我的好老師作文示例

無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編爲大家收集的我的好老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

不知道我們班是幸運還是不幸，我們班換了很多老師，有的幽默風趣，有的經驗豐富，也有些不負責任的。在我的這麼多老師中，打心眼裏覺得最好的老師是我的語文老師——何老師。

他，身材胖胖的，中等個兒，圓圓的臉上眯着一雙炯炯有神的小眼睛，濃密的頭髮精神抖擻地豎着，樸素的穿着仍然掩蓋不了他充滿活力的身體。我們都很喜歡他，因爲他具備很多魔術師的魔法。

魔法一：出其不意。

“何老師來了，何老師來了……”不知是誰喊了幾聲，大家一窩蜂似的向教室裏衝去。不到一分鐘，都坐得整整齊齊的。像迎接首長的檢閱。回想起我們班以前鈴聲響了很久，纔看見我們班“四大蝦”一搖一晃的來到教師，接着就是你說你的，我說我的，整個教室亂哄哄，即使老師來了都如此，所以很多老師來我們班都很頭疼，我們也頭暈腦脹，更別說聽課了。可是何老師今年來上我們班語文課以後，經常跟我們聊天，和“四大蝦”打乒乓球，要知道他打乒乓球的技術可是一流的，不知道他施了什麼神祕魔法，把那幾個傢伙弄得心服口服。從此班規上有一條：老師進教室之間，學生必須先坐好，否則……耳旁傳來的是他的一陣“奸笑”。大家不知道他葫蘆裏買什麼藥。只好按他的要求做了。

魔法二：自取綽號

我們班由於換老師多，成了全校最差的一個班級。所以後進生在我們班隨處可見。“小胖”就是其中之一。他真名叫張林祥。因爲長得胖，所以大家就叫他小胖，何老師來了以後就也自取名字“大胖”，還說：“只要肯努力，大手牽小手，他就會有進步的。”說也奇怪，不知是是增加了親切感，還是何老師真的有魔法，小胖既然會寫字了，摘掉了多年倒數第一的“桂冠”。我們都爲他高興。

魔法三：找回自信

我們班的語文基礎很差，特別是提到作文大夥就頭疼。

我們班每次寫的作文十份就有九份是老師看不懂的，連一句話都寫不通順，錯別字特別的多，發下來都能看到上面全部都是紅筆修改的，這等於是老師給我們全班每個同學都寫了一遍，我們班四五十人，可以想象這“項工程”多艱鉅。我們的作文寫成這樣，可何老師沒有放棄我們，還經常鼓勵我們：“說我們寫的作文可比他小時候寫的好多了。老師原來寫的比我們還爛，現在都能寫好。”所以我們班同學都找回了自信。

何老師看到後趁熱打鐵，趕快去找對我們寫作文有幫助的資料：什麼《快速作文》、《藍貓國小作文》。經過老師的不懈努力，我們班的作文也漸漸好了起來，原來連作文格式都不懂的，現在都懂了。

魔法四：鬼點子多

何老師上課時很嚴肅，只要你在課堂上做小動作，何老師一個眼神，大家你馬上就會乖乖的坐好，看到大夥上課沒精神了，他就會來句幽默的話，發揮他幽默的特點，比如說：“小胖，你來回答大胖一個問題，”老師課下稱自己是大胖。反正他的一舉手一投足會讓我們班每個人都跟他一樣有精神，連平時最懶惰的高雲浩同學也變得鬥志昂揚。

何老師還在繼續教我們，他的很多魔法也還在繼續。不過我覺得他是個盡職、敬業的魔法老師，也是我覺得最好的老師。你覺得呢？反正我覺得是了！

每一個人，胸中都有一顆火熱的心。這顆心無所不能，這顆心能讓我們的生活煥發光彩。在學生眼裏，看到爲我們花費的心血是最多的是老師，我們時時感受着老師那顆爲我們情願付出一切的心。

　　耐 心

我們五（2）班的鮑老師是一個很有耐心的人。上語文課的時候，經常要概括課文主要內容，這是一個很難掌握的技能，同學們站起來講的時候，總要思考一會兒再概括。雖然有很長的停頓但是鮑老師不着急，她會靜靜地等待同學們開始講話，仔細地聽同學們的每一次發言，當同學實在想不出來時，也會提示一下，這就讓我們有了繼續想下去的決心。有一次上語文課，鮑老師要求概括一下《草船借箭》的主要內容。蔣傑同學舉手發言。雖然蔣傑有些地方想不出來，說話支支吾吾，但鮑老師一直用鼓勵的眼光看着蔣傑，讓他繼續說下去。我們也聽着，還在心裏幫蔣傑說。當蔣傑坐下來時，想必一定很感謝鮑老師沒有粗魯地打斷他的話，要知道，很多老師都有趕時間的習慣呀！鮑老師尊重我們，我們自然也就尊重鮑老師了。

　　責任心

記得我還在湖州的國小讀一年級時，我的數學老師姓黃，還兼任班主任。一年級第二學期剛開學沒幾天，就有壞消息傳來：我們班的一位同學放學之後，竟不知去向了！而且黃老師打那位同學的爸爸的電話，他爸爸也不知道他去哪裏了。這下，黃老師立刻擔心起來：萬一那位同學真的不見了，我怎麼向他們父母交代？其實，那位同學在校外失蹤，即使真的丟了也不會牽連到黃老師，但是出於老師的責任心，黃老師撥打電話，四處尋找那位同學的下落。先是給全班的家長髮短信，問問他們的孩子有沒有看見那位失蹤的同學；同學們都沒有看見，這可把黃老師急壞了。於是，黃老師又給一位同學在公安局工作的爸爸打電話，在那位同學必經之路上的監控裏尋找信息。當黃老師把所有監控看完的時候，已經晚上八點多了。這時候，連那位同學的家長都失去了信心。終於在零點的鐘聲響起之前好消息傳來：原來，那位同學不想回家，住在一位高年級同學家了。因爲失蹤同學謊稱跟爸爸媽媽說過了，才引發了這場風波。聽到那位同學平安的消息，黃老師才鬆了一口氣，心上的石頭終於落地了。

　　開 心

三年級的時候，我們班換了一位新班主任——陳老師。陳老師很年輕，所以能很融洽地跟我們相處。她走馬上任的第二個學期，我們的春季運動會召開了。其中的一個項目就是30米迎面接力。那一次我跑的是第一棒，所以我記憶猶新。裁判發令槍響，陳老師就在跑道一側大聲吶喊：“加油！加油！”老師的喊聲就像一陣戰鼓聲，讓我和我們的接力隊員們彷彿真的加了油一樣，鼓足了勁向前跑。我們一直處於第一名的位置。其間，雖然其他兩個班也試圖超越，但就是沒有成功過。當最後一位同學越過終點線時，第一個尖叫的又是我們的陳老師，彷彿她就是我們的一員。當我們歡呼着跑到足球場中央時，陳老師也高興地奔跑着。

