無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家收集的綜合性學習作文（精選13篇），希望能夠幫助到大家。
綜合性學習作文 篇1
最近，我們進行了一次綜合性學習。在這一次的學習中，我學習了許多我從來沒接觸的知識，感觸良多。
在這次綜合性學習中，我們深入去了解了詩歌，明白了詩的構成、寫詩的方法、關於詩的故事、詩的韻味、詩的發展、……詩歌是一種主情的文學體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發思想情感。經過了這次綜合性學習，我就學會了詩的構成。
寫詩的方法我也掌握了不少。我知道寫詩要用形象思維。所謂用形象思維，首先指的是深入生活時，要對生活進行形象的感受，形象地體驗生活、觀察生活、分析生活。所以，我深深地體會到：寫詩不僅要充滿想象力，還要對生活有很深的認識。
詩的故事我一直很感興趣。原來在宋朝時，就有一個宋之問巧遇駱賓王的故事。駱賓王曾參與起兵反對武則天，但失敗後，他只得出家當和尚。這天，杭州靈隱寺來了一個年輕的遊客，此人正是宋之問。晚間，宋之問於寺間長廊漫步，見皓月當空，野山魃魃，便詩興大發，吟出“鷲嶺鬱昭嘵，龍宮隱寂寥”兩句詩來，自覺有些意味，可是下面兩句卻一時接不上來。長廊盡頭，宋之問忽見一老僧打坐。他便上前招呼。老僧擡眼寒喧幾句，道：“老衲倒有兩句——”於是，他緩緩吟來：“樓觀滄海日，門聽浙江潮。”宋之問聽了，深感佩服。宋之問回房細細品味，覺得老和尚的兩句妙不可言，第二天一早就興沖沖地跑去拜見老和尚，可不見人影。正在徘徊悵然之際，一個小和尚經過，宋之問趕忙上去詢問，和尚道：“噢，他就是駱賓王啊。”通過這麼一個故事，我瞭解到詩可以使兩個無不相識的人通過詩來認識彼此。
通過這一次的綜合性學習，我對寫詩也有了不少感悟。我這一次一共寫了六首詩。當然，我也覺得與別人還是有一些差距：無論是在語言的精煉與簡潔上，以及詩的表面意思的清晰上，都不太好。有時候，自己感覺良好，覺得寫得不錯。拿給別人一瞧，人家也不清楚我究竟要說什麼。有一天，我被李老師叫上了教壇，原來是來修改我的詩歌！我寫的詩歌儘管長，但有些段落沒表達好意思，要刪除了。一篇詩歌被李老師改得明顯好了，也反映了我在詩的語言上還得錘鍊錘鍊。這次我也通過這次寫詩，領悟了一個道理：寫詩必須鑑於深厚的生活基礎上。沒有一次次生活的實驗，就沒有一首首傳誦千古的詩歌！
願我能在詩歌大道上越走越遠！
綜合性學習作文 篇2
從國小一年級開始，我第一次學習綜合性學習。學習綜合性學習我感到無比快樂，因爲我從裏面獲得了許多樂趣，得到了知識。它給我帶來的歡樂是無限的，真情是無限的！學習這組課文的時候，我們班舉行了一次活動。活動的主題是：遨遊漢字王國。活動分爲兩個階段，一是有趣的漢字，二是我愛你，漢字。
經過這次學習，我增長了很大的見識：我知道了原來都是用“結繩記事”“物語”幫助表達，交換，記憶的，後來是倉頡模仿鳥的足跡創造了字的筆畫。甲骨文是通行於清朝光緒年間的王懿榮發現的……我對漢字的內容也有很大的愛好，例如：關於諧音的古詩、笑話、歇後語、對聯等。在我眼裏，漢字不是僵硬的符號。我認爲每一個漢字都有一個故事，都是一幅畫，而且都存在着悠久的歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千年前那跳動的脈搏。漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。
