在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編爲大家收集的給予的快樂作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在生活中，我也做過不禮貌的事，學過課文後，我就知道了什麼是給予。
有一次，我去外面玩了，我看見了一位老爺爺，不小心摔倒在了地上，我心裏就想：“他摔倒了，我該不該去扶他呢？真是的，算了，讓別人扶他起來就得了，身上髒髒的，我纔不去扶呢。”走到半路的時候，我就驚訝了，咦？怎麼沒人扶那我老爺爺有呢？我就想：如果我扶的話，恐怕別人就會嘲笑我吧，如果我不去，他們就會嘲笑我，上了好學，都不學會懂禮貌，我想，到底選哪個呢，我就實在忍不住了，就說：“我不管了，我直接去幫助那個老爺爺得了，我一下子奔過去，輕輕地把老爺爺扶起來，扶起來了以後，老爺爺連聲感謝我，我心裏就覺得非常的舒服，不但只有老爺爺連勝誇我，周圍的人也誇我，我心裏就感覺更舒服了，我看見了有一位，正在掃垃圾，老奶奶就讓我把樹旁邊的那個垃圾桶拿來，我說，你自己去拿不行呀，說完，我就轉身就走了，等我回頭的時候，我看見老奶奶正慢悠悠的走着，我發現，她的腿不好使，然後，我就把垃圾桶拿了過來，遞給了老奶奶，老奶奶說：”啊！又很少的人可幫助我，我真是感謝你呀。“然後，我就回家了。到了家，我高興地把這件事告訴了家人，家人們就誇了誇我。
從這件事，我就感覺到，給予是快樂的。
給予的快樂作文 篇2驅車四個多小時後終於來到了靈山大佛，這裏風景如畫，青山碧嶺，在每一個佛像前都不禁去拜上一拜，讚歎幾句。
我正陶醉在這風景如畫的景色中，忽聞不遠處出傳來“嗚、嗚、嗚……”的哭聲，我順着那哭聲找去，只見一個小女孩正坐在地上傷心的哭泣着。我趕忙走上前去：“小妹妹，你爲什麼坐在這裏哭啊？”
“我媽媽_不見了，找不着了。”小妹妹說完，哭得更傷心了。“你知道媽媽的手機號碼？”我想了想問道。“我知道的，但是媽媽讓我在這裏等，可是已經過了很長時間還沒來。”小妹妹指了指媽媽離去的方向。看到小妹妹那無助的樣子，我連忙坐在她的身旁。“那我和你一起在這裏等你媽媽回來吧？”
小妹妹用手擦了擦滿眼淚水的眼睛，擡起頭望着我，像是在問我這是真的嗎？“姐姐，你真的會陪我一起等嗎？”“當然了，我輕輕的撫摸着她的頭。”看着她笑，我也笑了。“婷婷”爸爸、媽媽在催我，“快點，我們走了。”“等會，這小妹妹找不到媽媽了，我在這裏陪她一起等媽媽。”爸爸、媽媽也走了過來，陪着她一起等媽媽。
這是小妹妹突然站了起來向前跑去，原來她看到媽媽了。然後小妹妹笑着向我們揮了揮手，“這是我媽媽，謝謝姐姐，再見！”她媽媽也向我們揮手告別。爸爸連連誇獎我是個好孩子，媽媽在一旁也翹起了大拇指。
雖然沒有幫上太大的忙，但是我還是很開心，因爲給予是快樂。這時的靈山大佛變得更加美麗了，我的心情變得愉快、舒暢了。
給予的快樂作文 篇3“其實，當你做了別人不能做的事情，這就是你比別人更高尚的地方。”是這句話給我戰勝困難的勇氣和力量。
太陽公公“下班”了，天空立刻變得陰暗，天際的四周就像被蒙上一層薄薄的細紗，是否誰曾經發現兩個忙碌的身影在校園行走？
和往常一樣，最後一節課便是勞動課。對於大多數同學來說，勞動多辛苦啊！一點樂趣都沒有，是一件費力不得樂的事！
可我並不這麼認爲，我覺得今天的勞動課，我好像在做一項“神聖的事業”，這種快樂是妙不可言的，無語言表的。
大夥兒都走了，看着她們遠離的身影，我的`心裏很難過，但我並不埋怨，每個人的想法都是不同的，既然不能左右別人的想法，何必去強求呢？做好自己分內的事就足夠了！
只剩下我和李春麗，還有一大堆未裝完的垃圾。
“班長。怎麼辦啊！她們都走了。”李春麗萬分焦急地說。
“我們自己幹，我相信靠我們兩人也可以。”我堅定地說。
於是，我們便行動起來，我拿來土箕和掃把，一手拿土箕，一手不停地使喚掃把，我的力氣明顯不夠應付這兩項工作，因爲垃圾太難鏟到土箕裏去了。這時，我靈機一動，用掃把的頭把垃圾鏟到土箕裏。不一會兒，土箕便裝滿了垃圾。我立刻匆匆忙忙地倒往垃圾箱。李春麗乾得很認真，她將原來沒有掃過的那一塊水泥地掃了一遍，看過去，真乾淨！她真的是名副其實的“勞動能手”幹起來總有一股勁，一股強大的幹勁！像原來一樣，我把垃圾鏟到土箕裏，繼而倒入垃圾箱，來來回回，箱子便裝滿了，我和李春麗放下手中的活，忙去倒垃圾。
