在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的歷史老師作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
同學們都說，只要見過歷史老師一面，你就會記住她。
我們的歷史老師黃鳳招老師大約有四十多歲吧。圓圓的臉蛋，小巧而又可愛。別看她平時多是板着一張臉，給人一種嚴肅感，但只要她笑起來，眼睛就會眯在一起，緊閉的雙脣就會張開，露出雪白的牙齒，就像小孩子一樣天真。最有趣的是她走路的姿勢，有點左右搖晃，讓人印象深刻。
可是，別小看了我們的歷史老師哦！
伴隨着上課的鈴聲，同學們井然有序地坐回位子上等待着老師的到來。這時歷史老師一手拿着課本，一手抱着沉重的作業，滿面春風地向教室走來。老師的到來，使得喧鬧的課室頓時變得安靜起來。
“坐姿端正了嗎？你們準備好小測的內容沒有？……”一進課室，老師便是連珠炮的發問，她總愛用這些話來提醒我們。
說實在的，歷史老師講課時，她的普通話不算標準，話語中沒有豪言壯志，沒有華麗的詞藻，但她卻總是全情投入地向我們娓娓講述古今中外的歷史知識，奇聞軼事，讓我們受到了中華文化的薰陶。黃老師雖然上了一定的年紀，但她的知識並沒有老化。老師在給我們講述歷史知識時，是那麼的生動、熱情、流利，她就像一架永不生鏽的播種機，爲我們傳播知識。讓我們爲祖國上下五千年的輝煌歷史感到驕傲，讓我們記住歷史的恥辱，讓我們明白自己肩負振興中華的重任……這時的黃老師是如此親切、隨和。
黃老師是如此的親切，隨和，又是那樣的嚴格、一絲不苟。
黃老師講課時，還有一個顯著的特點，就是眼睛瞪得大大的，直勾勾地盯着上課不認真的同學看，她那雙眼睛太有威力了，即使再調皮再搗蛋的學生都會被她征服。最讓部分同學害怕的是小測不過關要被叫到級部去背書。老師先是苦口婆心的教育，說得你連頭都不敢擡，然後才叫你背書，不管你什麼理由藉口，背不出，過不了關，就別想走。背完後，老師又是一番苦口婆心的教導。
正因爲這樣，很多同學害怕不過關，於是在學習歷史的時候特別用功，所以我們班的歷史成績比較理想，這都要感謝我們黃老師的嚴格要求。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我們的黃老師就如吐絲的春蠶，燃燒的蠟燭，爲我們默默地奉獻，這樣的老師怎能不令人尊敬、愛戴？
歷史老師作文 篇2你見過很可愛的老師嗎？
我們的歷史老師很年輕。他以前曾擔任低年級班的語文老師，後來分配到我們年級教歷史。或許是年齡差距較小，平常我們很聊得來，但並不影響學習。上課的時候他反倒可以用一個很簡單的笑話使我們對枯燥的歷史產生興趣。我對歷史的喜愛，就是從他衍生出來的。
他雖然比我大得多，卻比我們還要有童心。我們這個年齡段，總會在學校附近各個奶茶店小吃店兜轉。於是，某天，我們班裏幾個同學在同一家小店裏出現的時候，歷史老師坐在轉椅上，邊看手機邊用吸管喝着奶茶。接着他在我們高興的叫嚷回過頭來，淡定地叫出我們的名字。
喝完奶茶，歷史老師又叫了很多小吃，示意我們一起吃。在吃到一道菜的時候，還很孩子氣地對我們說別和他搶。最後，買單是他幫我們付的錢。他還拿着店裏的便利貼，問我們不寫點兒什麼嗎。接着他在便利貼上用他灑脫的行書留下了他名字的首字母，貼在牆上。
我們有一個很可愛的歷史老師。
歷史老師作文 篇3雖然已有無數名家寫過自己的老師，我的文章和他們的大作是不可同日而語的，但我還是要寫，我要用手中這支笨拙的筆寫出一個當代中學生對自己老師的真摯情感。