通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風雲，明白了東方巨龍的深刻內涵。漢字是炎黃祖孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶！學習了綜合性學習，我知道了寫錯字的後果，我在網上看到過這樣一個笑話：老師讓寫關於新年的作文，小瓜這樣寫道：大年七年級的早上，我剛推開門，就看到門口有一坨屎，就大吃了一斤，連忙叫姐姐出來，姐姐看了也大吃了一斤。哥哥出來看後也大吃了一斤。爸爸媽媽都大吃了一斤，文末，老師這樣寫道：這坨屎還真有份量，一共五斤。”如果認認真真的寫字，就不會造成寫錯字而被別人笑話了。看了別人寫的錯別字時，我心裏感覺非常愧疚，因爲自己也常常寫錯字。有時寫錯字就會影響學習成績，我常常分不清“的”“得”“地”到底用在什麼地方，這個毛病總改不了，有時寫錯了，還會挨老師批評。
學了這組課文，我感受到了漢字不光神奇、有趣，還有着悠久的歷史，蘊含着豐富的文化，它們就像一個頑皮的孩子；就像一幅幅跳躍的畫……它們不是僵硬無命的符號，它們也有形象、有色彩、有氣味、有靈魂。這些有橫豎撇捺的漢字既美麗又奇妙。我非常喜歡綜合性學習，它們學起來非常簡單，也非常輕鬆。以後我寫作業時，一定會非常認真，寫完後也要仔細的檢查一遍。
綜合性學習作文 篇3
小朋友們，你們有沒有玩過吹泡泡的遊戲啊？嘿嘿，這個遊戲很簡單，只要嘴巴輕輕一吹，大的、小的，無數的泡泡就會飛起來，輕盈地隨風飄揚，瞬間就破裂了。我想，這麼簡單的小遊戲你或許經常去做，但你有沒有發現，怎麼把吹起來的泡泡保存起來？不看看科普書籍，你還還真不一定能做到呢。
爲了保存泡泡，給爸爸一個驚喜，我事先早早地準備好材料，一塊肥皂、一根吸管、一個大盤子和一個小盤子。開始動手了，先把衣袖捲起來，把肥皂放進水裏，端着大盤子左一搖右一晃，不一會兒，水開始起泡沫了。接着，我用吸管對着盤子吹，一個個泡泡吹起來了，我小心地用小盤子接住了幾個大泡泡。當我把泡泡放在冰箱裏的時候，一拉冰箱門，裏面颼颼冷風很快就把泡泡吹破了。我做了好幾次，可泡泡太脆弱了，一下子就破了。唉，我一屁股坐在沙發裏，呆呆地看着桌上的盤子，不想再做了。這時，爸爸走到我身邊，摸着我的頭，笑眯眯地看着我說，書上都能成功，這是有科學道理的，不要泄氣哦。
我決定再做一次。做之前，我認認真真地想了想剛纔的失敗地方，仔細地對照了書上的介紹。我心裏想，溫度要低、速度要快，這可能是成功的方法。我把冰箱冷凍室的溫度調到－18攝氏度，迅速把吹好了的大泡泡連同小盤子一起放進冰箱裏，我偷偷地看見泡泡沒破地進去了，我想，這次應該能成功。過了一會兒，我輕輕地拉開冰箱門，把盤子取出來!哇!泡泡被凍成硬硬地小球了!我用手輕輕地摸摸，再用手指敲打了兩下，球也不破裂了。我高興地跳起來，連聲喊：“我成功啦，我成功啦！”
在我的印象中，肥皂水吹起來的小泡泡最脆弱。小泡泡裏面因爲嘴裏的熱氣而鼓起來，外面遇到寒冷的、溼重地溫度擠壓，泡泡更應該容易破碎纔對呀，怎麼現在反而更加堅固起來了？帶着疑問，我只好求助於電腦了。網上說，肥皂泡大部分是由水構成的，在破裂之前迅速冷卻在很低地溫度裏，水瞬間凝固，就會凍結，我們就會看到美麗的冰凍泡泡了。
現在，成型的泡泡只要不熔化就可以長久地保存了!多麼有趣地實驗呀，我發現科學的領域裏奧妙無窮，絢麗多彩！
綜合性學習作文 篇4
