暖洋洋的陽光下激揚文字，在鵝黃的草坪上踢球，在潺潺的小溪邊嬉耍我們播種下了希望。我們等啊等，可收穫的日子卻始終不見蹤影。

我知道，光有希望，離收穫還差得遠遠的。

夏天，我付出了艱辛的努力。

既然希望已經種下了，就得好生經營。夏天，是多雨的季節。我們在蟬鳴哇噪中寒窗苦讀“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，在狂風驟雨中讀“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”在電閃雷鳴中讀“風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落！”希望已經生根、發芽，還長出了綠葉我知道，只要我們心中的希望不滅，就有收穫快樂的那一天。

我還知道，有了希望，有不不懈的付出，離收穫就會越來越近，快樂也就離我們越來越近。

秋天，我收穫了快樂。

經過漫長的等待，我們播種下的希望，已經長成了參天大樹，結出了金燦燦的果實。秋天，是收穫的季節。我們在笑彎了腰的稻田旁“聽取蛙聲一片，稻花香裏說豐年”，在醉紅了臉的紅高粱地裏回味《紅高粱》的人性美如今，我們終於迎來了收穫的快樂。我知道，收穫是快樂的，但漫長的等待，等待中艱辛也應當是快樂的，因爲只有真誠的付出，纔會有快樂的回報。

冬天，是蓄積的季節。此刻，一切都似乎停止了，但希望的種子卻在心底沐浴陽光，蓄積能量，等待來年的春天。

啊，快樂真的可以播種，也可以經營。

收穫是什麼?

是你種下一粒種子，收穫了一片果實?

是你種下一棵樹苗，收穫了一片綠蔭?

是你種下一棵小草，收穫了一片草原?

是你……

“絲音委婉動情聽，南嶺獨吹北土哼。鳳尾竹邊歌伴舞，蝴蝶泉下鬢甩風。聲聲悅耳山河秀，曲曲迷人小寨青。老少合習歡樂調，彩雲追月祝平升。”這首詩講的就是我最親密的小夥伴——葫蘆絲。

與葫蘆絲結緣，是在我4歲的時候，媽媽帶着我去塗奶奶家，一進門就看到鋼琴、琵琶、古琴、笙、長笛、小提琴……各式各樣的傳統樂器，最最重要的是滿屋子掛着的“小葫蘆”，立馬就吸引了我的注意力，而我也因此掉入了葫蘆絲的陷阱裏。

俗話說“一入胡門深似海”，剛開始學的時候，塗老師掰着我的手指學習，一遍遍地教我滑音、打音、吐音、疊音……每次練完後，嘴酸酸的，腳也發顫，心理也開始打退堂鼓了。但是，想到那一首首優美的樂曲，我又咬緊牙關，按照老師教的方法，一步步克服種種困難，每天不間斷的練習兩個小時左右。在練習的過程中，我也漸漸地沉浸在優美的樂聲裏，思想漫步在景象之中，手指在葫蘆絲上盡情的跳舞。這時，我覺得吹奏就像嚼口香糖，多嚼才能嚼出味道。

後來憑藉學好葫蘆絲的決心和老師的耐心指導，我終於學會了一首首曲目，從初級《有一個美麗的地方》《月光下的鳳尾竹》……到如今的高級曲子《瑤族舞曲》《侗鄉之夜》《雪蓮花開》……還經常參加慈善公益活動，每次表演完了，聽到一陣雷鳴般的掌聲，我高興極了，心裏比吃了蜜還甜!

不知不覺中我學葫蘆絲已經有六年多了，前段時間剛剛參加完十級考試，我知道要學習的路還很長。漸漸地，我也從中懂得了一個道理：只有嘗試過，努力過，堅持過，纔能有收穫，才能綻放出成功的花朵。

在時光偷偷溜走的時候，我播種了汗水和淚水，收穫了喜悅與快樂。

播種行爲，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運；而我播種辛勤，收穫快樂。

有人說：“簡單一點，再簡單一點，這就是生活。”我深刻地感受到在與時間賽跑的日子裏，生命是這麼的短暫，青春是這麼的充滿活力。學習的知識就像年輪，隨着時間的流逝，它在你的頭腦裏一點一滴地刻寫着痕跡。人生是一個不斷學習的過程，在這個漫長的過程中，我逐漸學會了做人的道理，學會了如何生存，學會了享受這一切——人生的美好。