當我們體會到老師那一顆顆真心時，有沒有想過自己也要擁有那麼一顆心呢？我們的心，是一“心”一意，是“心心”相印，是雄“心”壯志……恩=因+心，因爲有心，我們享受着老師的真情；因爲有心，我們才能更上一層樓；因爲有心，我才能坐在這裏，寫下這一篇飽含情意的文章……

學海無涯，良師益友。

流之不盡的知識長河，少不了一個人爲你執掌方向，使你揚帆起航。智慧與競爭共存的課堂，唯有老師，能助你一臂之力，在迷茫中指點你前行，在懵懂中教會你成長。

第一次與劉老師在科學的海洋中盡情遨遊，還是在一次公開課，一面侃侃而談，一面誨人不倦，課堂因爲你而變得輕鬆活躍。到了後來，你正式成爲了我們的科學老師，可淘氣的我們，一次次擾亂紀律，使你無可奈何，原先認真的備課被一次次搗亂，期望變成失望，笑容變成淡漠。

在漫長的學習光陰中，少不了辛勤教導的老師，少不了懵懂無知的學生。寬大的胸懷和滔滔的智慧，即使努力被辜負，即使無私被忽視，你依舊義無反顧，選擇了繼續與我們走下去。昏暗的燈光下，徹夜亮着的電腦屏幕；移動的筆尖上，不經意滴落的幾滴汗水；吵鬧的課堂中，你無可奈何的話語。那麼平凡，那麼偉大。

還記得那一天，上課鈴聲準時響起，你懷着滿腔熱血與期待，告訴我們要進行一個實驗。你信心滿滿，將希望寄託在我們身上，即使經歷過一次次的失敗，你仍舊相信，驚喜與順利，一定可以發生在我們的身上。可是，笑容又漸漸地，褪去了。

“……怎麼弄啊？”

“我還是不會！”

“算了，不弄了！”

好不容易和諧的課堂，又變得鬧哄哄了起來。

那時的我們，可曾真正體會到你的心境？

開始的時候，你是另一個學校的名師，來到我們學校授課。

有幸選中了我們班，活躍的氛圍讓你變得欣喜，讓你願意繼續爲我們講授無窮無盡的科學知識。當時的我們，殊不知這是一份莫大的榮幸，並沒有去珍惜和善待。

新學期的第一節課，你自信滿滿前來授課，可是卻失望而歸，那時還沒有長大的我們或許想不到你當時的感受，只知道一味傷害，一味地覺得理所當然。

好老師，在我看來，不是做出多大的貢獻，讓我們取得多大的進步，而是讓我們真正懂得成長的道理，讓我們從小孩子，長成學會包容、學會體諒、學會設身處地去爲他人着想的好學生。“好老師”的定義有很多種，可我覺得，劉老師，你，是最不愧於這個稱號的。

作爲學生的我們，很少真正去傾聽與我們共同向前的老師的心聲，我們在成長與成長的道路上不斷地前行着，會漸漸丟失掉一些東西，也領悟到之前不曾懂得的哲理。長大，不只是成熟了，而是懂事了，學會去體諒別人了；博學，不只是有一頭腦的知識與智慧，而是能夠胸懷天下，博覽羣書；課堂，不只是教授深奧內容的地方，也是讓你感悟人生道理的地方。劉老師，或許對於別人來說，你並沒有多大的貢獻，只是生命中我們的匆匆過客，短暫地教授我們科學知識，再匆匆離去。但正是因爲有了你的腳印，在我們的生命中，纔有了最難忘卻的經歷，推動我們漸漸長大的經歷。還記得那天你失望離場，下課鈴聲響起之時，當你踏離這個嘈雜的教室，其實那時候的我們，已經長大了一點點吧？

歲月與人共同進退，從什麼都不懂的小孩子，一直走到擁有一整片星空那麼浩瀚的學識與感悟的我們，可曾真正去思考過“好老師”？想想一望無際的學習路上，有沒有那麼一個老師，和藹的微笑，粗糙的手翻動着皺巴巴的書頁，宛若一顆星辰閃耀着璀璨的光芒。不忘你嘔心瀝血的教導，不忘你獨到詳細的見解！