時光悄悄地溜走，天色也漸漸地暗了下來。夕陽慢慢地西沉，遠處的晚霞美不勝收。夕陽漲溢出耀眼的光芒，好似黃金一般；紅色的如同一團團熊熊烈火，在燃燒一樣；藍色的宛如海水一般，幽深深的……放眼望去，就像七仙女穿着七種不同顏色的霞衣，在天空中翩翩起舞。看到這兒，不禁使我想到：天空中有不同顏色的雲，有的是潔白如絮，有的是烏黑一塊，有的是灰濛濛的一片，有的發出紅色和紫色的光彩，這不同顏色的雲究竟是怎麼形成的呢？
於是，我便帶着不解去問爸爸，可是，爸爸聽完我的問題後，卻又笑眯眯地說：“你可以去查少年百科知識全書呀！”我聽完之後，便又帶着我的疑惑去查書，啊，找到了！答案全在書上寫着呢。原來，我們所見到的各種雲的厚薄相差很大，厚度可達七八公里，薄的只有幾十米。有滿布天空的層狀雲，孤立的積狀雲以及波狀雲等許多種。
很厚的層狀雲，或者積雨雲，太陽和月亮的光線很難透射過來，看上去雲體就很黑；稍微薄一點的層狀雲和波狀雲，看起來是灰色，特別是波狀雲，雲塊邊緣部分，色彩更爲灰白；很薄的雲，光線容易透過，特別是由冰晶組成的薄雲，雲絲在陽光下顯得特別明亮，帶有絲狀光澤，天空即使有這種層狀雲，地面物體在太陽和月亮光下仍會映出影子。
有時雲層薄得幾乎看不出來，但只要發現在日月附近有一個或幾個大光環，仍然可以斷定有云，這種雲叫做“薄幕卷層”。
孤立的積狀雲，因雲層比較厚，向陽的一面，光線幾乎全部反射出來，因而看來是白色的；而背光的一面以及它的底部，光線就不容易透射過來，看起來比較灰黑。
日出和日落時，由於太陽光線是斜射過來的，穿過很厚的大氣層，空氣的分子、水汽和雜質，使得光線的短波部分大量散射，而紅、橙色的長波部分，卻散射得不多，因而照射到大氣下層時，長波光特別是紅光佔着絕對的多數，這時不僅日出、日落方向的天空是紅色的，就連被它照亮的雲層底部和邊緣也變成紅色了。
由於雲的組成有的是水滴，有的是冰晶，有的是兩者混雜在一起的，因而日月光線通過時，還會造成各種美麗的光環或虹彩。
哦，原來是這樣啊，現在，我又多了一個知識，我開心地笑了。
通過這麼一件事情，使我懂得了：中國的歷史文化與科學知識是多麼的博大精深啊！可見，我們要學好每一門功課，長大以後，要爲祖國做出貢獻。因爲，還有很多的奧祕，等着我們這些21世紀的接班人去發現，探索呢！
綜合性學習作文 篇5
我們的語文老師給我們佈置綜合性學習的活動任務，我們組決定去蘇翊涵家。
首先我們要做的是手抄報，主編是季怡均和倪瑞含，她們兩畫得多巧妙，有白、有黃、有綠、有藍色彩豐富豔麗，又不失淡雅。她們一會兒用鉛筆勾出圖案，一會兒有勾線筆勾出輪廓，一會兒用彩鉛，水彩筆上色。每個圖案用的塗色的方式也不一樣。有的是漸變色，有的是多種顏色搭配的，還有的則是普通的顏色。再加上些資料，可以說是一位面容清秀而又知識淵博的小姐吧。接着，就是一項艱難而又費腦子的任務了。這項任務的負責人是項芝楠。雖說不是什麼大神，但也算是打字小達人。她專心地查着資料。你瞧，她的手指在鍵盤上跳躍，似乎每一個指尖都充滿了力量。好了，大功告成資料完美打印。
最後一項大工程，也是最重要的一項任務做PPT。我們找來了精美、新穎的圖片當作背景。當然，這些背景可是用來做封面和目錄的哦！至於其他背景，就是普通的紋理了。不過，我們的PPT可不會那麼簡單。我們取了一些順口押韻的小標題。比如漢字的演變，小小字謎秀，瘋狂歇後語這些標題可都是我的功勞哦！做PPT更少不了資料，我們在網上找來了一些好玩的資料、段落粘在PPT上，再選擇符合題目的字體。可以說這次的PPT是完美製作吧！
這次綜合性學習對我們很有幫助，也讓我們學會唯有團結協作才能更加成功的道理。
綜合性學習作文 篇6
太好了，太好了，我們班要舉行一次綜合性學習，同學們都興奮不已！