還記得第一堂歷史課，剛剛打過鈴，一位三十多歲的女教師滿面笑容地邁着穩健的步伐走進了我們的教室。她的頭髮是披在肩上的，高高的鼻子，瘦削的面孔，櫻桃小口，很是漂亮。她邁上講臺後，一邊把手裏的書放在講臺上，一邊用不大的聲音喊了一聲“上課”。我們起立問好後，她點頭示意我們坐下。我們坐好以後，他便滿面笑容的開始講話了：
“哎呀！在此我先向在座的同學們表示祝賀，祝賀你們以優異的成績坐在了130班，認識了將要與你們一起走過三年國中生活的同學們。而且，你們都很幸運，你們是新宿舍建成後的第一批學生，看這新宿舍多好，我在這所學校教書已經第十個年頭了，學校建起了新宿舍我也挺高興的。”
說到這裏，我粗略的估算了一下，她不可能是三十來歲而是四十來歲左右了。看來她是個樂觀的人，不然怎麼顯得這麼年輕呢？
同學們聽了老師的一席話後，都笑了起來。
老師開始講課了，她的臉上依舊帶着那抹微笑。當講到乾隆後期國事開始衰落時，她說：“出現這種情況是小燕子搞的嗎？（當時正在熱播“還珠格格”）當然不是，當時怎麼會有那樣的女孩子呢？真要是有死十次也不夠！過去講三綱五常……”
同學們又笑了起來。
就在這樣輕鬆的氣氛中，我們的第一堂歷史課結束了。從這一堂歷史課以後，我就喜歡上了歷史課，更喜歡上了我們這位美麗風趣的歷史老師。
歷史老師作文 篇4今天我的教學任務是幫學生了解並掌握“三國兩晉南北朝”的歷史演變。
我告訴孩子們，我國的歷史發展主流是統一，祖國統一人民才能獲得最大程度的幸福。但是我國曆史上還是有分裂時期的。對於歷史上國家的短暫分裂我們應該一分爲二地去認識看待，並且能夠從中感知戰亂和分裂給國家和人民所帶來的巨大災難和痛苦，從而更加珍惜我們現在的美好時光。
這是我國封建社會中第一次社會大分裂時期，將近四百年。我的語氣是沉重的，我知道這段歷史的分量，也能夠明顯感到這樣的歷史所帶給我的壓抑。最重要的`，我必須給學生理清講明這一段歷史是怎樣一步步發生並且發展演變的。我知道有一定的難度，因爲我上學時就沒有弄明白這一段歷史，以至於在長大後的很長一段時間內對於“南北朝”只是一個模糊的概念。
只要是相對比較複雜的問題，孩子們就不容易明白，何況是隔着近兩千年的歷史呢。如果能帶着他們穿越一次時光隧道，既歷情歷景又能深情地觸摸歷史軀脈上的每一條紋理，該多麼地令人激動呀。只是，癡心妄想並不能解決實際問題。我必須自己想辦法。
我決定打亂最後一單元的課文安排順序，先把這一段歷史的政權演變情況給孩子們理清楚，然後在這個清晰的政治背景下再講南方經濟的開發和科學文化藝術的發展。
我選擇畫示意圖的方法，用箭頭代表歷史的發展方向。我先爲學生明確三國鼎立局面的形成、具體時間及其政權演變情況；然後講西晉的短暫統一；之後是五胡內遷及其在北方地區形成的“五胡十六國”的混亂戰局、同時期南方東晉的發展；再往後是南北朝；最後是隋的統一。
我一邊畫示意圖一邊細細講解。我簡單地告訴他們這些情況發生的原因以及具體的演變發展情況，我還讓學生和我一起邊畫示意圖邊講解。最後，通過反饋，竟然有相當一部分學生對於這段歷史瞭解得清楚透徹。我不得不佩服我的孩子們，他們可比我小時候聰明多了。能夠帶領他們學習我們偉大祖國的歷史，是何等幸福而神聖的事情呀。
教學也並不是十分困難的事。孩子們對於事物的理解力和掌握情況深淺不一，這一點老師完全能夠理解。所以，對於相對比較複雜的問題，我們通常都是想方設法幫助孩子們理解，引導他們利用自己的個性優勢相機掌握有關知識。其實，孩子們也都很想學好做優秀的學生，他們甚至都想成爲學識淵博的的人呢。校園裏就有一種很濃厚的崇拜“學霸”的風氣。我想，所謂“學霸”者，應該就是他們心目中現實版的英雄人物吧。