誰人春風化雨，誰人用心良苦，唯願將來桃李滿天下，不負當初孜孜不倦，不負當初朗朗書聲，人生漫漫路，有了你，我的好老師，方能長成佳人才子！

提起我的班主任，我有好多的話要說，楊老師是一個正直，美麗，善良，幽默，可愛，對工作負責的老師。

我很幸運能夠在高中生涯中與她相遇，更幸運的是她能成爲我的班主任，我一直都很敬佩她，而且她講課講的很有風格，

講的相當好，她不僅僅在學習上幫助我們，同時也在日常生活中教導我，讓我們做一個正直的人，從而使我們逐漸走向進步。

對於我來說，我是從軍訓時開始崇拜她的——母親般的老師。

在軍訓中，我很淘氣，當馬上就要下樓訓練時，我無意間弄傷了胳膊和頭，當時我的眼前迷迷糊糊，頭腦裏也昏昏沉沉，

那種痛痛進了我的骨子裏，我當時好想流淚，就在要流淚的一瞬間，我那時已經沒有精力看見老師的出現，只聽見了老師的

聲音，那個聲音給了我堅強，那個聲音給了我力量，給了我堅持下去的信念，當時我拼命的告訴自己我不能哭！我是最堅強

的，所以我在不知不覺中我的痛感消失了，是您給了我精神的力量，我才堅持起來和您走向了軍醫所，路上你不停的在關心

我，不停的告訴我別硬挺着，如果不行，今天晚上觀察一晚上，不行，明天就讓父母接走回家到大醫院看看！

從老師的眼神裏，透露出關心與擔憂，當檢查完後，老師送我回寢室裏時，幫我貼藥，治理傷處，讓我感動不已，老師

看見我滿頭大汗時，說：是熱的，還是疼的？當時我的心裏充滿了感激，眼裏含滿了感動的淚水，我當時就想您就是我的母

親！讓我難以忘記。

軍訓期間，您不僅僅關懷着我，你用你的那片溫暖的心，在關懷着每一名同學的日常生活，您是一個多麼稱職的老師啊！

回到校園生活後，我們是文科班，國中數學底子都很薄弱，你從基礎抓起，從國中數學的知識點講起，不管有多費力氣，

你都沒有怨言，您還是會給我們信心告訴我們慢慢來，不着急，一定會有進步的！激發了我們很多數學的信心！

是您使我對數學改變了態度，和您學習了更多的數學方法，從而有了成績上的進步！我永遠忘不了你！

記得，有一次其會考試，我考的很慘！母親對我失去了學習上的信心，我甚至想放棄學習，對自己也沒有了信心，整個人

的情緒衰落，但就當這時，家長會後，您對我說了一句話：對於學習，老師相信你！

就這句話，讓我從失落的情緒上堅強了起來，是這句話，讓我堅強的學習下去，是這句話給了我對學習的信心，是這句話

改變了我的一生，這句話將變爲我人生中前進的方向與動力，將永遠融入在我的血液裏！

老師，我真的很感謝你！是讓我無法用語言所描述出來的感激與感動。

我還記得，有一次您的母親因身體不適而去世了，當時可想而知，你的心情一定失落到了極點，當時一定傷心過渡，加上

休息不好，但你還是把我們放在了首位，你只有第一天回去了，但第二天因爲我們要跑操，您還是匆忙的趕回來了，當時讓我

們真的除了感動更多的是從心裏往外對您的感激，我想在當時的情況下，老師一定很憂愁和極度的傷感，但你還是把全部的精

力放在了我們身上。

我只想說你是一個多麼稱職的老師啊！就因爲您是一名老師，所以您一直克盡職守，我真的很敬佩你！

人們都說，一生中有一位好老師，那是那個人最幸運的事了，而我就是那個人，我擁有了這麼一位偉大的老師，這樣的幸

運是讓我無法用語言形容出的幸運了！

老師，是這世上最和煦的陽光，最明亮的星星，最柔和的月光。是那和煦的陽光照耀我們，使我們分辨是非；是那明亮的星星點亮我們，使我們充滿信心；是那柔和的月光灑向我們，撫慰我焦急的心靈。

如果將老師比作陽光，那麼吳老師一定是最和煦的那縷。他的眸光總會讓人想起溫暖的陽光，那麼和藹，那麼親切。

他是我國小的語文老師——吳立景老師。

他待人溫和有禮，總是一副好好先生的樣子。他心思細膩，總是爲別人着想，爲學生設身處地的着想，關愛學生。他雖然不是我們的班主任，但他卻像班主任般時刻關心和注意我們班的動態，幫我們排憂解難。在我們看來微不足道的小事，他都格外“重視”總是恰當的幫我們處理好。吳老師不會放過任何一次鼓勵學生的機會，因爲老師知道，在孩子們眼裏，鼓勵是找回自信和成功的催化劑。吳老師懂孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅強，有的脆弱，所以他決不能輕易傷害和踐踏。當同學們遇到困難時，老師和我們談心，用善意的行動去支持我們。

吳老師，我心目中的好老師，總在以無窮的智慧啓迪人。他在努力尋求教學規律同時，不忘深挖教學藝術。我記得吳老師說過“態度決定一切。”他的話讓我感慨萬千。吳老師是一個平凡的教師，但對工作十分“嚴格”。高標準、高要求詮釋了他完美主義的理念。

他在上課時是調控氣氛的高手，談吐優雅體現出他的學識淵博，體現出不知不覺的親和力。潛移默化得貫穿教學中，使學生輕鬆愉快地走進語文天地，吸允這無窮無盡的知識。從而使那些走神的學生，及時回到課堂上，緊跟着他的思路走。

他的課程從不枯燥無味，總是充滿歡聲笑語。他總會將課程安排有聲有色，他的教學方法也十分的新穎。比如，他會用舞臺劇的方式來教導我們學習古代的文學，詩歌以及流傳下來的故事。他會讓我們進行“作文寫生”，有時也會突發奇想，讓我們以完成任務的方式去學習文章。

他總是採用鼓勵的教學方式，總是表揚，卻極少批評教育。他堅信學生的智慧比老師高，總鼓勵同學們去完成一個個看似不可能完成的任務。他總是很留意每一個細節，從細節中發現，從細節中發掘出別人的優點，加以鼓勵。

老師，是一枝蠟燭，照亮我們前進的道路；老師，是一艘小船，帶引我們走向最美的地方；老師，是一泓清泉，讓我的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明淨。

在我的心裏，每一個老師都很偉大，都很無私，老師給予學生的都是默默的老師崇高的勞動。您工作在今朝，卻建設着祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永誌不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。吳老師，謝謝您！吳老師，您辛苦了！

在這個春暖花開，開犁播種的季節裏，我不禁想起我的啓蒙老師——黃老師。她是我的語文老師,也是我的班主任，她的個子不高，那清瘦的臉龐上總是帶着溫婉的微笑，一雙不大眼睛透露着淳樸、溫情。她就是一個勤勞的園丁，在我稚嫩的心靈播下了愛的種子，爲我插上了夢想的翅膀。

我最喜歡上她的語文課。你瞧，她手捧一本語文書，拿着一支粉筆，時不時的在黑板上板書着課文的重點；你聽，她的課堂總是那麼妙趣橫生，給我們講李白、杜甫、白居易的詩，帶着我們跟小羚羊去避暑，讓我們去找騎着“白馬”的蒼耳，和我們一起去探究科學家的問題……每講到同學不懂的問題時，她總是用手比劃着爲我們講解，生怕我們聽不懂。講到國家受屈辱時，她總是鼓勵我們好好學習；講到祖國壯麗山河時，她會教育我們要愛護環境；講到科學家時，她就啓發我們要學會創新……帶領我們在知識的海洋裏漫遊，讓我們感受着語言文字的魅力，還不忘告訴我們做人的道理。

記得黃老師在給我們上《紫色風鈴》一課時，黃老師講到媽媽把漂亮的紫色風鈴送給自己女兒妮妮時，我想到媽媽對女兒的愛，黃老師講到媽媽心裏時刻都關愛着自己的孩子時，讓我想起了黃老師講過的孟郊寫的《遊子吟》：“誰言寸草心，報得三春暉”，原來每個母親對孩子的愛都是那麼的無私。黃老師帶着我們讓我認識了和我一樣年紀，把會唱歌的紫色風鈴送給了躺在病牀上的奶奶，讓漂亮的紫色風鈴去陪伴寂寞的奶奶，讓我知道關心他人、孝敬長輩看起來很難，其實也很簡單。課堂上，黃老師還給講述了高三教室裏老師昏倒在講臺，而教室裏面幾十個學生無人理會的新聞，讓我們全班同學爲之震驚，爲什麼那些滿腹經綸的莘莘學子會如此冷漠，學習了十幾年學問，仍學不會象妮妮一樣關心他人呢？然而更讓我們震撼的是黃老師自己的故事，黃老師年邁的父親，因生病住在醫院的重症監護室，而她不能像妮妮一樣去孝敬自己的長輩，因爲她還要守着我們這羣懵懂的學生，透過黃老師眼角那晶瑩的淚花我看到了黃老師對她父親的愧疚和對我們的無私愛。聽着黃老師的講述着她和父親的故事，我忍不住潸然淚下，看着那黃老師清瘦的身影，在教室裏似乎越來越高大。黃老師給我們樹立了責任的榜樣，讓我學會了什麼是孝心，什麼是責任！