今天中午，老師佈置了作業，叫同學們回家查資料，字謎、歇後語、對聯、笑話。晚上，我早早地吃完飯，打開我的小助手—電腦。首先我在網面上輸入“漢字字謎”之後，許許多多如星星般的網址展現在眼前，我把它們一字不漏的抄在本子上。就這樣，我又抄了歇後語、對聯等，一共抄了三頁多，以爲準備全了就入睡了。第二天，我一來到班級，看呆了，同學們有的拿着電腦打印的'十幾張字謎，有的拿着幾百條歇後語……活動開始了，老師一聲令下，第十二小組出題，第一小組回答，第十一小組出題，第二小組回答……終於輪到我們組了，我們組有4人，黃敏玲、羅琪、吳靜怡和我，先是羅琪出題：“刀下有張嘴”，同學們有的緊盯我們，皺着眉頭；有的同學拿筆在紙上畫；還有的雙眼直直地望着天花板……過了好一會兒，也沒人舉手，老師開始倒計時數數，可始終沒人舉手，我們十分高興，公佈謎底了：照，同學們這才恍然大悟。後來楊書城他們小組出了一道歇後語“鹽店裏的人”是搶答題，我們小組所朋成員都舉起手來，老師叫了我，我得意的說：“是閒話太多”。他們小組垂頭喪氣，有氣無力地說：“對”，我們小組高興地直拍手。就這們一堂十分有趣的課結束了。
通過這節課，我知道了許多字謎、歇後語。
綜合性學習作文 篇7
我走在回家的路上，雙眼無神，凝視着有赤火一般的晚霞的天空。
老師讓我們開展關於漢字的綜合性學習，我當然有着對漢字的熱愛和積極的態度，可對整理資料和做PPT，我一向都是敬而遠之。走在路上，不知是要快還是慢。
一到家，我就開始查閱資料。當我倉頡造字的傳說時，就讓不安和擔憂離開了我的心房，我的靈魂被一根神祕絲線牽扯引着，直飄到一個充滿漢字的王國，那些精細巧妙、形象生動的字，讓我有一種說不清的敬佩。當我看到歇後語時，會對那有趣的諧音投去好奇的眼光；當我讀到漢字笑話時，我不禁想爲漢字的豐富多樣點個贊；當我看到許多錯別字時，就像神聖的土地被冒犯了一樣，有些許難過，有些許責怪
資料都整理好了，或許這並不是很難的事。我經過媽媽的指導，完成了PPT，可是這滿滿的收穫卻不能滿足我對漢字知識的渴望，在其它小組的展示中，我十分認真地聽着。我不知道我記住了多少，不過我知道我現在很滿足。輪到我們小組了，我心裏不但不緊張，反而很迫不及待。在臺上，我們憑着團結的力量和充足的準備向大家展示了漢字豐富多彩的一面。聽着雷鳴般響起的掌聲，收穫的喜悅已佔滿我的心房。
我在這次學習中學到了太多，查閱資料讓我讀得了許多漢字知識；上臺展示讓我有機分享我的勞動果實；其他小組總結也讓我認識到自己的不足。我的收穫如此之大，我還有什麼理由不滿足呢？
綜合性學習作文 篇8
通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們會自己寫詩歌，因爲是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌裏，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌裏表達自己的渴望與情感。
在活動中，同學們分頭蒐集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。我一打開’網頁’輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊着，盡情地欣賞着這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子？詠梅》中的“無意苦爭春，一任羣芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。
讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦着“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。看到李清照的《如夢令》時，我又沉浸在“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……
“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋裏的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩的海洋裏遨遊，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
綜合性學習作文 篇9
最近我們對漢字王國進行了綜合性學習。學習了猜字謎、諺語、漢字的來源……趣味盎然，我們學得不亦樂乎。
我從猜字謎中學到了三種猜字的方法;從《倉頡造字》這篇課文中，我詳細地瞭解了漢字的來源;從漢字演變表中，我認識了漢字發展，由繁到簡，由象形到符號化的字體演變過程……其中我最喜歡的環節要屬猜字謎了。
剛接觸字謎時，我一竅不通，通過蔣老師的講解，懂得了會意法，象形法還有組合法。會意法是通過了解題目的意思來猜;象形法是把字謎中所給的事物想象成字或偏旁部首;組合法是把字謎中的字組合。第一個字謎是“畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。”我想：什麼東西冬時短，夏時長?對了，是白天，可它畫時圓，寫時方，白天沒有形狀，造成白天的是什麼呢?哦，是太陽，縮成一個字就是日! 經過反覆地思索、想象，我最終想出了謎底。這樣反覆地練習，我已經能熟練地掌握猜字謎的技巧和方法了。
這次綜合性學習令我受益匪淺，這些字謎來源於我們的文化，而我們的文化很多又由漢字來表達，所以我們應當保護漢字 — 這個我們民族的文化瑰寶。漢字趣味無窮，我熱愛徜徉在漢字王國裏!
綜合性學習作文 篇10
現在開始學習第三單元了，上午趙老師提議幾個人組一小隊來了解學習漢字！於是，我和劉芷君、李泯萱、鄔晨西組成了一個小隊研究漢字，打算以舉辦趣味漢字交流會來呈現我們的活動成果。
我是組長，分配了一下任務，我研究諧音，李泯萱研究對聯，劉芷君研究漢字的變化，鄔晨西研究字謎……劉芷君用平板把我們四人建了羣，羣名就叫“漢字向我們招手”。
昨天下午，我們四個人開了個視頻會，鄔晨西因爲寫作業未參加。李泯萱首先把她蒐集的對聯資料發到了羣裏面。我和劉芷君一看，瞬間就眯起了眼。我對李泯萱講道：“李泯萱，你搜集的資料看不清，我認爲你沒有整理總結提取。我這有兩幅既帶有諧音又有趣的對聯！”
“啥啥？是什麼對聯呀！”
“聽好，第一幅對聯。上聯是：二三四五，下聯是：六七八九，橫批是：缺一（衣）少十（食）”
“那第二幅是什麼呢？”
“上聯是：蝴蝶花間向日，下聯是：更有蜂（風）來！”
我又給劉芷君和李泯萱看了看我畫的兩幅思維導圖，對她們說：“你們先看看，我畫的思維導圖裏有好多好多關於諧音的知識，不過我要把它總結一下，過幾天把它帶來，我們一起再討論討論！”
劉芷君和李泯萱很贊成。後來劉芷君把她總結的漢字變化給我們看了下，我也贊同，並給她們提了一點修改建議，然後就愉快地散會了。
希望下次鄔晨西會參加這個視頻會，和我們一起總結。
綜合性學習作文 篇11
