在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的歷史老師作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
歷史老師作文 篇1
你對於歷史老師的印象是不是嚴謹而又死板的?我以前對於歷史老師的印象也是這樣的，自從遇到了我們現在的歷史老師，我就改變了這個想法。
他是我們的歷史老師，也是年級組長。他課講的非常好。每節課上都有自己做的課件，又好又詳細。講課時聲音非常的大，即使隔兩個班，也能聽到他“震耳欲聾”的聲音。對於我們的學習，他是煞費苦心，每次開學時，都會告訴我們他的教學計劃和安排。
課堂上，他雖然讓我們保持安靜，但只有“有禁不止”。這道不是因爲他管的太鬆，而是在課堂上，他非常幽默風趣。在講“佛教的創始人”時。因爲我們對創始人：喬達摩*悉達多記不住。他靈機一動說：“大家這麼記：橋塌的多了，人也就死的多了!”這一句話，把全班都逗笑了。大家都便笑着邊說了幾遍，不一會兒就記住了。課後，我們說“這歷史老師真牛!” 在對於特別難理解的問題，他更加幽默了：記得是上個學期，他講到“印度的種姓制度”時。他笑着說：“我們這麼來形容，比方說xx你是婆羅門，xxx你是剎帝利，XX和XX爲吠舍和首陀羅。那麼XX你就是最大的，你可以管理XX和XX了!現在來演示一下!”話聲剛落，班裏又是一陣鬨笑。只見他們4個好不情願的站在了臺上。這時歷史老師笑着讓等級最高的“婆羅門”來發出命令，那麼你們三位就必須服從!”這一說，臺下更笑了，而臺上的另三位同學，則更是尷尬極了。不知是在跟着一起笑，還是在悄悄在“罵”歷史老師。下課後，他夾着他那一大冊備課本和資料，如同神行太保般，快步走回辦公室。
光幽默風趣是不行的，還得教的好。歷史老師除了在講課時幽默外，其它的時候是非常的`嚴厲，對我們認真負責。這學期的一件事情，更讓我們看到他“兇猛”的一面。
一天下午，全是自習課。我和班上的幾個同學在最後一節自習課時，悄悄溜出去打球。誰知道我們剛剛走，歷史老師便風馳電掣般趕來。把我們叫回教室，我們當時都傻了眼——他怎麼會來?進了教室，他怒吼道：“看什麼?趕快都站到後面去!不像話!”我們只好服從。10多個同學和我乖乖的站在後面。他走到講臺說：“先背十五分鐘筆記，之後我們默寫!”我這才知道，他又在“霸課”了。十五分鐘後，他走向我們，說：“你們什麼樣子啊?這是歷史自習課，不知道嗎?再有下次，給與處分，記入檔案!明天交份檢討，先回到座位上!”他說這話時，滿臉通紅。課後我們幾個同學都說“這老師發起火來還真厲害啊!看來以後得規矩點啦!”
每次考完試，他都會認真仔細，地給我們訂正試卷，遇到不懂的問題時，他總是耐心地解答。無論是對我們的每一次小測，還是批改我們的作業，他都是一絲不苟。我們每天寫的作業，哪怕是一道問答題，他都要收上去一一批改。對於我們錯的多的地方，他總是歸納出來，然後騰出一兩節課給我們補。
我們的國中生活已經接近尾聲了，但是我永遠都不會忘記這個幽默的歷史老師的!