而令我最敬佩的是黃老師對犯錯誤同學的教育方法。她不採用打罵，也不採用罰。面對同學們的錯誤，我看見的是黃老師的手在引導，是黃老師的目光在鼓勵，是黃老師的聲音在指正，是黃老師的心在呼喚，是黃老師的人格在感召，使犯錯誤的同學悟出自己的問題所在，從而改之。記得有一次，上語文課的時候大家都在讀課文。老師看見我在和同桌說悄悄話，您沒有當着全班同學的面批評我。而是，走到我旁邊，用手指了指我的書，我的臉刷的一下羞得通紅，我的連忙拿起書，用最好聽的聲音讀書，從此以後我改掉了上課講話的壞毛病。

從我步入國小大門的第一天開始，我的每一點進步，每一份成功，無不浸透了黃老師的心血與汗水，無不來源於黃老師的栽培與辛苦，謝謝您，我的好老師！

“靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，高大的身影印在您窗上，啊啊啊啊，每當想起您，敬愛的好老師……”每當我聽見這首歌，心中就會出現一個高大的身影，這個身影就是我們的班主任——高老師

她，是一個高高的中年女人，她有着烏黑的短髮，白晢晢的臉龐，高挺的鼻子鑲嵌在臉龐上，她的衣着十分樸素，清秀的身材，顯得十分和藹可親。最特別的是她那炯炯有神的眼睛——會說話！當我上課不認真時，她的眼睛彷彿在告誡我：“上課不能開小差！”；當我考試考得好的時候，她的眼睛彷彿在爲我感到自豪；當我遇到挫折時，她的眼神總是對我充滿了鼓勵……

高老師是一個平凡的教師，但對工作十分“挑剔”、“嚴格”。高標準、高要求詮釋了她完美主義的理念。在編排節目時她總是第一個先到，對我們的動作、表情要求十分嚴格，哪怕是一個不到位的細小環節也不放過。偶爾的出錯，她會寬容的指導。屢次的馬虎，她會毫不留情。

高老師負責教我們班的語文課。每一堂課她總是認真引導我們對課文進行仔細地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識的海洋裏遨遊，讓我們積極回答問題。誰的發言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。所以，高老師講的課，同學們每次都聚精會神地聽講，像幾十株花兒在靜靜地承受着辛勤園丁的澆灌。

在學習上，如果你有什麼問題不懂，她會耐心教你，但如果你是粗心而造成的錯誤，她會很生氣，但我卻知道，她在爲你而擔憂，她是因爲關心你，纔會生氣。高老師和千千萬萬的老師一樣，像一部永不生鏽的播種機，不斷地在我們的心田裏播下理想和知識的種子，她又像一盞明燈照耀我們前進，啓迪我們走向成功。

高老師，您總是嘔心瀝血的給我們灌輸一些知識，讓我們一步一個腳印，腳踏實地的走向成功的道路。是您給我們開拓了一條光明的大道。老師，是您無私哺育着我們這些剛剛出生的太陽。是您讓我們這些無知的羔羊找到了人生的航向。您是燈塔，照亮我們前進的路；您是舵手，指引我們前進的方向；您是工程師，塑造我們純潔的心靈；您是大樹，爲我們遮風擋雨；您是肥沃的土壤，我們在您的懷抱裏茁壯成長。是誰像蠟燭，燃燒自己，點燃別人的希望？是誰像園丁，辛勤付出，呵護幼苗的成長？又是誰像蔚藍而又寬闊的大海，向小魚們張開自己知識的胸懷？—是您，我敬愛的老師。

我清楚地記得，那是一次發試卷的時候。那次，我的成績不是很理想，我上臺那試卷時，可以看見，您的眼神裏流露出了一絲失望，此時，我的心中別提有多難過了！回到座位上，仔細看看試卷，那些錯題，那一個個紅豔豔的叉叉，本不應該出現在這兒。那些題目，我本來是可以做對的，可因爲粗心大意，才丟失了分數。再想想您那失望的眼神，我頓時感到一陣愧疚。在分析題目時，您走到我的身旁，看了看我的試卷，什麼也沒說，就走開了，俗話說得好，失敗是成功之母，我在心中暗暗發誓，下次一定取得好成績，不讓您失望。

花兒要歌唱太陽，而我卻要歌頌我們敬愛的高老師。老師，您就像一位辛勤耕耘的園丁，培育我們茁壯成長；老師，您就像一支燃燒的蠟燭，照亮着我們，耗盡了自己；老師，您就像一隻吐盡青絲的春蠶，默默工作，無私奉獻；老師，您就像一場綿綿的春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中；老師，您就像一支潔白無瑕的粉筆，縮短了自己，教育了下一代。

啊！我敬愛的老師，您對我們的關愛，怎麼也說不盡，我敬愛的老師，您對我的恩情，我一輩子，也還不完！

皎潔的月光星星點點灑在大地，只見辦公室的燈光還亮着。張老師正認真地批改作業，她的滿臉倦容。

張老師是我們的班主任兼語文老師，一看就是“腹有詩書氣自華。”齊耳短髮，精神抖擻，一雙炯炯有神的眼睛，講起課來更閃着光，她總是美麗優雅、內外兼修。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”張老師從四年級開始帶我們，她的課就深深吸引了我，她總把枯燥乏味的課堂變成開放的大講堂。每一個字，每一句話變得靈動，張老師童心有愛。爲了讓我們更好學習古代文化，她帶領我們一起學習《世說新語》、《詩經》、《論語》……張老師花費了多少心血，犧牲了寶貴的休息時間，花了多少精力，她卻毫無怨言，默默付出。正如春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”我們從幼稚走向成熟，從無知走向文明，是因爲親愛的張老師，您用生命的火炬照亮了我前進的道路！

張老師很注重作文教學，她總對我們說：“一個善於寫作的人生活一定不會平淡。”也正因爲這樣，在她的教導下，我慢慢開始喜歡上作文。有一次，張老師讓我上臺讀作文，而她自己就像一個國小生一樣坐到我的座位上認真傾聽。讀完後，張老師把我作文放到站臺上講評。她講得多麼細緻啊，從句到段到標點符號，她用我的作文告訴同學怎樣分段落，怎樣過渡，怎樣結尾，在她繪聲繪色的講解中，我豁然開朗，彷彿在迷霧的森林看到一片明亮的陽光！那節課，我寫作文的興趣徹底被她激發了，她鼓勵我只要善於觀察，勤於動筆，就一定能寫出更好的作文來。張老師的話輕輕撥動了我的心絃。從那以後，我便深深愛上作文，每次作文競賽時，我都能取得好成績。

張老師就是這樣爲我們點亮了一盞一盞心燈。

張老師還注重培養我們的能力。她根據我們特長，在班上成立了很多團隊，讓我們“人人有事幹。”她說“能力都是鍛煉出來的，只要願意！”在她的精心培育下，兩年多來，她利用課餘時間，組織我們爬山，開展讀書交流會，舉行演講比賽，我們每一個同學的能力都得到提升。有時我們想“張老師心裏到底裝了多少智慧呢？”，她就像有一種神奇的魔力，能讓我們克服學習上的困難，讓我們臉上綻放出自信的光芒。