我感慨於時間的流逝似流水無痕，所以我加倍珍惜時間。在明年的那一次決定命運的考試前，我的生活就是一片書的海洋。奧斯特洛夫斯基說：“生命只有一次，不要因碌碌無爲而悔恨。”他說到，也做到了，這纔有了一部閃爍着生命激情的不朽鉅著——《鋼鐵是怎樣煉成的》。從與時間的賽跑中，我懂得了“少壯不努力，老大徒傷悲”的真諦。是的，在學習的田野上，擁有同樣的陽光，充足的水源，但是最後長出的果實甜美與否，就要取決於它所得到的肥力高低。我們在簡單的生活中忙碌地學習，努力製造能量，在不斷的努力中等待明年取得收穫。

我深深的懂得“一分耕耘，一分收穫”的道理。所以，我握着知識的鋤頭在學習的田野裏辛勤地勞動着。當我在學習語文時，我會先記住一些學習語文的技巧，再通過一篇篇有趣的課文來掌握那些技巧，不斷地練習，直到能靈活運用爲止。這樣一來，我不但掌握了學習方法，還擴大了自己的閱讀量，從文章中體會到了更多生活的感悟。相比之下，從做數學題中獲得的快樂就更多了。在明亮的教室裏，和要好的同學一起研究複雜的數學題，真的是一種莫大的享受。大家時而因不同的觀點不斷爭執，時而各自埋頭苦想，不時地小聲交流思路，最後又因終於解出了一道難題而歡呼不已，那種興奮勁兒不是用語言就能形容出的。雖然解題的過程很艱辛，但因爲靠大家共同努力思考出了正確結果，就是對參與解題的每個人的最佳獎勵。

收穫快樂就要“辛勤一點，再辛勤一點地去播種”。我相信播種辛勤一定能收穫快樂。

快樂分爲很多種，我們大家都渴望得到快樂，快樂到底是什麼呢？快樂可以是和夥伴們玩耍時的嬉笑，快樂可以是在別人困難時伸出援手，快樂也可以是挑戰自己，做一次大膽的嘗試……一次去常寧宮的騎馬的經歷，讓我收穫了別樣的快樂。

記得那一次，我們一家去常寧宮玩，到了騎馬場，我看到一個個遊客騎着高大的駿馬，一副威武的樣子，我的心裏羨慕不已，流露出期盼的眼神，這時，爸爸好像看穿了我的心思，對我說道：“你想不想也試着騎一下？”我害怕地搖了搖頭，內心充滿了恐懼，我可從來沒有騎過馬啊！

這時，媽媽輕輕地對我說：“沒關係的，不去試試，你怎麼知道自己不行呢？”此刻，我的心裏正在做着激烈的思想鬥爭，矛盾極了，騎馬場的叔叔也走過來，鼓勵我說：“沒關係，我來拉着馬，不讓它跑的太快。” 一陣風呼呼地吹過，樹葉“沙沙”地響着，彷彿也在鼓勵我說：“加油，你一定可以的！”於是，我鼓起勇氣，點了點頭。

剛騎上馬，我緊張極了，雙腿不由自主地顫抖着，雙手緊緊地抓住繮繩，眼睛也不敢睜開，牽馬的叔叔說：“身體要放鬆，這樣會更安全。”於是我調整呼吸，慢慢地放鬆下來，我內心的恐懼消退了許多，身體也隨着馬的節奏輕輕的擺動。馬慢慢地跑了起來，漸漸地，我開始享受騎馬了，微風從我的耳旁吹過，我輕輕地閉上眼睛，想象自己是一位神氣的女騎士，威風凜凜地騎着高大的駿馬，馳騁在一望無際的大草原上……這種感覺是那麼美好。

“如果你不去嘗試，你是永遠體會不到其中的滋味的。”每當聽到這句話，我就會想起那次騎馬的事，我的心裏就會充滿勇氣和快樂。是的，那一次我戰勝了自己，收穫了別樣的快樂。