歷史老師作文 篇2
我們班第二次換歷史老師了，同學們興奮而又害怕。她佈置作業很多嗎?她很嚴格嗎? 頓時教室裏充滿了這樣的疑問，但想到之前我們班上歷史課調皮，喧鬧的場景，便知道這10000%是個嚴厲的老師了。 上課鈴響了，門口走進一位端莊的女子，身材高挑挺拔，五官端正，有一個雙下巴，衣着整潔乾淨，沒有任何花俏，一件簡單的襯衣與一條樸素的裙子。 上課! 我們稀稀疏疏的站起來。老師好! 坐下!我是你們的歷史張老師。 她說得一口標準的普通話，不急不緩。上課後，嘰嘰喳喳的同學多了起來，她多次用餘光瞟着一位同學示意他安靜。那眼神，尖銳似鷹眼讓人心寒，但那位同學沒有停下，於是張老師停止了講課。
你你你，沒錯就是你，起來。 他很自覺的站了起來。 你有什麼問題嗎?你有什麼不舒服的嗎?張老師開始嚴肅了。 那位同學搖搖頭。 上課是不能講話的知道嗎?站着。 他的課不僅不能講話，還不能趴着，不然的話他就會扣你的分。“誰又在那趴着了啊?課代表幫我記着，給他個人扣兩分兒，小組成員扣一分兒!” 一次歷史聽寫，我並沒有準備，所以什麼都不會，我就想抄同桌的`。 “李思銳，別趴着寫。” 我坐了起來，但沒放棄抄。過了一會兒，張老師走了過來，鬼知道她怎麼看出來的，她在我耳邊低聲說道：你昨天沒準備吧，這次聽寫算你不合格，回家叫你媽給你聽吧。接着他走開了，下課的給了我一張試卷。
張老師對我們十分負責，她改作業很認真，每次都細緻的挑出你的錯誤，課上還會評獎一次都沒漏過，並且她還會認真的查看我們的訂正情況，我想她是真正投入到工作中的一位老師。 他在生活中是一個有智慧的人。上次，她與我們參加定向越野活動，我和一同學先到達後開始給別人“指路”，但張老師始終堅持着自己的想法，帶着他的兒子走向了終點。 如果說我們班上的歷史課安靜了，如果說我的聽寫越來越好了，那一定是因爲張老師的教導。
歷史老師作文 篇3
每一位老師都有他獨特的講課方式，爲學生的學習增添一劑佐料，我想說高中的課堂不單調，尤其是在歷史課上。
第一節歷史課，他手中握着課本，內穿一件襯衣，外套一身筆直西裝，精氣神十足，步履穩健，風神瀟灑，將課本往講桌上一放，手撐在講桌上，環顧四周，靜候同學生一一入座，這就是我們的歷史史老師。
歷史老師記憶力超強。學習歷史需要了解古今中外的文化，當老師提到一個人或一件事時會引證許多文章詩歌。那次說到古羅馬時期，老師仰頭看向天花板，醞釀許久，一首詩便脫口而出，正當我們以爲他背完的時候，他摸了摸頭，又將剩餘部分背完，在座的同學無不感慨，掌聲此起彼伏。
歷史課堂總是妙趣橫生。一次課堂講到奴隸制度，老師會說幾個趣味小故事，逗得大家哈哈大笑。那天，下課鈴聲落下，老師的PPT還有一首討論題，便說：“先提問二組，若不會的話三組補充。”正當要討論時，老師看了看手錶說：“這兩個組回答得很好，內容完整，思路清晰，用小組討論的方式很有利於學習。”頓時，同學都懵了，不是要討論嗎？怎麼回事？看着老師的臉上洋溢着的笑容，同學們也跟着笑了。
每節歷史課前會有10分鐘抽查背誦時間，這個時候被點名的同學會上前到老師面前抽取問題並將答案寫在黑板上。每次大家心裏都繃着一根弦，但這樣的確可以提高背誦的效率。被叫到的'同學大都可以準確回答問題，並得到老師的讚揚，但也有個別“倒黴蛋”回答不上來，老師就會讓他拿着書站在旁邊聽課。每當問題被我們全都解決時，老師就誇我們學得好，我們起鬨老師教得好，此時，史老師的眼睛總是笑成了月牙，一口潔白的牙齒閃亮亮的……
這就是我們的有趣的歷史課堂，在趣味中學習，我們一定會越學越棒。