老師是個特別注重細節的人。放學路隊時要快、靜、齊，如果沒有做到，她就會用一節課的時間進行訓練。有一次，我們在張老師辦公室檢查完作文，結束後，本子隨便一丟，也沒有整理桌椅就走了。放學後張老師把我們叫回辦公室，指着橫七豎八的作業本，問我們“這怎麼回事呀？”她沒批評我們，但我們看到眼前的狼藉，就知道這不符合她的行爲要求，我們趕緊把本子按組擺放整齊；在我們要離開時，她又提醒：“再看看還有哪裏不妥？”，我們又把椅子挪進桌子下面。那天，張老師沒批評我們，但“此時無聲勝有聲”這無聲的語言便深深烙進我們的習慣意識中，讓我們懂得了“習慣決定成敗”的道理。

一個好老師就是一所學校。張老師不僅教我們學習知識，更教會我們養成終身受用的好習慣。在張老師這所學校，我們得到了最好的啓蒙教育。感謝您，我的好老師！

我們的知識都是老師給的，我們的進步都凝聚着老師一點一滴的心血。教師——太陽底下最神聖的職業，她沒有驚天動地的業績，沒有功名顯赫的榮譽，然而卻贏得了孩子們那一顆顆真誠的心。在我的身邊，就有一位這樣可親可敬的老師。

我的班主任黃老師看上去二十多歲，身材嬌小玲瓏，卻不失亭亭玉立之窈窕。她的頭髮烏黑髮亮，長長的秀髮披在肩上，像一掛黑色的瀑布。笑一笑，一雙眼睛像剛剛爬上樹梢的月牙兒般，白裏透紅的臉蛋上兩個甜甜酒窩深深地顯露出來，就像一個鄰家大姐姐似的。

她喜歡笑，不過對於一些令人氣憤的孩子她會立刻嚴肅起來。黃老師教我們英語，她雖然年輕，但是經驗不淺。哪怕是兩個班級英語試卷，她一節課就可以批完，效率堪稱一流！

她熱愛她的工作，她喜歡把一口流利的英語掛在嘴邊。上課時，只要這個知識點是在我們的能力範圍內的，黃老師是決不允許我們講一句中文，當然，我喜歡這種方式。

記得幾天前發生的事，它看起來很平凡，但卻觸動着我幼小的心靈。說實話，我是個很隨意性的孩子，國小裏，讀書雖說還算不錯，但對一些小細節卻非常馬虎，到了中學裏還改變不了粗心的缺點，英語默寫常常得不到滿分。前天我拿着訂正過的默寫紙，來到黃老師面前，她看着我手中的默寫紙，臉色沉了下來，讓我把錯的那個單詞再認真抄十遍，我有點不解了，別人只抄五遍的，我按照老師的吩咐做了。第二次拿到她面前，她彎彎的柳葉眉變成了八字形，嚴肅中帶着怒氣地對我說：“再給我去抄個二十遍。”我聽見這句話時，臉一下子緊張地通紅通紅，滿腦子鬱悶的要死，甚至有點不甘和埋怨的小情緒，硬邦邦地走回座位上，目不轉睛的死死盯着默寫紙。Oh!My god!原來是我訂正錯了，當時就像哥倫布發現新大陸似的瞪大了眼睛，想想真是丟臉，才明白黃老師給了我幾次糾正錯誤的機會，我都沒有認真對待，爲此甚是慚愧。等我拿着正確的二十遍單詞去見老師時，她輕輕的嘆了口氣，語重心長的對我說：“以後做事要細心點啊！”我重重的點了點頭。雖然只是簡單的一句話，卻給了我很大的觸動。過後，我對黃老師突然產生了一種莫名的感覺，大概那就是敬佩之情吧！

我們的黃老師雖然是大人一個了，卻還童心未眠。每逢星期二和星期三的最後第二節課，我們就會飛奔到籃球場上做我們喜歡的遊戲，講我們愛講的話，在我看來，好似小鳥出籠般的快樂。很偶然的一次機會，黃老師看到了正玩得不亦樂乎的我們，好奇地問：“你們在玩啥？”“馬蘭花！”我們幾個女生齊聲回答。黃老師脫口而出：“那你們帶我玩吧！”也許是我太大驚小怪了；也許是我聽力不佳而沒能聽清老師的話；也許是我實在太愛幻想了，可這一切的也許也擺脫不了老師說那句話的真實性，“那你們帶我玩吧！”在我眼中純屬不可思議的一句話。一個老師不爲孩子們所謂的老上海“九子”遊戲感到幼稚，反而想和我們一起玩，實在太可愛了。之後，我們手拉手一起跳，一起唱，被黃老師那雙溫暖的手握着，我的臉兒又一次變得通紅，一股又一股的暖流在我小小的身體裏匯成了涓涓小溪。漸漸的，在我眼中她既是我的老師又是我們共同的大姐姐了！

我並不想讓文章有個結尾，因爲有這樣可親可敬的老師陪伴在身邊，我的學習生活將是非常精彩，是問誰會想讓這種精彩和快樂有個結尾呢？

老師像燈塔，照亮我們前進的道路;老師像渡船，把我們載向成功的彼岸;老師像石頭，爲我們鋪平前方的道路······

我讀了一本書，名叫《老師您好!我的好老師》，我被這本書中記錄的數百名老師的感人事蹟所感動集中展示了中國好老師的優秀品質和高貴精神。一代代中國教師，在平凡的崗位上勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫了一曲曲壯麗頌歌。

我細細品讀這本書，被書中很多的事蹟所感動。這讓我不禁想起了我們的校長——冉校長。冉校長是個非常愛學生、盡職盡責的校長。記得有一次，我肚子疼得厲害，校長聽說後，立即撇下手頭的工作，趕緊帶我到附近的診所弄藥，當他扶我上診斷牀時，突然“哎喲”一聲，右手不自覺的垂了下來，臉上現出痛苦的神情，當時我猜想，校長的手臂一定有什麼傷痛，但他得知我這樣一個普通的學生患病時，卻沒有支使其他老師送我上診所，而是毫不遲疑的親自護送我，足見他對他的學生是多麼的關心和愛護，想到這裏，我內心一陣激動，病痛似乎都減輕了許多。後來我向班主任打聽，原來校長患有有嚴重的肩周炎，有時候疼得擡不起手來!瞧，我們的校長就是這樣一位摯愛學生的好校長!

任何一個愛學生的老師，不僅在學習和生活中關心、愛護學生，更會給予學生充分的尊重，而且會成學生的知心朋友。這不禁讓我又想起一位好老師----鄭紅霞老師。鄭老師是個剛踏入社會的年輕的女老師，對於她自己來說，一個剛剛步入教師隊伍的老師來說，同學們都非常的喜歡和尊敬她。因爲她是個非常尊重學生的老師。當同學們犯了巨大的錯誤時，她用溫柔的語氣來教育他，從不會太大聲的責罵;當差生失去自尊心的時候，是她來鼓勵差生好好學習，天天向上，讓他們重獲自尊心，成績也隨之逐步提高;當下課時，老師從來不會拿出一副高人一等的姿態，而是和我們打鬧在一起，平易近人……這就是我們的好老師，一位尊敬學生的好老師!