其實，老師最重要的工作是引導學生樹立正確的人生觀、知識觀、價值觀等。社會中的不良誘惑已經給他們小小的腦袋薰染得有些暈頭暈腦了，從某種程度上說，他們受社會的影響更直接，其程度也更大。“救救孩子” ！我彷彿又聽到了魯迅先生髮自肺腑的呼喊。
我必須給孩子們一個堅定的信念，那就是：做一箇中國人是我們最大的驕傲！我們應該熱愛我們偉大的祖國和勤勞智慧的人民，我們應該瞭解祖國母親的發展歷程，我們應該能夠從祖國的血淚傷痕中讀出祖國的艱難與頑強，從母親的豐腴微笑中吸收借鑑優秀的傳統文化和先進的科技文明。在我們的學習中，我們還應該產生清晰的是非觀，發展觀，價值觀等，從而真正爲我們以後的人生服務，爲我們祖國偉大中國夢的復興而努力奮鬥！
一個人的歲月就是一段歷史。13億人歲月的集合應該是世界上最最光輝燦爛的歷史！
我總是認爲歷史關係着一個人、一個民族、一個國家的本源思想，尋根意識，家國情懷，還有對於時代發展大方向的認知與把握，對於人類過去和未來的指認和希冀。歷史，是人類的母親，我們怎能不認真對待呢？
我愛我的孩子們。他們正處於人生中最美好最關鍵的階段之一，我非常有必要傳授給他們一些恆久正確的東西。這些東西，不管再過多少個春秋，我們都應該清楚地記得並且深深地引以爲傲。
歷史，就是要給學生終極性的關懷。我想我會認真地對待我這個平凡的工作，這個被很多無知的人輕視了的從而顯得有些邊緣化了的學科。我相信，我可以影響一批又一批的孩子，讓他們成爲最正直的人，最仁愛的人，最理性的人，最虔敬的人，最有創新意識和發展觀的人。
我驕傲，我是歷史老師。
歷史老師作文 篇5我不明白。
我真的十分不能理解她們爲什麼這麼討厭我們的歷史老師。
歷史老師是一個一米七幾的年輕老師，從七年級一直帶到我們九年級，七年級時還外帶我們美術，其實這纔是他的老本行，但教到八年級時就換了老師，他就只教我們歷史一科了。
歷史老師是我很欣賞的老師，他美術很好，專畫素描，畫的人物肖像活靈活現。我是一個有美術細胞的人，有這個天賦，所以一直對他很崇拜，我是真的很喜歡他，很喜歡他的幽默風趣。
但是漸漸的，歷史老師就發現我們班有很多毛病，事實也就是這樣，他開始直言不諱的批評我們，可能是平時喜歡在班裏開玩笑，沒見過老師真正生氣的樣子，很多同學都頂嘴，根本沒有上下之分！歷史老師多次要求不帶我們班了，我們班紀律差是整個學校都知道的。
我害怕，我不想失去這麼好的老師，但是班級的紀律又沒有人能管好，同學們自覺又性差，老師們都對我們是濃濃的無力感。
同學們，快畢業了，能不能好好努力一次呢？
歷史老師作文 篇6各位老鐵，有大事和你們分享，要聽嗎？不聽就看看吧。
事情是這樣的，我們學校有一個歷史老師，她是教我們班的，那天，因爲我沒有背會，所以被她打了手心。可是，她打歪了，打在了手腕上，這兩天，手腕一直疼，不能轉動，想左扭九十度就開始疼，昨天去看了下，發現骨錯位了。
我和同學們開玩笑說要不要去訛我們歷史老師，同學們都很討厭那個歷史老師，所以開玩笑的答應了，問題是，現在真的骨折了。
我知道這件事情的時候和歷史老師沒多大的關係，但是我們同學真的很討厭她，大家想讓我去訛她。我不想去於是便下了賭注，說如果下一個星期手腕好了就不去，手腕如果還疼就去。他們還會做實驗的。
我知道這只是個玩笑，但我真的動心了。原因很簡單，如果歷史老師離開了，那她的願望就實現了。歷史老師說她不想在我們這裏教，學生太多，工資不高。她想去她們村子裏，說那裏學生才幾個，而且工資比這高多了。
我是應該助人爲樂還是應該，怎麼樣呢？還是希望手腕可以好了吧，畢竟她想要的是堂堂正正的離開，而不是被辭退。
歷史老師老了，她或許應該有自己的生活了吧。一切順其自然吧。
