在深藍的天空下看着一眨一眨眼睛的星星的時候；是快樂的：在受到沉重的打擊的時候”是痛苦的"但在痛苦的生活中，勇敢的面對是痛苦並快樂着。
我其實在班裏的人緣挺好的/可是我卻感到孤單“沒有知心的朋友在我最傷心的時候安慰我"沒有”開心果：在我快樂的時候再逗上我一把。爸爸媽媽喜歡我“可他們又瞭解我幾分？也許很少。
也許是緣份‘讓我與作文交臂：在作文裏、我想說什麼”就寫什麼，當然，作文的唱訴不及一個知心朋友：可我總算找到了樂趣’找到我一個可以自由唱訴的，朋友’。
我會拉二胡：會畫畫：不會象一般小孩那樣問爸爸媽媽要零花錢“所以有許多媽媽的熟人看見我都會誇幾句“這孩子乖；什麼都學得好”。可是他們又怎麼會知道/這背後我又付出了多少辛血！一開始學二胡我是最差的“我堅持着"許多人到中途都不學了：我也動了這個念頭，可是我又打消了、我一定持之以恆的學下去，不怕我學不好、到了現在"我已經快結業了也拉得不錯。是呀揮灑着痛苦的淚珠/得來了滿意的笑容"我在痛苦過後快樂着/但畫畫的艱辛路程‘仍在繼續痛苦是我們共同有的：在生活上我有作文做朋友“在學習二胡中，我有勇氣作伴"在痛苦中我有快樂圍繞仰望藍天我高聲大喊’在痛苦中我會尋找每一縷陽光般的快樂！
痛苦並快樂着作文二“張老師，您別走！”“張老師，我們捨不得您！”“張老師，您永遠是我們最敬愛的老師，我們永遠愛您！”“老師，您就是我們三十三個孩子的母親！”看着這一張張小小的便利貼上充滿童稚的真情告白，我禁不住再次熱淚盈眶。
2011年11月14日，是一個令人傷心的日子，在這個灰暗的日子裏，我得到了一個猶如晴天霹靂一般的通知：我將去接手一個四年級的班級，我將不再教我從一年級一直帶到六年級的這個班級！在我傷心了一節課之後，放學了。我步履蹣跚地來到這個我即將不再每天走進的教室，強抑制住淚水，哽咽着把這個不幸的消息告訴了我的三十三個孩子。“我可能不再教你們了。”然後叫同學們排隊回家。孩子們先是沒反應過來，然後，不一會兒，教室裏頓時傳出了抽咽聲。語文課代表首先哭出了聲，追問我爲什麼。我一時無語。
當天晚上就有好幾個家長打來電話，詢問我是怎麼回事，說孩子一回家就哭了，不想吃飯，說張老師不教我們了。我說，這是學校的安排，我們老師只有服從。
在家長會之後，接下來的兩週時間裏，是我和六（3）班孩子們最後相處在一起的日子。孩子們每人寫了一封飽含深情的信給我作爲紀念，這也是我對他們進行的一種心理健康教育。讓他們借寫信發泄自己心中的`情緒，緩解心中的苦悶。孩子們也很懂事，自覺地做好班務，自覺學習，儘量不讓我操心。最令我感動的是在我們相聚的最後一箇中隊會上，孩子們爲我舉行了歡送會，儘管他們萬分不捨我去教別的班級。在歡送會上，全班同學精心準備了精彩的節目，給我留下了一段記憶深刻的歡樂時光。
也許這就是我們的緣分，當老師能得到全班孩子的真心愛戴，我心足矣！在我急需要心理輔導的這段時間，是廣西網聯計劃——城區義務教育骨幹教師“備好課”專題遠程培訓給予了我心理上的輔導，讓我深刻認識到作爲一名教師的責任和使命。我將一如既往地遵循“以生爲本”的教學主旨，更好地爲學生服務。