我覺得很榮幸，我能來到育紅完小讀書。我們學校師生關係很好，老師對待學生像是對待自己孩子一樣，無微不至。有的老師知道班上誰的學習狀態不好時，她總是細心的瞭解情況，幫助學生調整好學習狀態;有的老師知道誰家境有困難時，二話沒說主動地幫助學生交上生活費;有的老師知道哪個學生生病或者是不舒服了，急得像熱鍋上的螞蚱，連忙帶着學生去就醫…….老師就是一個平凡的職業，卻做着最偉大的事。

唐朝詩人李商隱詩中“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹.”，就是告訴我們老師您無私的奉獻，培育着我們祖國的花朵，讓我們茁壯成長。您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜;您的.愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔;您的愛,天下最偉大,最高潔。

老師是引領我們學習知識的嚮導。沒有老師，我們就像在大森林裏失去方向的遊客;沒有老師，我們就無法走向光明的大道;沒有老師，我們的人生航道就會失去的方向。在我們求知道路上，老師始終陪伴，帶領我們遨遊知識的海洋…….

老師強，則少年強;少年強，則中國強。同學們，請向我們敬愛的老師，向偉大的築夢人，發自內心的道一聲：“老師，您好!”

在沒和她相處的時候，我總是理解不了“兢兢業業”的真正含義，以爲工作上完成任務就好了。至從今年，她如天使一般，降臨凡間幫助我學習，“兢兢業業”是我覺得用來形容她工作的最恰當的詞語了。

每次上課，她總是早早的來到教室和大家聊幾句，爲的是讓大家儘早進入最佳學習狀態。

上課的時候，她總是很認真的教我們讀本節課的單詞、句型等，然後叫幾個同學領讀，如果領讀過後還有人不會讀，就讓他們站着問組長，問會後再去檢查，如果仍有人不過關，她會耐心的教他們，直到教會爲止。但是對待組長，她也會毫不留情地讓他難堪。就拿上次來說吧，我上課時一不小心走神了，沒聽清一個單詞的讀法，本來想着沒事，她會叫人再教幾遍的，我可以聽聽怎麼讀就會了。沒想到，她竟讓我第一個教單詞，Oh，MyGod，我該怎麼辦？只好硬着頭皮教，領讀到那個單詞時，我不好意思的停了下來，本以爲我身邊的同學會告訴我，她們卻一言不發，咳！只好對老師說了實情，她拉下臉來，叫我站了半節課，下課後又把我叫到辦公室，慢慢的教我發準音，如果發音不準，她就會說我，幾分鐘後，我終於都會讀了。“smart，聰明的”，你害死我了，還“聰明的”呢！不過，從這次起，我聽課更專心，學習更認真，也切身體會到了她的認真。

上課回答問題時，她幾乎是人人點到，如果回答錯誤，她也不會責備你，卻不會輕易讓你坐下，而是一字一句的提示你，直到你正確地說出來；如果你實在回答不上來，她也不會讓你難堪，而是叫一個會回答的學生示範性地回答，再讓你重複一遍。因爲一般的學生是不會被“重複一遍”難倒的。

課間的時候，她除去“WC”外都是在辦公室靜靜的備課，也不和別的人聊天，干擾他人辦公，很受同行敬重。

中午放學後，她早早的吃完午飯，也不急於休息，而是來到辦公室，要麼打開她的筆記本電腦備課，以備上課時讓我們看到一些生動有趣的畫面，讓大家在新鮮活潑的氣氛中無意間學到新知識；要麼在那兒認真的備教案，以備在課堂上爲我們能輕鬆聽寫課堂筆記；要麼在那判我們的作文，從中發現我們的作文有什麼錯誤，好改正。每次作文她都一個一個挨着判，判好長時間，120個學生她能過目不忘，知道某人的具體錯誤是啥有哪些，使同學們心服口服。我們改正後，她還是親自判，如果不對，她細心的告訴你應怎麼改；要麼在那兒教學生讀課本……每次課後，辦公室裏，數她周圍的問題學生多，擠擠攘攘的，幾乎無法挪步了。

雖然有時候她也拖堂，但不慌還不忙，恰到好處地控制着氣氛和節奏，細心的講解，大家也不會因急着下課而分心，因爲她講課藝術很好，都喜歡她聽的英語課。有這樣認真的老師教學，學生成績會不好？

晚上，其他老師都休息了，住在一樓的她，家裏總是亮堂堂的。我很納悶，有一次路過無意的走進去，看到她正伏在桌子上寫着什麼，我很尷尬，說着“對不起”趕忙退出。繁忙的她經常如此啊！

有時候，她也會因備課入神而忘記吃飯，辦公室的同行常常提醒她。你說她專心到什麼程度。

現在我才明白，像她這樣的人才可以算是兢兢業業啊。我是多麼幸運地做了她的得意門生啊！

怎麼樣，聽了我的介紹，聰明的你們已經猜出她是誰了吧！

不錯，她就是我們的英語老師——MissNiu，20xx年冬曾獲得本市牛津版國中英語教材教學觀摩課比賽一等獎的那位。

是誰，教會我們尊重他人?是誰，給與我們知識?是誰，在燈下連夜批改作業毫無倦意?是誰，在我們需要幫助的時候伸出援助之手?那就是我們最親愛的老師!從幼兒園到現在，我曾遇到過許許多多的老師，有溫柔的，有幽默的，有嚴厲的……真正劃過我心海，留在心靈深處的非劉雪梅老師莫屬了!

劉老師臉蛋圓圓的，非常可愛，特別愛笑，見到她，如春風拂面一般，一副紫邊的眼鏡令她更顯文靜。一頭帥氣清爽的短髮，特別有精神。 從一年級至今，她一直是我的班主任，五年來，她用實際行動感動着我們!

劉老師的課堂永遠生動有趣，我們自然都爭着發言，有些同學對課文的理解非常深刻，頻頻舉手，經常像放鞭炮一樣把所有的知識點全都掃了一遍，導致有些同學跟不上進度，沒有機會舉手發言。劉老師則會揮手讓我們坐下，給與那些沒機會舉手的同學以發言的機會。一堂課幾乎每位同學都能有機會回答問題。這種公平的對待每一位同學的做法讓我心目中對她的敬愛多了幾分。

“來來來，讓我給你擦擦汗，別感冒了!”“穿這麼少，不冷嗎?我來給你加件衣服，別受涼了!”“渴了嗎?我這兒有溫水，給你倒一杯!”“別跑那麼快，擔心摔倒了!”……劉老師的聲音是那麼的溫柔體貼，像媽媽一樣關愛每一位同學。她的辦公室裏總是存放着毛巾，乾衣服，餐巾紙……她對同學們的細心體貼讓我們覺得她是一位有愛心的老師，更是一位特別的“媽媽”!