階梯室裏，傳來了主持人清脆響亮的聲音：“童年的腳的留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……”我們班最後一次的綜合性學習也由此拉開了序幕。
我們班共有五個小組，而!讓我最欣賞的是第五小組——青春無悔組。她們研究的內容是小品及舞蹈《seve》。她們的小品《歡樂的課堂》非常有意思，她們跳舞的舞步很流暢。
《歡樂的課堂》是說老師和學生複習反義詞，最後越說越離譜，老師只能氣哄哄地離開。她們演繹得很好，表情、神態等也很到位，《歡樂的課堂》因爲臺詞引得觀從們鬨堂大笑，最後給予她們的掌聲也很熱烈。
《seve 》是這段時間比較流行的鬼步舞，比較難跳。她們經過長久的練習，雖然跳得不是很標準，但也算很好了。她們表演的《sseve》帶來的效果也很震撼，她們練習了很久，也費了很多汗水和努力，只爲給大家帶來完美的表演。
因爲如此，我對她們很欣賞。
其實，每一組的表演都很好。我對這次的綜合性學習很難忘。
綜合性學習作文 篇12
今天，這節語文科，我們進行了一場精彩的活動，大自然的啓示報告會。
我一聽，什麼？大自然的啓示彙報會？我可沒聽說過，大自然的啓示？我知道的並不多，我可要聽聽別人是怎麼說的。
活動一開始。各個組都選了一個代表，第一個是謝文潔，她問：“你們覺得蜘蛛網結實嗎？”蜘蛛網？當然不結實了，這還用問？我心理想。可她卻說：“蜘蛛絲比相同重量的鋼絲堅硬五倍，有一位軍事專家利用蜘蛛絲髮明瞭複合纖維，複合纖維廣泛用於製作防彈衣、防彈車、裝甲等許多用品。”我想：蜘蛛絲竟然比同樣重的鋼絲堅韌五倍，還能做出那麼多軍事器材，真是不可思議！
他，是他，“潘正昊”出乎意料，他上課不認真聽講，哼！看這回他怎麼說。只見他不慌不忙地問：“大家覺得雞蛋堅硬嗎？”當然不堅硬了，我不費吹灰之力就能摔碎一個。他胸有成竹地說：“雞蛋雖然很容易被摔碎，但是你用手握，卻很難握碎，因爲雞蛋是薄殼結構，這種結構可以把握的力量平均分佈到各個部分，現在很多有名的建築都是利用這種結構，建出來的房子可以防地震。”全班同學都感到很驚訝，頭一次聽說雞蛋很堅硬，而且還有許多建築都利用了雞蛋殼的結構，真奇怪！
最後，王哲說：“青蛙的眼睛非常奇怪，它們看東西很敏銳，可是對靜止的東西卻視而不見，人們從青蛙的眼睛得到啓示，發明了電子蛙眼。”機場的指揮員在電子蛙眼的幫助下，能更加準確地指揮飛機的降落。人們研究生物某些器官的構造和功能，從中得到啓示並進行模仿，研製出新的儀器、機械，於是產生了一門科學，就是仿生學。”頓時響起了一陣陣容熱烈的掌聲。
這個活動帶給我許多收穫，不僅帶給我豐富的知識，還讓我懂得要從生活中得到啓示，要認真觀察身邊的每一樣事物，細心觀察，探索發現，讓我們的生活變得更加美好！
綜合性學習作文 篇13
前天，是個很平常的日子，但對我們四七班來說是個再重要不過的日子了,因爲今天是我們班每位同學人生中出第一本書的頒獎日。所以我們班的氣氛是緊張、高興的，緊張之中包含着高興，高興之中包含着期待。
頒獎總算開始了，首先頒發的是三等獎，接着，老師開始宣佈二等獎：有“快樂出版社出版——漢字的眼睛”，有“友誼出版社出版——中國漢字”。接着老師開始宣佈一等獎，有“開心出版社”的，有“三國出版社”的，就是沒有我們“五仁出版社”。這時我們緊張起來，心裏就像有十八隻小兔子似的砰砰直跳，我們難道落選了嗎？越想越着急，越着急越緊張，但也有一些隱隱約約的高興，是否好戲還在後頭呢？我正想着的時候，只聽老師唸到“五仁出版社的——我愛你，漢字”榮獲本次活動的特等獎，“耶！”我們歡呼了起來：我們得了特等獎。
我們都感到了光榮和自豪，我們好高興呀！