垃圾可真沉重啊！我們不僅拿垃圾箱，而且左右各拿一個土箕，緩緩地走向前方，李春麗埋怨道：“班長，她們沒幹，我們爲什麼要幹呢？”
“其實，當你做了別人不能做的事情，這就是你比別人更高尚的地方。這句話是國小時一位老師曾經對我說過的一句話，雖然今天我們乾的比別人更累一些，但是我們堅持到了着，做事情一定要有始有終，你不覺得我們今天收穫了很大的快樂嗎？”我微笑着說。
“是啊！我們堅持到了最後。”李春麗笑容滿面。
雖然手上所拿的東西沉甸甸的，但我的心裏卻無比輕鬆，我的內心氾濫着一股燃燒的火苗，我想這就是我今天最大的收穫。
給予的快樂作文 篇4彎彎月光下，蒲公英在遊蕩，象煙花閃着微亮的光芒，乘着夜晚，找尋幸福方向，難免會受傷。彎彎月光下，螢火蟲在閃光，爲人們指引方向。小小螢火蟲，這邊飛那邊飛，象一盞盞小燈籠似的。
靜悄悄的湖邊，蝴蝶翩翩起舞，頭頂上插着各種花的瓣兒，象戴了只花邊帽似的，婀娜多姿。我曾感嘆，感嘆自然給予飛鳥遼闊無垠的天空；我曾感嘆，感嘆河流給予游魚清澈明淨的河水；我曾感嘆，感嘆輕風給予蒲公英小傘兵靈動的雙翼；我曾感嘆，感嘆皓月給予世界的盈盈月光……
我也曾欣賞，欣賞鷹擊長空的健美與昂揚；我也曾欣賞，欣賞魚翔淺底的和諧與美好；我也曾欣賞，欣賞和風中輕輕飄起的白色的花瓣，我也曾欣賞，欣賞如水月光裏夜的靜謐與安寧……
我感嘆自然造物之神奇，感嘆自然慷慨的給予，可我也抄寫以了那一幅幅融融怡怡的和諧畫面。世界萬物如此慷慨的給予使之和諧如此，在我們的路途中是否也想着去給予？
陶竹知先生曾說：捧着一顆心來，不帶走半根草去。這是一種博大無私真正意義上的給予，我們或許沒有這麼一顆博愛的心，但是我們卻可以學會給予，在生活點滴中捧獻愛心。
給予的快樂，是人生的真快樂，又是有益身心的大快樂。美國作家葉慈夫人，二戰時在珍珠港一家醫院養病，嚴重的心臟病，讓她一天24小時要在牀上躺22個小時，偶爾下牀走一走，也要有人小心地攙扶。病痛，使她幾乎完全失去了快樂。日軍襲擊珍珠港，這裏陷入一片混亂之中，一些人被炸死炸傷。葉慈夫人從牀上走下來，去照顧那些死難者的家屬，盡她所能，把安慰給予他們，把微笑給予他們，把快樂給予他們。一天24小時，除了睡眠8小時，其餘時間差不多全用在爲別人做善事上。這樣，她沒有時間去想自己的病痛，而工作的興奮與給予他人所獲得的快樂卻悄悄地溢滿了自己的心靈，折磨她多年的疾病也奇蹟般的好轉了。
印度諺語說：贈人玫瑰，手有餘香。其實給予後內心的寬慰何嘗不是一種獲得？一個個艾滋病患者的微笑，一聲聲“老師”的親切的呼喚，何嘗不是這些給予者的獲得？除卻世俗的繁華與浮名，他們得到的是心與心交換的語言，他們得到的是洗盡鉛華真真正正純粹的愛的互換，他們用心靈收穫了一份純粹的“獲得”。
更何況，那些給予者是如此虔誠。諾貝爾和平獎獲得者特雷莎修女一句話“我在觸摸基督的身體”詮釋了這中間的所有內蘊。它們幾曾要求過“獲得”？把自己的情感，自己的熱心，自己的善念，自己的技能，給予別人，快樂就會常駐我們的心裏。
給予的快樂作文 篇5到了五年級，老師交給我了一項艱鉅的任務，讓我來“結對”幫助反應慢的學生來一起進步。
我被老師安排對一個女同學進行幫助，一開始我天天都在抱怨，抱怨老師爲什麼讓我管她，抱怨她反應慢……一直都沒幫助過她，而她的成績也沒有一點提升。
直到有一天，老師給我們考了一個小測驗，結果，她沒及格，好多題都不會。老師批評了我，可我依然沒把這件事放在心上。最後老師把這件事告訴了媽媽，媽媽用心來開導我：“孩子啊！幫助她確實不是你的義務，但這是老師給你的一次鍛鍊機會，這可以磨練你的性格，培養你的耐心……”
媽媽的話引起了我的深思。我開始認真地幫助她，從每天的聽講、作業開始指導她。偶爾她還是不太認真，不過，在我的督促下也都慢慢在改正了。後來，老師又要求我每天檢查她的作業。她的爸爸媽媽都在山東工作，每天都是爺爺檢查作業，而她就鑽空子，回家對爺爺說沒作業，到學校對我說忘帶作業本了。這讓我煩惱，我說過她、罵過她、甚至還動過手，有一次，把我給氣急了，還寫了一段話教導她。每次冷靜過後，我還是耐心地跟她講道理，再幫助她，我還有時打電話給她爺爺問她作業的情況。在這樣堅持了一個學期後，她的期末成績有了不小的進步。
看到她和老師高興的笑臉時，我一下子感覺非常快樂，這一份給予的快樂，是獨一無二的！