劉老師對我們的要求十分嚴格，不論是誰犯了錯誤，她都會嚴肅批評、耐心教育。最讓我記憶猶新的是有一次語文課上，劉老師正在一絲不苟地上課，半節課後，我有點心不在焉，想着書包裏還沒看完的《射鵰英雄傳》，我的心裏有點發癢了!手不知不覺地伸進了書包裏，一邊裝着聽課的樣子，一邊掏出了那本武俠小說，放在語文書下，可我剛心驚膽戰地看完一頁，就被劉老師那雙“火眼金睛”發現了，劉老師叫我回答她提出的問題，我慌慌張張地站起來，一不小心把武俠小說碰到了地上，劉老師看了一眼地上的書，嚴肅地說：“上課要專心聽講，怎麼能看課外書呢?”我羞愧得滿臉通紅，下課後，劉老師語重心長地對我說：“你是班幹部，應該帶頭遵守課堂紀律，老師希望你能更加嚴格要求自己，做同學們的好榜樣。”從那以後，不論上什麼課我都會全神貫注地聽講，將來我要以優異的成績報答老師對我的愛。

還有一件事我一直記在心底，那是三年級的下學期。有一天放學回家，媽媽高興地對我說：“劉老師說你在學校表現很好，如果做作業時字寫得更認真一點，將來一定能有所作爲!”我聽了非常高興，心想一定要好好學習，不辜負老師對我的期望!第二天來到學校，我的同桌也說她媽媽接到劉老師的電話，告訴她再努力一點，以後也一定能成才!我倆頓時恍然大悟，原來劉老師鼓勵着每一位同學，希望每一位同學都能熱愛學習，長大後成爲祖國的棟樑!劉老師真是一位用心良苦的老師啊!

關於劉老師的故事還有很多很多，與她一起相處的點點滴滴，一言一行，一顰一笑，都保存在我的腦海之中。她是我們的良師益友，用她溫暖的手把我們領進知識的殿堂。她是指明燈，指引着我們的前進的方向，是一艘指路的航帆，指引我們學習的目標。

要是有人問我：“你心目中的好老師是誰?”那我會毫不猶豫地告訴他——劉老師，當之無愧!

在我的記憶中，有一個老師，姓何，她不算漂亮，眼睛彎彎的，笑起來的時候，臉頰有淺淺的酒窩，嘴角有甜甜的弧線。

那時我剛上國小一年級，她還是一個剛從師範畢業的學生，比起其他有多年工作經驗的老師們，她顯得有些生澀，也格外親切，她會紅着臉陪我們玩遊戲。我們最愛玩的跳繩，當我們不知道選誰來做菜頭（跳錯也不會被罰的人）的時候，就會拉上她，這在我們眼裏是最最公平的選擇，而每一次，她也會放下手頭的事情加入我們，儘量滿足我們的要求。

記得有一次，本該在學校完成的練習我沒有做完，而如果明天何老師查到沒有我的作業本，是要被罰的，所以我回家以後趕緊做，然後把本子送去老師辦公室。好在我家離學校並不遠，辦公室還沒關門，我看老師們都不在，便悄悄走進去，把本子放進我們班的作業本堆裏，一轉身，卻發現何老師早已站在門外。老師問我：怎麼還不回家，來這裏做什麼？我一時語塞，漲紅了臉回答：有個題做錯了，我想改過來老師笑笑說：這樣，我來幫你看看。於是，本該下班回家的老師，就這樣爲我講解了好久好久最近，何老師才告訴我，當看到我轉身以後驚慌失措的模樣就明白了，但那個時候她覺得，發現了錯誤能及時彌補也是好的。

後來，數學老師生下了一個可愛的寶寶，大家都很喜歡那個寶寶，每次看到寶寶都要搶着逗，搶着抱抱，也不管小寶貝已經被我們嚇哭，也不管我們其實還抱不動小寶貝。我們不止一次地去催促何老師也快點生一個，全然不顧她紅得像番茄一樣的臉，要知道那時候，她都還沒男朋友。

沒過多久，因爲父親工作的原因，我不得不轉學去外地，我捨不得可愛親切的何老師，在她提着水果，拿着全班合影來看我的時候，我就抱着她哭了，我不知道什麼時候才能回來，不知道什麼時候才能再見到她，她對我說的那些話，我一個字都沒有聽進去，腦海裏不停地重複着一句話：我見不到她了，我見不到她了，我見不到她瞭如果那時的我知道可以電話聯繫，如果我知道幾年後交通如此便利，或許就不會那麼難過。

國小畢業的時候，我回了一次老家，正值暑假，以前要好的同學也回來了，我們於是約好一起去看望何老師，買了好多的餃子皮餃子餡，在何老師家裏開心地包餃子。何老師已經有了小寶貝，他步履蹣跚地推着自己的小小玩具車，不管我們誰逗他他都笑得很甜，臉頰有淺淺的酒窩，像極了何老師。那天，我們聊了很多從前的事情，聊了我離開的這幾年大家的變化，聊了我在外地的生活。那天，我開心地哭了，幾年來念念不忘的心願終於得到了滿足。

現在，我已回到老家，而媽媽與何老師在同一所學校教書，她們成爲了好朋友。有時間的時候，她們會相約出來一起喝茶，也總是不約而同地說帶上我，而我，自然是欣然前往。

其實細細想來，何老師真正教我的時間並不長，可爲什麼我對她的印象那麼深刻，那麼喜愛她？或許是因爲那時的我們都很單純，老師與學生只不過是名義上的稱呼，我們，是朋友，是好朋友，可以一起學習一起玩樂相互理解相互尊重的好朋友。

何老師，你是一個真正的好老師，你把學生都當做自己的孩子來看待，多年如一日。明天就是教師節了，你一定收到了特別多的禮物吧？可是我們這麼多年的朋友了，我的情誼，找不到恰當的禮物去表達。

那麼親愛的何老師，教師節快樂！僅是最簡單的一句話，相信你能讀出它所包含着的我的深情。

有一個人，她是辛勤勞作的播種者，用青春和美麗釀成清澈的甘泉，哺育着我們健康地成長；有一個人，她是人類靈魂的工程師，用愛心和溫暖化作知識的細雨，滋潤着我們智慧的花蕾。她就是我們敬愛的好老師——周成愛老師。

在三年級的學習生活中，周老師爲我們傾注了滿腔的熱情，她總是那麼循循善誘地對待我們的學習，一絲不苟地對待自己的工作。在擔任我們班班主任期間，每天都能看見她不斷忙碌的身影和聽到她扯着嘶啞的嗓子講課的聲音。有一次，周老師在上課時，突然肚子痛。只見她一隻手粉筆一隻手緊緊地按住肚子，臉色慘白，全身顫抖，豆大的汗珠佈滿了額頭，可是周老師強忍着疼繼續給同學們講課。這時老師疼得更厲害了，彎下了腰蹲在了地上，同學們看了都很心疼，紛紛請求老師先去醫院看病。但周老師爲了不影響我們的學習，婉拒了同學們的好意，仍然堅守崗位，強打精神站在講臺上，用顫微的聲音給我們帶病上課，直到下課後才默默離開教室去醫院看病。

