教師是蠟燭，默默焚燒， 爲學生照亮前方的路途；教師是甘露，靜靜滴落，爲學生潤澤乾渴的心靈；教師是路標，長久佇守，爲學生指引未來的方向；教師是最美的，她爲了咱們不惜一切；教師是園丁，勤勞培養，爲花朵添加芳香。而我的教師不只是咱們的良師益友，仍是咱們的小媽媽。
我十分幸虧，在我的國小生計起點時，遇到了這麼一位教師——她，中等偏矮的身段，有一頭棕黃色的直髮，皎白的瓜子臉，高高的鼻樑上有一雙沉穩而又亮堂的大眼睛（悄悄說一下，教師的雙眼皮是整出來的，由於教師很愛臭美，不過女生嗎，都愛美，哈哈）。還有啊，她有一張能說會道的巧嘴以及一對活絡的耳朵。別看她年歲不大，開起家長會來那是……，什麼怎麼引導孩子？怎麼了解孩子的心聲？怎麼讓孩子在過錯中生長？怎麼面對孩子間的膠葛？怎麼做好一個朋友式的家長？那講得是頭頭是道，讓那麼爲人爸爸媽媽良久的家長，都不由得爲她咂舌，稱譽，儘管她自己總是玩起來還像個孩子似的。我特別喜愛她爽朗地笑聲，讓咱們覺得日子是那麼的美好。她平易進人，上課十分仔細。講課時，她常把難題引用日子中的小案例或實際情況來剖析給咱們聽，讓咱們覺得自己是一個小小理財家。或是用遊戲的方式讓咱們在玩中去領會，小組去自我討論，最終再引導咱們去尋求咱們欲知的答案，這時的咱們就像個探究家。她還讓咱們一邊聽故事一邊學常識，使咱們百聽不厭，不知不覺中咱們已成了故事大王，並能從中不斷得到新的收穫和總結。由於有了她，讓咱們愛上了應戰愛上了剖析，成了一羣愛思考愛講道理的學習型和睦小團體。
不管在學習上，仍是素日裏的吃喝拉撒，她都要管。時刻重視咱們的餐盤，看咱們有沒有挑食；有沒有每天至少五杯水；每餐飯前有沒有洗手；每天有沒有大便，還常常與日子教師一同討論咱們的作息時間及睡覺情況。當咱們有人患病時，她還會把同學直接帶到她自己的宿舍親自來照顧。除此之外，她還常常與咱們談天，排解咱們心中的`疑問和煩惱，引導咱們怎麼處理矛盾。授之以魚不如授之以漁，她不只在教咱們怎麼學習，還在教咱們怎麼學日子。
咱們的校園是寄宿校園，要從早上七點多一向上到晚自休完之後才幹回家。爲了讓小小的咱們愛上學習，愛上校園，不會覺得日子過分單一。這時的教師不只是教師，她還充任起了爸爸媽媽的人物。每過一段時間，她總能經過不同方式，不斷地安排班級展開五花八門各種額定的活動。儘管校園“六一”在5月31日時有舉行，但爲了不讓咱們在“六一”當天會感到丟失，錯失一次名貴的兒童節，她盡心預備，又額定安排咱們進行了一場親子游戲活動，讓咱們在一片笑聲中度過難忘的節日。爲了讓咱們添加對傳統節日的瞭解，爲了讓咱們感觸閩南的民間風俗，促進師生、家人和諧，宏揚中國傳統的文明，教師費盡精力，展開了一場獨具匠心的親子活動——製造“潤餅菜”。在活動現場，一向有教師繁忙地身影，手輔佐的耐心地教咱們這些着手才能太差的小傢伙一道道冗雜的工序，慢慢地等咱們把握了方法，刻不容緩地個個摩拳擦掌起來，她又忙着給咱們拍下一張張可貴的現場活動寫真照，讓咱們的笑臉定格在她的手機中。當咱們有人把形狀各異的製品——潤餅，一個個送到她嘴邊，讓她吃時，她又眼中閃爍着淚花說，你們吃。咱們這羣沒心沒肺的小屁孩就馬上津津樂道地吃起自己着手做的潤餅菜，有的還刻不容緩地與火伴互吃起來，這時的她又立刻拿起手機給咱們照下了各式各樣的吃相，讓咱們看得都不由得開懷大笑。教室裏，歡笑聲成了主旋律。當咱們個個摸着圓溜溜的肚子，滿足的帶着笑臉跟爸爸媽媽回家時，教師就瞬間癱軟在椅子上不想動了，嘴角卻掛着滿足地笑臉。
這時我回頭看到的教師好巨大，好純潔。是她讓咱們愛上了這個大家庭，是她讓咱們愛上了這所校園，是她讓咱們在體育節上團結互助，奮力拼博，一舉奪得全校總分榜首，增強了班集體凝聚力。我一向記住教師常常說，校園不只是給咱們供給學習常識的地方，更是讓咱們學習日子的地方。看到咱們天真地笑，教師做得一切都是值得的！這就是咱們的小媽媽。