周老師除了對工作盡職盡責，學習上對我們也是細微入至。每當我們不懂的地方，她總是反反覆覆，不厭其煩地給我們舉例說明，直到我們明白爲止。記得我們班有個“特殊”的孩子叫劉鑫喆，他的爸爸媽媽經常不在家，作業幾乎天天不完成，成績也不是很好。周老師把他當作自己的孩子，幾乎每天都和他聊天，耐心細緻輔導他，不斷地鼓勵他，關心他的生活。漸漸地他各方面都有了很大的進步。爲了激發同學們的學習興趣，周老師在教學中採取了各種各樣趣味性教學方式，她那幽默風趣的講解大大提高了同學們的學習熱情，大家學習也變得主動起來。周老師現在雖然懷上了小寶寶，不便再擔任我們的班主任，但仍堅持挺着大肚子跟同學們講解着各種疑難問題。由於周老師對教學工作的認真負責，幾年來我們班的語文在期末考試中總是獲得全年級一等獎，班級綜合評估一等獎。

如果說周老師在工作中扮演着辛勤園丁的角色，生活中的周老師更像一位慈祥的母親。天冷了會叮囑我們添加衣服，不要感冒，天熱了提醒我們多喝水，以防中暑。每當我們遇到困難猶豫不決的時候，她總會出現在我們身邊鼓勵我們，語重心長地說：“不要灰心，加倍努力，你們一定會很優秀！”。周老師對待每一位學生，就像對待自己的孩子一樣，只要有同學生病，或者受傷了，都會很心疼和着急，趕緊送同學去醫院看病，並及時打電話和家長取得聯繫。記得一次，我爲班級服務提菜桶的時候，被一個高年級的同學撞傷，必須去醫院治療縫針。周老師急得像熱鍋上的螞蟻，眉頭緊鎖，頭頂烈日，冒着酷暑，她汗流夾背，氣喘噓噓揹着我送往醫院。在我手術期間，老師顧不得吃中飯、喝水，從上午到下午她一直守護在我身邊，拿着我的手，一刻不停地盯着我，還不停地撫摸着我的頭，鼓勵我，安慰我，直到縫完針以後，她才把那空懸在空中的心放下來。此時我分明聽到了老師哽咽的聲音，看着老師溼潤的眼眶，自己也不禁留下了感動的淚水，似乎我所有的痛都痛在老師的心裏。住院期間老師幾乎每天都要利用休息時間來看望我，或打電話問候。出院後，周老師怕我耽誤了學習，忙碌中的她總是抽出休息時間給我補課。由於在老師辛苦地教學和輔導下，我在期末考試中各門功課都取得了優異的成績。

這就是我們的周老師，讓人又愛又敬的好老師。從她身上，讓我學會了對人要熱情友善，對學習要踏實勤奮，對生活要積極樂觀。我爲有這樣的一位好老師而感到驕傲，也爲自己能在這樣一個優秀的學習環境和班級集體中而感到自豪！

老師是公正的法官，再受委屈時，他會秉公正直的來幫助我們主持公道。老師是我們課餘的玩伴，能讓我們在玩中得到學習，在學習中得到快樂。

每每想到我的國小語文老師，我都會忍不住那深深的思戀之情。

現在回想起來，葉老師應該有三十多歲了吧！她那高挺的鼻樑上架着一副眼鏡。那青絲裏還參了幾縷白髮，那是爲我們留下的。

“四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑髮積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠。”每當想起這首詩，我就會忍不住想起葉老師。葉老師雖然只陪伴了我們短短兩年，但我們在一起的時光總是清晰的在腦海中迴盪，令人回味無窮。她帶我們觀察樹葉，守着我們寫作業，教我們唱歌……

她在學習上對我們很“苛刻”。有一次，有一位同學沒寫作業，下課後她把那位同學叫到教室外面去說理由。那位同學就快速的想了個理由來應付她，可事情並不是那樣簡單。葉老師也是教了好幾十年的書，這樣就被騙了那可就白費了她那聽了無數次理由的耳朵和她那機智的心了。放學後，她把那位同學領到了她的辦公室，先打了個電話給那位同學的家長說明了原由，最後又特別叮囑了家長別打孩子，要好好教育他，這才肯放下電話。讓那個同學在她辦公室裏做完作業才準的回家。她並沒有想要教訓我們，只是想讓我們聽話，唬唬我們罷了！

還記得有一次，葉老師佈置我們寫《家庭作業》，明天下午便會檢查。坐在我旁邊的是我們班副班長，他是個男生，成績很好，驕傲也是在所難免的，因此葉老師教育他很多次了。

第二天到校，大早晨的就見他緊張兮兮的，那表情像是做了虧心事。他是在害怕嗎？是做了什麼壞事啦？是不是沒做作業啦？我在心中大膽的猜測起來。算了吧！他是副班長，更何況他成績一直都很好，不會不寫作業的！於是我打消了這個猜測。

下午檢查的時候到了，葉老師一進教室就看見了他那不自在的“死魚”表情，他眉毛稍稍的收緊，眼睛雖然在看其他地方，但他總是時不時的看作業封面，還時不時的用書本把作業給遮住。好了，總算抓住他的“小辮子”了，一想到可以用他的“小辮子”來威脅他心裏就好不得已，但事情總不會順心如意，他都逃不過我的這雙眼睛，怎麼可能逃脫葉老師的火眼金睛呢？葉老師好像發現了他在掩飾什麼東西，於是走了過來伸出手向他要到：“拿來。”“什麼”他否定道，眼中顯現出一絲惶恐。“作業。”不知何時葉老師的聲音已經嚴厲了起來。“我做了的。”他的聲音有些巍顫顫。“做了爲什麼要遮？這是你做的嗎？你認真了嗎？”這三個問題一下問愣了他。“別以爲自己成績好點就驕傲。你亂做我也不想多說了，你不做，就不能讓別人給你做，還亂做。”葉老師的眉頭差不多擰在一起了，我們都知道她生氣了。評講完作業後她扔了一句話給他：“放學後到我辦公室。”出於好奇，放學後我們幾個也悄悄地跟了上去，發現葉老師是讓他重做，還教育了他好一會兒。沒有一個老師會不愛他的學生，他會把他的學生當作自己的兒女一樣對待。

如果我是展翅飛翔的小鳥，那您就是鼓振羽翼的風；如果我是一片萌發的新葉，那您就是深埋在大地的根；如果我是河水，那您就是堤岸把我環繞。知心的話總是想對您傾訴，滿心的歡喜總想與您分享……

您啊！早已紮在了我的心裏；您啊！就是再塑知識的“偉人”；您啊！是我心中永遠敬佩的老師……